Unit 5　A healthy lifestyle教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊（南通地區(qū)）

Unit5Ahealthylifestyle教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊（南通地區(qū)）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：譯林版七年級英語上冊Unit5Ahealthylifestyle教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省南通地區(qū)七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一日三餐的健康飲食搭配，并能運用所學(xué)知識描述健康的生活方式。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國家的健康飲食文化，提高對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和展示，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析健康飲食和生活方式的重要性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語交流。同時，他們也可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于健康和飲食的知識，對健康生活方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"healthylifestyle"、"balanceddiet"等。同時，他們可能對不同國家的健康飲食文化不夠了解，這可能會影響他們的理解和表達。此外，學(xué)生可能需要進一步提高批判性思維能力，以便能夠更好地分析健康飲食和生活方式的重要性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：譯林版七年級英語上冊教材及相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的健康飲食和生活方式相關(guān)的圖片、視頻和文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答和課堂展示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握健康生活方式的基本概念和重要性，理解健康飲食、適量運動、充足睡眠等要素。

2.描述一日三餐的健康飲食搭配，并能運用所學(xué)知識制定個人健康飲食計劃。

3.了解不同國家的健康飲食文化，提高對文化差異的敏感性。

4.通過小組討論和展示，發(fā)展批判性思維，分析健康飲食和生活方式的重要性。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

6.提高英語聽說讀寫能力，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和表達。

學(xué)生將能夠通過課堂討論、小組活動和課后作業(yè)等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，形成良好的健康生活方式。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠分析健康飲食和生活方式的重要性，并提出改進方向。此外，學(xué)生的英語聽說讀寫能力也將得到提高，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和表達。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價他們對健康生活方式的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們對于健康生活方式案例的分析深度和解決方案的合理性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對健康生活方式的基本概念、組成部分和案例分析的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力和寫作技巧。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行綜合評價，提供具體的反饋和建議，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點并指出需要改進的地方。同時，與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：《健康生活方式的五個習(xí)慣》、《營養(yǎng)與健康》等書籍。

-推薦視頻資源：《健康飲食的重要性》、《適量運動的益處》等視頻。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展材料進行學(xué)習(xí)，并