Starter Unit 3 第2課時（Section B 1a-2c）（教學(xué)設(shè)計）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)

StarterUnit3第2課時（SectionB1a-2c）（教學(xué)設(shè)計）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版2024年七年級英語上冊同步高效課堂的StarterUnit3第2課時（SectionB1a-2c）是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的簡單交際用語展開，使學(xué)生能夠理解和運用基本的問候語、介紹自己和詢問他人名字的用語。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和短語，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Howareyou?”，“Mynameis...”，“What'syourname?”等，并能在實際情境中進(jìn)行簡單的英語交流。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常生活中的簡單交際用語，學(xué)生能夠提升自己的語言能力，掌握相關(guān)詞匯和短語，并在實際情境中進(jìn)行簡單的英語交流。同時，通過學(xué)習(xí)西方的問候和介紹習(xí)慣，學(xué)生能夠增強文化意識，理解并尊重不同文化的交流方式。在課堂上，學(xué)生將通過小組合作和互動交流，提升自己的思維品質(zhì)和團(tuán)隊合作能力。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握日常生活中的簡單交際用語，如問候語、介紹自己和詢問他人名字的用語。難點在于學(xué)生對詞匯和短語的理解和運用，以及如何在實際情境中進(jìn)行簡單的英語交流。

為了解決這些重點難點，我將采取以下解決辦法：

1.通過實物展示和圖片引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯和短語。

2.設(shè)計不同情境的互動活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)和使用所學(xué)的交際用語。

3.提供豐富的語言輸入，如聽力材料和口語示范，幫助學(xué)生模仿和理解正確的語言表達(dá)方式。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)和活動，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中并得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

5.鼓勵學(xué)生積極參與，提供積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版2024年七年級英語上冊同步高效課堂的StarterUnit3第2課時（SectionB1a-2c）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示日常生活中的簡單交際用語和情景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論等活動。同時，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以方便展示教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中的哪些場合會用到英語？”

展示一些關(guān)于日常交際用語的圖片或視頻片段，如問候語、介紹自己和詢問他人名字的場景，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的重要性。

簡短介紹日常交際用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常交際用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解日常交際用語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候語、介紹語和詢問語等。

詳細(xì)介紹每個組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常交際用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用日常交際用語進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常交際用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常交際用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常交際用語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常交際用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常交際用語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《英語日常交際用語的重要性與應(yīng)用》

-文章：《跨文化交流中的日常交際用語》

-案例集：《日常交際用語在實際場景中的應(yīng)用案例》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看相關(guān)的英語交際視頻，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試與英語為母語的人進(jìn)行交流，提高自己的實際交際能力。

-學(xué)生可以組織或參加英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)日常交際用語，增進(jìn)團(tuán)隊合作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：將現(xiàn)實生活中的場景引入課堂，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)日常交際用語，提高其應(yīng)用能力和交際技巧。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的教學(xué)資源和輔導(dǎo)，幫助其更好地掌握日常交際用語。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動和小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂效果。

2.口語表達(dá)能力不足：部分學(xué)生在實際交際中，口語表達(dá)能力較弱，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

3.教學(xué)資源單一：課堂教學(xué)資源較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段和活動。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動和實用有趣的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日常交際用語的興趣和積極性。

2.強化口語練習(xí)：設(shè)置專門的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高其口語表達(dá)能力。

3.引入多元化教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源和實物道具，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和實用性。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：布置富有挑戰(zhàn)性和實踐性的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。

5.加強課堂管理：合理安排課堂時間和活動，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞日常交際用語展開，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高其應(yīng)用能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

情境：在機(jī)場相遇，互相問候。

A：Hello,nicetomeetyou.Howareyou?

B：I'mfine,thankyou.Andyou?

問：根據(jù)情境，完成對話。

答：I'mfine,too.Whereareyougoing?

例題2：

情境：在餐廳點餐。

A：Goodmorning,sir/madam.Haveyoudecidedwhattoorder?

B：Yes,I'dlikeachickensalad,please.

問：根據(jù)情境，完成對話。

答：Ofcourse,I'llgetthatforyou.Wouldyoulikeanythingtodrink?

例題3：

情境：詢問對方姓名。

A：What'syourname?

B：MynameisTom.What'syourname?

問：根據(jù)情境，完成對話。

答：MynameisLily.Nicetomeetyou,Tom.

例題4：

情境：感謝某人。

A：Thankyouforyourhelp.

B：You'rewelcome.I'mhappytohelp.

問：根據(jù)情境，完成對話。

答：Ireallyappreciateit.Let'sgoaheadandfinishthistask.

例題5：

情境：告別。

A：It'sbeenapleasureworkingwithyou.Goodbye!

B：Goodbye,too.Ihopewecanworktogetheragainsoon.

問：根據(jù)情境，完成對話。

答：Yes,Ihadagreattimelearningfromyou.Seeyousoon!內(nèi)容邏輯關(guān)系①日常交際用語的基本概念：包括問候語、介紹語和詢問語等，是英語交流的基礎(chǔ)。

②常用日常交際用語的詞句：如"Howareyou?"，"Mynameis..."，"What'syourname?"等，用于日常交流。

③日常交際用語的應(yīng)用場景：如在機(jī)場、餐廳、感謝和告別等場景中使用，掌握不同情境下的交流方式。

板書設(shè)計：

1.日常交際用語的基本概念

2.常用日常交際用語的詞句

3.日常交際用語的應(yīng)用場景作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生運用所學(xué)日常交際用語，編寫一段簡短的對話，要求包含問候、介紹自己和詢問他人名字的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生在課后與朋友或家人用英語進(jìn)行一次實