24《古希臘的石頭》教案 2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文拓展模塊

24《古希臘的石頭》教案2023—2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文拓展模塊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《古希臘的石頭》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職語(yǔ)文拓展模塊，2023—2024學(xué)年

3.授課時(shí)間：第24課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘文化中石頭的象征意義，通過(guò)分析課文內(nèi)容，探討古希臘建筑、雕塑藝術(shù)與石頭的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化、藝術(shù)的理解能力。同時(shí)，結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生了解古希臘文明的發(fā)展歷程，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古希臘石頭文化的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠理解并尊重不同歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)審美鑒賞：分析古希臘建筑、雕塑藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)歷史思維：結(jié)合古希臘文明背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問(wèn)題，提升歷史思維能力。

4.提高語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)與交流能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古希臘石頭文化的象征意義及其在建筑、雕塑藝術(shù)中的體現(xiàn)。

2.古希臘文明的發(fā)展歷程及其對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.理解古希臘石頭文化與古希臘文明的關(guān)系。

2.分析古希臘藝術(shù)作品中的石頭元素，提升審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示古希臘建筑、雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，加深對(duì)石頭文化象征意義的理解。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主分析古希臘文明發(fā)展歷程，提高歷史思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬古希臘藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)石頭元素在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，突破審美鑒賞難點(diǎn)。

4.教師適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合案例研究，分析古希臘石頭文化的內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古希臘藝術(shù)家、建筑師等角色，親身體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，增加互動(dòng)性與參與度；組織小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高合作能力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示古希臘建筑、雕塑圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受古希臘藝術(shù)魅力，輔助教學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生知識(shí)視野，提高信息搜集和處理能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)許多關(guān)于古希臘的歷史文化知識(shí)，今天我們將要探討的是古希臘的一種特殊文化象征——石頭。石頭在古希臘文明中有著怎樣的地位和意義呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課程《古希臘的石頭》。

2.初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）課文中提到的古希臘石頭文化主要體現(xiàn)在哪些方面？

（2）古希臘石頭文化背后反映了哪些歷史背景和價(jià)值觀念？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

課文主要從古希臘的建筑、雕塑藝術(shù)等方面展現(xiàn)了石頭文化。古希臘石頭文化背后反映了古希臘人對(duì)力量、美和神性的追求。

3.深入研讀，探究主旨

（1）探究古希臘建筑中的石頭文化

我們將重點(diǎn)分析帕臺(tái)農(nóng)神廟和雅典衛(wèi)城這兩座古希臘著名建筑，了解石頭在其中的應(yīng)用和象征意義。

出示帕臺(tái)農(nóng)神廟和雅典衛(wèi)城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

同學(xué)們，請(qǐng)看這兩座建筑的圖片，它們有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生回答：它們都采用了大量的石頭作為建筑材料。

教師引導(dǎo)：是的，石頭在古希臘建筑中占有重要地位。那么，這些石頭有什么特殊的意義呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：石頭象征著永恒、堅(jiān)固和神圣。古希臘人認(rèn)為，石頭是與神明溝通的媒介，通過(guò)石頭建筑表達(dá)對(duì)神明的敬畏和崇拜。

（2）探究古希臘雕塑中的石頭文化

出示古希臘雕塑作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

同學(xué)們，請(qǐng)觀察這些雕塑作品，它們有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：這些雕塑作品大多采用大理石等石材制作，造型優(yōu)美，線條流暢。

教師引導(dǎo)：古希臘雕塑家們是如何運(yùn)用石頭表達(dá)美的？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：古希臘雕塑家們巧妙地運(yùn)用石頭本身的質(zhì)感和色澤，塑造出具有生命力和動(dòng)感的藝術(shù)形象，展現(xiàn)了古希臘人對(duì)人體美的追求和對(duì)神明的崇敬。

4.課堂討論，拓展思維

現(xiàn)在，讓我們回到課文，思考以下問(wèn)題：

（1）古希臘石頭文化對(duì)后世有哪些影響？

（2）如何從古希臘石頭文化中汲取啟示，為我們今天的生活所用？

學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：古希臘石頭文化為后世留下了寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)，影響了西方建筑和雕塑藝術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，我們可以從古希臘石頭文化中汲取對(duì)美的追求、對(duì)自然的尊重等價(jià)值觀，為我們今天的生活增添智慧。

5.課堂小結(jié)

6.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們課下搜集古希臘其他與石頭相關(guān)的建筑和雕塑作品，下節(jié)課分享。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于古希臘石頭文化的短文。

7.課堂結(jié)束

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)古希臘石頭文化有更深刻的理解。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討古希臘文化的其他方面。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《古希臘建筑與雕塑》、《希臘神話與傳說(shuō)》等書籍，深入了解古希臘文化背景及藝術(shù)成就。

（2）實(shí)物參觀：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等地，欣賞古希臘建筑和雕塑作品，感受石頭文化的魅力。

（3）視頻資料：觀看與古希臘文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《古希臘的奇跡》、《神話的誕生》等，了解古希臘文明的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

（1）對(duì)比學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比古希臘與中國(guó)古代的建筑和雕塑藝術(shù)，分析兩者之間的異同，提高審美鑒賞能力。

（2）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的課題，如古希臘神廟的建造技術(shù)、古希臘雕塑的審美特點(diǎn)等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

（3）創(chuàng)作實(shí)踐：結(jié)合課文所學(xué)，嘗試用石頭創(chuàng)作一件藝術(shù)品，如雕塑、印章等，親身體驗(yàn)石頭文化的魅力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：與本學(xué)科相關(guān)的歷史、美術(shù)、哲學(xué)等課程相結(jié)合，全面了解古希臘文明，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與度較高，能認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，主動(dòng)提問(wèn)，展示出對(duì)古希臘石頭文化的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論古希臘石頭文化的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能積極發(fā)表觀點(diǎn)，形成有深度的討論。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能較好地呈現(xiàn)古希臘石頭文化在建筑和雕塑藝術(shù)中的特點(diǎn)及影響。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容掌握較好，能準(zhǔn)確回答關(guān)于古希臘石頭文化的問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，撰寫關(guān)于古希臘石頭文化的短文。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

（1）針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

（2）針對(duì)小組討論：教師將對(duì)各小組的討論成果給予肯定，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（3）針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題所在，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）針對(duì)作業(yè)完成情況：教師將對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古希臘石頭文化的象征意義

-帕臺(tái)農(nóng)神廟與雅典衛(wèi)城

-古希臘建筑與雕塑藝術(shù)

②重點(diǎn)詞句：

-永恒、堅(jiān)固、神圣

-美的追求、自然尊重

-人文精神、歷史傳承

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出石頭文化的象征意義和藝術(shù)美感。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)單的古希臘神廟和雕塑輪廓，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在板書上標(biāo)注他們認(rèn)為最具藝術(shù)性和趣味性的石頭文化元素。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合簡(jiǎn)潔明了的線條、關(guān)鍵詞和色彩，營(yíng)造出富有藝術(shù)感和趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和記憶古希臘石頭文化的精髓，激發(fā)他們對(duì)文化探究的主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)述古希臘石頭文化的象征意義及其在建筑和雕塑藝術(shù)中的體現(xiàn)。

答案：古希臘石頭文化象征著永恒、堅(jiān)固和神圣。在建筑方面，如帕臺(tái)農(nóng)神廟和雅典衛(wèi)城等，采用了大量石頭作為建筑材料，體現(xiàn)了古希臘人對(duì)神明的敬畏和崇拜。在雕塑方面，古希臘雕塑家運(yùn)用石頭本身的質(zhì)感和色澤，塑造出具有生命力和動(dòng)感的藝術(shù)形象，如《擲鐵餅者》等作品，展現(xiàn)了古希臘人對(duì)人體美的追求和對(duì)神明的崇敬。

2.分析古希臘建筑與雕塑藝術(shù)之間的關(guān)系。

答案：古希臘建筑與雕塑藝術(shù)相互影響、相互促進(jìn)。建筑為雕塑提供了展示的平臺(tái)，如神廟中的雕塑裝飾；而雕塑藝術(shù)則為建筑增添了美感和寓意，如雕塑作品在建筑中的擺放和象征意義。兩者共同體現(xiàn)了古希臘人對(duì)美和神性的追求。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明古希臘石頭文化對(duì)后世的影響。

答案：古希臘石頭文化對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如：

-古羅馬建筑受到古希臘建筑的影響，如萬(wàn)神殿等建筑采用了類似古希臘神廟的設(shè)計(jì)。

-文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家們受到古希臘雕塑的啟發(fā)，創(chuàng)作了許多具有古典主義風(fēng)格的作品，如達(dá)芬奇的《大衛(wèi)》。

-現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中，許多建筑師借鑒古希臘建筑的比例和造型，創(chuàng)造出具有古典氣息的現(xiàn)代建筑。

4.結(jié)合古希臘石頭文化的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代建筑和雕塑藝術(shù)的啟示。

答案：古希臘石頭文化啟示我們：

-在現(xiàn)代建筑和雕塑創(chuàng)作中，注重自然材料的應(yīng)用，尊重和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-建筑和雕塑應(yīng)追求和諧的比例和優(yōu)美的造型，體現(xiàn)人文精神和歷史傳承。

-創(chuàng)作者應(yīng)勇于創(chuàng)新，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，為現(xiàn)代建筑和雕塑藝術(shù)注入新的活力。

5.請(qǐng)從以下兩個(gè)角度分析古希臘石頭文化在當(dāng)代的價(jià)值：

a.文化傳承

b.藝術(shù)創(chuàng)新

答案：

a.文化傳承：古希臘石頭文化作為世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)我們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過(guò)研究和學(xué)習(xí)古希臘石頭文化，我們可以了解古希臘文明的發(fā)展歷程，汲取其人文精神，為我們今天的文化建設(shè)提供啟示。

b.藝術(shù)創(chuàng)新：古希臘石頭文化在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)新中具有很高的價(jià)值。藝術(shù)家們可以從中汲取靈感，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)和材料，創(chuàng)作出具有古典氣息和現(xiàn)代審美的藝術(shù)作品，為當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展注入新的活力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，采用講授與討論相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)性。通過(guò)多媒體展示古希臘建筑和雕塑圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到了古希臘藝術(shù)的美。在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)，也看到了他們積極思考、交流的情景。這些都是值得肯定的地方。

但在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)古希臘石頭文化的了解和興趣明顯提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了古希臘石頭文化的象征意義，還學(xué)會(huì)了如何從歷史和藝術(shù)的角度去欣賞和分析古希臘建筑和雕塑作品。在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)