四年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做聰明的消費(fèi)者 6有多少浪費(fèi)本可避免第1課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做聰明的消費(fèi)者6有多少浪費(fèi)本可避免第1課時(shí)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元“做聰明的消費(fèi)者”中的第6課“有多少浪費(fèi)本可避免”，本課時(shí)主要圍繞生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象展開討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.浪費(fèi)現(xiàn)象：糧食浪費(fèi)、水電浪費(fèi)、購(gòu)物浪費(fèi)等。

2.浪費(fèi)的原因：消費(fèi)觀念不當(dāng)、過度追求新鮮、盲目跟風(fēng)等。

3.浪費(fèi)的危害：資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、影響生活質(zhì)量等。

4.合理消費(fèi)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、注重節(jié)約、綠色消費(fèi)等。

5.實(shí)踐探究：調(diào)查身邊浪費(fèi)現(xiàn)象，提出改進(jìn)措施。

本課時(shí)通過講解、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，通過分析消費(fèi)者行為和浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，從而形成負(fù)責(zé)任的消費(fèi)行為。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其能夠自覺遵守社會(huì)道德規(guī)范，具備正義感和責(zé)任心，能夠關(guān)心社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使其理解并尊重法律法規(guī)，能夠運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)能夠?qū)λ撕图w的權(quán)益給予尊重和保護(hù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，使其具備良好的公共道德和公民行為，能夠積極參與社會(huì)公共事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，具備解決問題的能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了道德與法治的基本概念，對(duì)消費(fèi)者的權(quán)益有一定的了解，同時(shí)具備基本的分析問題和解決問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的問題具有較強(qiáng)的好奇心，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的現(xiàn)象，并通過討論和思考來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解浪費(fèi)現(xiàn)象和其危害時(shí)，學(xué)生可能難以理解一些抽象的概念；在提出改進(jìn)措施時(shí)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生可能對(duì)如何做聰明的消費(fèi)者缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，需要通過實(shí)際案例和討論來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)及反饋。

3.信息化資源：與本章節(jié)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)輔助工具：浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查問卷、節(jié)約行動(dòng)記錄表等，用于學(xué)生實(shí)踐探究和自我監(jiān)控。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《有多少浪費(fèi)本可避免》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^糧食浪費(fèi)、水電浪費(fèi)或購(gòu)物浪費(fèi)的情況？”（舉例說明）這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索浪費(fèi)現(xiàn)象的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解浪費(fèi)現(xiàn)象的基本概念。浪費(fèi)現(xiàn)象是指在生產(chǎn)、生活和服務(wù)過程中，資源未被合理利用或故意浪費(fèi)的行為。浪費(fèi)現(xiàn)象不僅造成資源浪費(fèi)，還可能導(dǎo)致環(huán)境污染和影響生活質(zhì)量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了浪費(fèi)現(xiàn)象在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)浪費(fèi)現(xiàn)象的原因和危害這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與浪費(fèi)現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示資源浪費(fèi)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何做聰明的消費(fèi)者，減少浪費(fèi)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了浪費(fèi)現(xiàn)象的基本概念、原因、危害以及如何做聰明的消費(fèi)者來減少浪費(fèi)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《節(jié)約型社會(huì)：理論、方法與案例》

《消費(fèi)者行為學(xué)》

《環(huán)保消費(fèi)：理念、行為與政策》

《我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法解讀》

這些材料將有助于學(xué)生更深入地理解浪費(fèi)現(xiàn)象、消費(fèi)者行為和節(jié)約消費(fèi)的理念。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

（1）調(diào)查身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象：學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)校、家庭和社區(qū)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并分析其原因和危害。

（2）尋找節(jié)約消費(fèi)的實(shí)例：學(xué)生可以收集一些節(jié)約消費(fèi)的實(shí)際案例，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、綠色消費(fèi)等，分析其可行性和效益。

（3）提出改進(jìn)措施：針對(duì)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生可以提出一些改進(jìn)措施，如制定節(jié)約用電、用水的規(guī)定，鼓勵(lì)使用環(huán)保袋等，并分析其有效性。

（4）參與公益活動(dòng)：學(xué)生可以參加一些與節(jié)約消費(fèi)、環(huán)保相關(guān)的公益活動(dòng)，如地球一小時(shí)、綠色出行等，提高自己的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明曾經(jīng)遇到過的浪費(fèi)現(xiàn)象，并分析其原因和可能的危害。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水或用電的小計(jì)劃，并在家庭或?qū)W校中進(jìn)行實(shí)踐，觀察并記錄其實(shí)際效果。

3.請(qǐng)學(xué)生思考如何在日常消費(fèi)中做到合理消費(fèi)，舉例說明合理消費(fèi)的具體做法，如如何選擇商品、如何處理廢棄物等。

4.請(qǐng)學(xué)生分析身邊的朋友或家人的消費(fèi)習(xí)慣，判斷其是否屬于合理消費(fèi)，并給出自己的建議。

5.請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律法規(guī)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

答案：

1.例如：我在家里曾經(jīng)看到過父母在煮飯時(shí)，水開后不關(guān)火，導(dǎo)致大量的水浪費(fèi)。這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是父母沒有意識(shí)到節(jié)約用水的重要性，可能的危害是浪費(fèi)水資源，增加水費(fèi)支出。

2.例如：我設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的小計(jì)劃，包括每次洗澡時(shí)間不超過10分鐘，關(guān)閉水龍頭時(shí)刷牙等。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣可以明顯減少用水量，達(dá)到了節(jié)約用水的目的。

3.例如：在超市購(gòu)物時(shí)，我會(huì)比較不同品牌的商品，選擇性價(jià)比高的商品；處理廢棄物時(shí)，我會(huì)盡量分類回收，減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境的影響。

4.例如：我的朋友小王喜歡購(gòu)買新款手機(jī)，每次出新款就換掉舊的手機(jī)。我建議他可以在舊手機(jī)還能使用的情況下繼續(xù)使用，或者將舊手機(jī)出售或回收，這樣既能延長(zhǎng)手機(jī)的使用壽命，又能減少浪費(fèi)。

5.例如：我國(guó)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)要求商家提供商品的價(jià)格、質(zhì)量、性能等信息。在購(gòu)物時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀商品標(biāo)簽，了解商品的具體信息，確保自己的消費(fèi)權(quán)益。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的是《有多少浪費(fèi)本可避免》這一章節(jié)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象及其危害，學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。這樣既能引起學(xué)生的興趣，又能幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。在講解浪費(fèi)現(xiàn)象的危害時(shí)，我運(yùn)用了圖片、數(shù)據(jù)等直觀教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)的影響。

其次，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如，讓學(xué)生分組討論如何做聰明的消費(fèi)者，提出具體的建議和措施。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解浪費(fèi)現(xiàn)象及其危害。

在教學(xué)過程中，我也注意啟發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維。例如，在討論消費(fèi)者行為時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析浪費(fèi)現(xiàn)象背后的原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析