專(zhuān)題二 中國(guó)特色社會(huì)主義道路（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課

專(zhuān)題二中國(guó)特色社會(huì)主義道路（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專(zhuān)題二中國(guó)特色社會(huì)主義道路（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課教學(xué)內(nèi)容《2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課》專(zhuān)題二“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的內(nèi)容主要圍繞著我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的歷史進(jìn)程展開(kāi)。本章節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生了解改革開(kāi)放的決策和實(shí)施，以及中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展。具體內(nèi)容包括：

1.改革開(kāi)放的決策：1978年，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，作出把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。

2.改革開(kāi)放的實(shí)施：經(jīng)濟(jì)體制改革率先取得突破，農(nóng)村改革率先取得突破，對(duì)外開(kāi)放邁出關(guān)鍵步伐。

3.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展：堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，anyaqing中國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

4.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代：我國(guó)發(fā)展面臨新的歷史方位，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放的歷史背景、決策過(guò)程和實(shí)施成果，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵及其發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，形成時(shí)空觀念，了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展脈絡(luò)；通過(guò)分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史問(wèn)題；在探究改革開(kāi)放的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，理解我國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于批判，培養(yǎng)其批判性思維，使學(xué)生在探究中形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）改革開(kāi)放的決策：1978年，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，作出把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。

（2）改革開(kāi)放的實(shí)施：經(jīng)濟(jì)體制改革率先取得突破，農(nóng)村改革率先取得突破，對(duì)外開(kāi)放邁出關(guān)鍵步伐。

（3）中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展：堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，anyaqing中國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

（4）中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代：我國(guó)發(fā)展面臨新的歷史方位，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）改革開(kāi)放決策背后的歷史背景和原因：要求學(xué)生理解我國(guó)在改革開(kāi)放前面臨的經(jīng)濟(jì)困境和國(guó)際環(huán)境，以及改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

（2）中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展：要求學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵，以及在我國(guó)改革開(kāi)放過(guò)程中如何堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。

（3）新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化：要求學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，以及這一變化對(duì)我國(guó)發(fā)展的意義。

（4）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想：要求學(xué)生掌握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容，以及其在指導(dǎo)我國(guó)發(fā)展中的重要作用。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)舉例、分析等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等；

-歷史教學(xué)相關(guān)的圖書(shū)和資料；

-網(wǎng)絡(luò)連接，用于查找和引用相關(guān)資料；

-教學(xué)PPT和教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)；

-歷史教學(xué)相關(guān)的論壇和博客，用于教師交流和學(xué)生討論。

3.信息化資源：

-相關(guān)歷史事件的視頻和紀(jì)錄片，如改革開(kāi)放的歷程、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展等；

-在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)和搜索引擎，用于查找相關(guān)資料和信息；

-教育軟件和應(yīng)用程序，如歷史教學(xué)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史背景、決策過(guò)程、實(shí)施成果等進(jìn)行系統(tǒng)的講解和闡述；

-案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件和案例，讓學(xué)生深入了解改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展過(guò)程和內(nèi)涵；

-小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力；

-作業(yè)和測(cè)驗(yàn)：布置相關(guān)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，以鞏固學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解和掌握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地感受到改革開(kāi)放給我國(guó)帶來(lái)的變化。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“改革開(kāi)放是什么？它為什么會(huì)在我國(guó)出現(xiàn)？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)改革開(kāi)放的了解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)重點(diǎn)1：講解改革開(kāi)放的決策背景和過(guò)程。

教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體展示相關(guān)歷史資料，如黨的十一屆三中全會(huì)的決議等。

教學(xué)難點(diǎn)1：幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放決策的歷史意義。

解決方法：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解改革開(kāi)放前后的發(fā)展變化。

教學(xué)重點(diǎn)2：介紹改革開(kāi)放的實(shí)施過(guò)程和成果。

教學(xué)方法：展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、農(nóng)村改革和對(duì)外開(kāi)放的關(guān)鍵步驟。

教學(xué)難點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展。

解決方法：分析改革開(kāi)放過(guò)程中的關(guān)鍵詞和理念，如“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”等。

教學(xué)重點(diǎn)3：闡述中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的特點(diǎn)和意義。

教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體展示我國(guó)新時(shí)代的發(fā)展變化，如GDP增長(zhǎng)、科技創(chuàng)新等。

教學(xué)難點(diǎn)3：幫助學(xué)生理解新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化。

解決方法：讓學(xué)生參與討論，分析新時(shí)代下我國(guó)發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測(cè)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

師生互動(dòng)：教師解答學(xué)生提出的問(wèn)題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的時(shí)政意識(shí)。

課后作業(yè)布置：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的研究性作業(yè)，如撰寫(xiě)心得體會(huì)、搜集相關(guān)資料等。

教學(xué)反思：教師對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：40分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.改革開(kāi)放的決策背景和過(guò)程：1978年，我國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)困境和國(guó)際環(huán)境壓力，黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。

2.改革開(kāi)放的實(shí)施過(guò)程和成果：經(jīng)濟(jì)體制改革率先取得突破，農(nóng)村改革率先取得突破，對(duì)外開(kāi)放邁出關(guān)鍵步伐。我國(guó)逐步建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

3.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展：堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

4.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的特點(diǎn)和意義：我國(guó)發(fā)展面臨新的歷史方位，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

5.新時(shí)代下我國(guó)的發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇：在全球化、信息化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)需要應(yīng)對(duì)一系列新的挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、環(huán)境保護(hù)、創(chuàng)新能力提升等。同時(shí)，我國(guó)也擁有新的發(fā)展機(jī)遇，如“一帶一路”倡議、科技創(chuàng)新等。

6.我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展動(dòng)態(tài)：關(guān)注我國(guó)改革開(kāi)放的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，如科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)等。

7.新時(shí)代下的青年擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在新時(shí)代下，青年一代要肩負(fù)起歷史的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力，布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合教材，簡(jiǎn)要闡述我國(guó)改革開(kāi)放的決策背景和過(guò)程。

答案：我國(guó)在1978年面臨經(jīng)濟(jì)困境和國(guó)際環(huán)境壓力，黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。

2.分析我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)施過(guò)程和成果，以農(nóng)村改革為例，說(shuō)明改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的變化。

答案：我國(guó)改革開(kāi)放實(shí)施過(guò)程中，農(nóng)村改革率先取得突破。農(nóng)村改革的主要成果包括農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型、農(nóng)民收入的增加、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的改善等。

3.根據(jù)教材，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展。

答案：中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展是堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放的結(jié)果。中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)等各個(gè)方面。

4.結(jié)合教材，說(shuō)明中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的特點(diǎn)和意義。

答案：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的特點(diǎn)包括我國(guó)發(fā)展面臨新的歷史方位、我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化等。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的意義在于，它標(biāo)志著我國(guó)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，為我國(guó)發(fā)展提供了新的歷史機(jī)遇。

5.選取一個(gè)新時(shí)代下我國(guó)面臨的新挑戰(zhàn)，分析我國(guó)政府如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。

答案：選取的環(huán)境保護(hù)作為新時(shí)代下我國(guó)面臨的新挑戰(zhàn)。我國(guó)政府通過(guò)推進(jìn)綠色發(fā)展、加強(qiáng)環(huán)境治理、實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)等措施來(lái)應(yīng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①?zèng)Q策背景：1978年，我國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)困境和國(guó)際環(huán)境壓力，黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。

②實(shí)施過(guò)程：經(jīng)濟(jì)體制改革率先取得突破，農(nóng)村改革率先取得突破，對(duì)外開(kāi)放邁出關(guān)鍵步伐。我國(guó)逐步建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

③形成和發(fā)展：堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

④新時(shí)代特點(diǎn)：我國(guó)發(fā)展面臨新的歷史方位，我國(guó)社會(huì)