實驗活動3 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教版)

實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教版)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)教材（人教版）中的“實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)(1)”。本章節(jié)主要介紹了二氧化碳的實驗室制法、二氧化碳的性質(zhì)以及二氧化碳的檢驗方法。具體內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實驗室制法：介紹常用的制取二氧化碳的方法，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與硫酸反應(yīng)等。

2.二氧化碳的性質(zhì)：學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水等）。

3.二氧化碳的檢驗方法：學(xué)習(xí)利用澄清石灰水檢驗二氧化碳的方法，以及二氧化碳的其他檢驗方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力，使其能夠獨立進行科學(xué)探究。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識進行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力，使其能夠運用科學(xué)的方法思考和解決問題。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出新的想法和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實驗設(shè)計能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和熱情，使其能夠積極主動地參與實驗活動，培養(yǎng)其對科學(xué)的探究精神和責(zé)任感。

5.科學(xué)交流與合作能力：鼓勵學(xué)生在實驗過程中進行交流和合作，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的實驗室制法：掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與硫酸反應(yīng)等制取二氧化碳的方法。

2.二氧化碳的性質(zhì)：理解二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水等）。

3.二氧化碳的檢驗方法：學(xué)會利用澄清石灰水檢驗二氧化碳的方法，以及二氧化碳的其他檢驗方法。

難點：

1.二氧化碳的實驗室制法：理解不同制取方法的原理和操作步驟，選擇合適的實驗方案。

2.二氧化碳的性質(zhì)：掌握二氧化碳與水、堿等物質(zhì)的反應(yīng)原理和實驗現(xiàn)象。

3.二氧化碳的檢驗方法：掌握正確的檢驗方法，能夠準(zhǔn)確判斷二氧化碳的存在。

解決辦法：

1.通過實驗演示和學(xué)生的實際操作，使學(xué)生能夠直觀地理解二氧化碳的實驗室制法。

2.通過對比實驗和現(xiàn)象分析，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)和反應(yīng)原理。

3.通過小組討論和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握二氧化碳的檢驗方法，并能夠進行正確的判斷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室設(shè)備（如大理石、稀鹽酸、澄清石灰水等試劑和儀器）、多媒體投影儀、白板、黑板。

2.課程平臺：教材、教學(xué)PPT、實驗指導(dǎo)書。

3.信息化資源：在線化學(xué)知識庫、實驗視頻教程、科學(xué)探究游戲。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、現(xiàn)象觀察、問題解答、互動游戲。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入二氧化碳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的基本概念、制取方法及性質(zhì)。

突出制取方法和性質(zhì)的重點，強調(diào)實驗室安全等難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的制取與性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗二氧化碳知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳相關(guān)的拓展知識，如二氧化碳在環(huán)境中的作用、二氧化碳的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握二氧化碳的實驗室制取方法，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與硫酸反應(yīng)等。他們還能夠了解二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水等）。

2.實驗操作：學(xué)生通過實際操作，能夠熟練掌握二氧化碳的實驗室制取過程，并能夠正確使用相關(guān)儀器和試劑。他們還能夠進行實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠運用化學(xué)知識進行邏輯推理和歸納總結(jié)，能夠理解二氧化碳的性質(zhì)與制取方法之間的關(guān)系。

4.科學(xué)探究：學(xué)生通過實驗活動和小組討論，能夠培養(yǎng)觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力，他們能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)并進行解釋。

5.科學(xué)交流：學(xué)生在實驗過程中能夠進行小組討論和交流，他們能夠表達(dá)自己的觀點和想法，并能夠傾聽和理解他人的意見。

6.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過對二氧化碳的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)對科學(xué)的探究精神和責(zé)任感，他們能夠意識到科學(xué)知識在解決實際問題中的重要性。

7.安全意識和實驗室規(guī)范：學(xué)生在進行二氧化碳實驗時，能夠遵守實驗室安全規(guī)范，掌握實驗室的基本操作技能，能夠正確處理實驗中的安全問題。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的主要知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有條理分明，先展示二氧化碳的制取方法，再介紹其性質(zhì)，最后是相關(guān)的實驗操作和檢驗方法。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)突出重點，用簡潔明了的語言和符號來表達(dá)二氧化碳的知識點，使學(xué)生能夠一目了然地理解。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的知識，避免冗余和模糊的表達(dá)。

5.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)能夠概括二氧化碳的制取與性質(zhì)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識體系。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖形、符號等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

```

二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

制取方法：

-大理石+稀鹽酸

-大理石+硫酸

性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：密度、溶解性

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)

實驗操作：

-儀器選擇

-安全注意事項

-數(shù)據(jù)記錄

檢驗方法：

-澄清石灰水

-其他方法

```

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)實驗步驟，設(shè)計一個實驗方案，制取二氧化碳并觀察其性質(zhì)。

答案：實驗室制取二氧化碳的步驟如下：

（1）準(zhǔn)備實驗室儀器和試劑，包括大理石、稀鹽酸、澄清石灰水等。

（2）將大理石與稀鹽酸反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象。

（3）將制取的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。

2.解釋為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

答案：二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致石灰水變渾濁。

3.描述二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程是一個化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式為：CO2+H2O→H2CO3。

4.分析二氧化碳的實驗室制取方法中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

答案：可能出現(xiàn)的問題包括反應(yīng)速率過快或過慢，溶液泄漏等。解決方法可以是控制稀鹽酸的濃度、使用適當(dāng)?shù)膬x器等。

5.探討二氧化碳在環(huán)境中的作用及其對人類生活的影響。

答案：二氧化碳是溫室氣體之一，對地球的氣候變化有重要影響。二氧化碳的排放過多會導(dǎo)致全球氣候變暖，海平面上升等問題。在生活中，二氧化碳也是飲料制作、植物光合作用等重要過程中的參與者。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.觀察：在實驗過程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄是否準(zhǔn)確。及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進行實驗操作。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，檢驗學(xué)生對二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行針對性的輔導(dǎo)。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的掌握情況。對學(xué)生的錯誤進行指正，幫助學(xué)生及時改正。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)評語中，對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。對存在的問題進行指正，引導(dǎo)學(xué)生思考并改進。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的共性問題，進行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。針對個別學(xué)生的個性化問題，進行一對一輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

5.作業(yè)展示：定期組織優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒。通過展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高學(xué)習(xí)積極性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：通過增加實驗教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和科學(xué)探究能力。

2.信息化教學(xué)：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，增加教學(xué)的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和復(fù)雜的反應(yīng)過程。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，