Unit 2 Section A 1a-1c 教學設計 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit2SectionA1a--1c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版八年級英語上冊Unit2SectionA1a-1c。本節(jié)課的主要內容是學習關于野生動物的保護以及與之相關的日常英語表達。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握關于野生動物的詞匯，如tiger,panda,giraffe等，同時能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，例如討論野生動物的保護問題。此外，學生還將學習如何閱讀和理解英文文章，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于野生動物的詞匯和句型。在文化意識方面，學生將了解和認識到野生動物保護的重要性，增強對動物保護的意識和責任感。在思維品質方面，學生將能夠通過分析、綜合和評價等思維活動，理解和思考關于野生動物保護的問題。在學習策略方面，學生將學會如何運用有效的學習策略，如預測、掃描和略讀等，來提高閱讀理解能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是野生動物的名稱、特征以及保護。學生需要掌握的單詞和短語包括：tiger,panda,giraffe,endangered,protection等。此外，學生還需要學會用英語描述野生動物的特征，例如："Thetigerisalargecarnivorousmammalwithstripedfur."

重點句型包括：

-Whatdoesitlooklike?

-Whatdoesiteat?

-Aretheyindanger?

-Whatcanwedotoprotectthem?

2.教學難點

（1）野生動物詞匯的掌握：部分野生動物的名稱和特征較為特殊，學生可能不易記憶，如"giraffe"（長頸鹿）和"carnivorous"（肉食性的）。

（2）日常英語表達：學生需要學會用英語描述野生動物的特征和保護措施，這在實際生活中應用較少，對學生而言較為困難。

（3）閱讀理解：文章中涉及到的一些抽象概念和觀點，如野生動物保護的重要性、保護措施等，學生可能難以理解。

針對以上難點，教師可以在教學中采用圖片、視頻等直觀教具輔助學生記憶野生動物的名稱和特征；通過情景模擬、小組討論等形式，讓學生實踐運用日常英語表達；利用問題引導、課堂討論等方式，幫助學生深入理解文章內容，突破閱讀理解難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語上冊Unit2SectionA1a-1c的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的野生動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和輔助講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對野生動物保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些野生動物？它們目前的狀況如何？”

展示一些關于野生動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受野生動物的魅力或目前面臨的困境。

簡短介紹野生動物保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.野生動物保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解野生動物保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解野生動物保護的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹野生動物保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.野生動物保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解野生動物保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的野生動物保護案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解野生動物保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與野生動物保護相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對野生動物保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調野生動物保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括野生動物保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調野生動物保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用野生動物保護的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于野生動物保護的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括野生動物的名稱、特征以及保護。具體知識點梳理如下：

1.野生動物的名稱：學生需要掌握一些常見的野生動物的名稱，如tiger（老虎）、panda（熊貓）、giraffe（長頸鹿）等。

2.野生動物的特征：學生需要了解這些野生動物的特征，例如：

-Tiger：Largecarnivorousmammalwithstripedfur,stronglimbs,sharpteethandclaws.

-Panda：Cutebear-likemammalwithblackandwhitefur,roundface,largeeyesandflatears.

-Giraffe：Tallherbivorousmammalwithlongneck,legsandtail,spottedfurandlargeears.

3.野生動物的保護：學生需要了解野生動物目前面臨的困境以及保護措施，例如：

-Endangeredspecies：Wildlifethatisatriskofextinctionduetohabitatloss,poaching,climatechange,etc.

-Protectionmeasures：Conservationefforts,protectedareas,breedingprograms,lawsandregulations,publicawarenesscampaigns,etc.

4.閱讀理解技巧：學生需要掌握一些閱讀理解技巧，如預測、掃描和略讀，以提高閱讀理解能力。

5.日常英語表達：學生需要學會如何用英語描述野生動物的特征和保護措施，例如：

-Whatdoesitlooklike?

-Whatdoesiteat?

-Aretheyindanger?

-Whatcanwedotoprotectthem?

6.小組討論技巧：學生需要學會如何參與小組討論，包括選擇話題、表達觀點、傾聽他人意見等。七、板書設計1.野生動物的名稱

-老虎（Tiger）

-熊貓（Panda）

-長頸鹿（Giraffe）

2.野生動物的特征

-老虎：大型食肉動物，有條紋的皮毛，強壯的四肢，鋒利的牙齒和爪子。

-熊貓：可愛的大熊貓，黑白相間的皮毛，圓臉，大眼睛和扁耳朵。

-長頸鹿：高大的草食性動物，長脖子，長腿和長尾巴，有斑點的皮毛和大的耳朵。

3.野生動物的保護

-瀕危物種：由于棲息地喪失、偷獵、氣候變化等原因，面臨滅絕風險的野生動物。

-保護措施：保護區(qū)域、繁殖計劃、法律法規(guī)、公眾意識提升等。

4.閱讀理解技巧

-預測：根據文章標題和上下文，預測文章內容。

-掃描：快速瀏覽文章，尋找關鍵信息。

-略讀：跳過不重要的信息，專注于重要內容。

5.日常英語表達

-描述野生動物：用英語描述野生動物的外觀、食物、生存狀況和保護措施。

6.小組討論技巧

-選擇話題：圍繞野生動物保護選擇討論主題。

-表達觀點：清晰表達自己的觀點和看法。

-傾聽他人：認真傾聽他人的意見和觀點。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于野生動物保護的英文文章，如《NationalGeographic》或《BBCNews》的相關報道。

-視頻資源：觀看與野生動物保護相關的紀錄片或視頻，如《PlanetEarth》系列或《CNNImpact》的相關節(jié)目。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內容，進行閱讀或觀看。

-鼓勵學生對拓展內容進行思考和分析，寫下自己的見解和感受。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生對拓展內容的疑問，與學生討論文章或視頻的主要觀點等。

-學生可將拓展學習的成果進行分享，可以是口頭報告、小組討論或書面報告的形式。

-鼓勵學生結合自己的生活經驗，思考野生動物保護的實際意義，并提出自己的建議和行動計劃。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師評價每個小組在討論中的表現，包括觀點的提出、討論的深入程度、團隊合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師評估學生對野生動物保護相關知識點的掌握情況，包括詞匯、句子、閱讀理解等。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)意性、對知識的應用等。

5.教師評價與反饋：教師針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給出具體的反饋和建議。

教師評價與反饋應注重鼓勵和激勵學生，同時指出學生的不足之處，并提出改進的建議。教師應關注學生的學習進步，給予正面的反饋，增強學生的自信心和積極性。同時，教師應指出學生的不足之處，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。教學反思與改進在教學Unit2SectionA1a-1c后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些發(fā)現和改進措施。

首先，我發(fā)現學生在詞匯記憶方面存在一定的困難。他們在課堂上能夠跟隨我的講解，但在課后獨立使用這些詞匯時顯得有些吃力。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中使用更多互動式和游戲式的詞匯練習，以提高學生的記憶效果。

其次，我發(fā)現學生在小組討論中表現出一定的被動性。他們往往等待其他組員發(fā)言，而不是積極地參與到討論中。為了改善這一點，我計劃設計更多的引導性問題，鼓勵學