8 zh ch sh r 教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

8zhchshr教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為語文一年級上冊統(tǒng)編版第八單元的“8zhchshr”。本部分內(nèi)容主要引導學生掌握拼音中的聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)及相應的韻母和聲調(diào)。通過學習，使學生能夠正確拼讀相應的音節(jié)，并能夠準確書寫拼音。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了拼音的基本知識，包括聲母、韻母和聲調(diào)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生學習新的聲母，并鞏固已學的拼音知識，為后續(xù)的單詞和句子的學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和掌握拼音的拼讀規(guī)則，提高語文學習的興趣和效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維能力、文化意識和審美情趣四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠正確發(fā)音聲母zh、ch、sh、r，并能夠準確拼讀相應的音節(jié)。同時，學生將在實踐中提高聽說讀寫的能力，加深對拼音知識的理解和運用。

2.思維能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過觀察、比較和歸納等方法，掌握聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音特點。這將有助于培養(yǎng)學生的分析思維和邏輯思維能力。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將了解到拼音是漢語的重要組成部分，是中華文化的瑰寶。這將有助于增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：在本節(jié)課的學習過程中，學生將在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)拼音的美，感受拼音的韻律和節(jié)奏。通過學習，學生將能夠體會到語文學習的樂趣，提高審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)完成了拼音的基本學習，掌握了聲母、韻母和聲調(diào)的知識。他們對拼音的學習有了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的拼音拼讀和書寫。此外，學生還掌握了相應的漢字知識，這為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學習拼音具有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備觀察、模仿和練習的能力，能夠通過教師的指導掌握新的聲母發(fā)音。在學習風格上，學生喜歡通過游戲、唱歌和互動等方式進行學習，對于生動有趣的教學活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音區(qū)分存在困難，尤其是對于發(fā)音相似的聲母。此外，學生可能在拼讀和書寫音節(jié)時出現(xiàn)錯誤，需要教師的耐心指導和糾正。針對這些困難，教師需要設(shè)計有針對性的教學活動，如發(fā)音練習、拼讀游戲等，以幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.游戲教學法：通過設(shè)計有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對拼音知識的理解和運用能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，如模擬生活場景，讓學生在實際語境中學習和練習拼音，增強學習的實用性和趣味性。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，鼓勵他們互相交流、互助學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示拼音教學內(nèi)容，如發(fā)音動畫、音節(jié)卡片等，生動形象地呈現(xiàn)教學信息，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行拼音練習和測試，及時反饋學生的學習情況，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

3.互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，進行在線互動教學，學生可以通過平臺進行發(fā)音練習、互動游戲等，增加學習的趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“8zhchshr”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為語文一年級上冊統(tǒng)編版第八單元的“8zhchshr”。本節(jié)課的學習目標是幫助學生掌握聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)及相應的韻母和聲調(diào)。具體知識點梳理如下：

1.聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)

-zh：發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，阻塞氣流，然后迅速離開，使氣流迸發(fā)而出，形成聲音。

-ch：發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，阻塞氣流，然后迅速離開，使氣流迸發(fā)而出，同時聲帶振動。

-sh：發(fā)音時，舌尖稍向后縮，舌面接近上齒齦，阻塞氣流，然后迅速離開，使氣流迸發(fā)而出，聲音清脆。

-r：發(fā)音時，舌尖向上翹起，靠近上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間流出，聲帶振動。

2.相應的韻母

-韻母是漢語拼音中的元音部分，與聲母結(jié)合形成音節(jié)。在本節(jié)課中，學生需要掌握與聲母zh、ch、sh、r相配的韻母，如a、o、e、i、u等。

3.聲調(diào)

-漢語拼音中的聲調(diào)是指音節(jié)的音高變化。在本節(jié)課中，學生需要掌握聲母zh、ch、sh、r的四個聲調(diào)：第一聲（高平聲）、第二聲（升調(diào)）、第三聲（降升調(diào)）、第四聲（降調(diào)）。

4.音節(jié)的拼讀規(guī)則

-學生需要了解音節(jié)的拼讀規(guī)則，掌握聲母、韻母和聲調(diào)的組合方式，能夠正確拼讀相應的音節(jié)。

5.書寫拼音

-學生需要掌握聲母zh、ch、sh、r的書寫規(guī)則，能夠正確書寫相應的拼音。

6.應用練習

-學生需要通過各種練習活動，如發(fā)音練習、拼讀練習、書寫練習等，鞏固所學的知識點，提高發(fā)音準確性、拼讀正確性和書寫規(guī)范性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、專注度和互動情況，評估他們的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。例如，可以關(guān)注學生是否積極參與課堂活動，是否能夠回答老師的提問，是否與其他學生進行有效互動等。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果，評估他們的團隊合作能力和思維能力。例如，可以關(guān)注學生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有見解的觀點，是否能夠有效地與小組成員溝通等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課堂所學知識點的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)、相應韻母和聲調(diào)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學知識點的鞏固和應用能力。例如，可以關(guān)注學生是否能夠正確拼讀和書寫相應的音節(jié)，是否能夠準確運用聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音規(guī)則等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的評價和反饋。例如，可以表揚學生的優(yōu)點和進步，指出他們的不足和需要改進的地方，給出具體的建議和指導，幫助他們提高學習效果。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我們需要進行教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。同時，制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。

首先，我們需要關(guān)注學生在課堂上的參與度和興趣。通過觀察學生的反應和參與情況，我們可以評估他們對本節(jié)課的興趣和參與度。如果學生對課堂活動反應積極，表現(xiàn)出較高的參與度，那么說明他們對本節(jié)課的知識點感興趣，教學效果良好。如果學生對課堂活動反應消極，參與度不高，那么我們需要考慮如何提高他們的興趣和參與度。

其次，我們需要關(guān)注學生的學習效果。通過觀察學生的學習效果，我們可以評估他們對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。如果學生在課堂活動、小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)出色，能夠正確拼讀和書寫相應的音節(jié)，那么說明他們對本節(jié)課的知識點有較好的理解和掌握。如果學生在這些活動中表現(xiàn)不佳，那么我們需要考慮如何提高他們的學習效果。

再次，我們需要關(guān)注教學方法和手段的有效性。通過觀察學生的學習效果，我們可以評估教學方法和手段的有效性。如果學生能夠積極參與課堂活動，對知識點的理解和掌握程度良好，那么說明教學方法和手段是有效的。如果學生對這些活動反應消極，學習效果不佳，那么我們需要考慮如何改進教學方法和手段。

最后，我們需要關(guān)注學生的反饋。通過與學生的交流和反饋，我們可以了解他們對本節(jié)課的看法和建議。如果學生對課堂活動、教學方法和手段等方面提出了一些有價值的意見和建議，那么我們可以考慮如何改進教學設(shè)計和實施。

總之，教學反思與改進是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過反思教學效果、學習效果、教學方法和手段的有效性以及學生的反饋，我們可以制定改進措施并計劃在未來的教學中實施，以提高學生的學習效果和興趣。重點題型整理1.拼音書寫題

-題目：請將下列詞語中的拼音正確書寫出來。

-答案：例如，將“老師”正確書寫為“l(fā)ǎoshī”。

2.音節(jié)拼讀題

-題目：請將下列音節(jié)正確拼讀出來。

-答案：例如，將“zh”正確拼讀為“zh”。

3.聲母辨析題

-題目：請將下列聲母進行辨析，指出它們的不同之處。

-答案：例如，聲母“zh”和“ch”的不同之處在于發(fā)音時舌尖的位置和氣流迸發(fā)的方式。

4.聲調(diào)運用題

-題目：請將下列詞語中的聲調(diào)正確運用出來。

-答案：例如，將“快樂”中的聲調(diào)正確運用出來，分別為“快”的第四聲和“樂”的第一聲。

5.拼音應用題

-題目：請將下列詞語中的拼音正確應用出來。

-答案：例如，將“學校”中的拼音正確應用出來，分別