小學班會營造學生對校園欺凌的零容忍

小學班會營造學生對校園欺凌的零容忍授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于小學道德與法治教材《我們在一起》第五章“我們共同生活”中的第二節(jié)“班級是我家，和諧相處靠大家”。本節(jié)課將重點討論校園欺凌的問題，旨在幫助學生理解校園欺凌的危害，培養(yǎng)他們尊重他人、關愛他人的意識，以及如何積極營造一個零欺凌的班級環(huán)境。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了尊重他人、關愛他人等基本道德觀念，對本節(jié)課的內容有一定的認知基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對校園欺凌的認識，提高自我保護意識和能力，為營造一個和諧、安全的校園環(huán)境奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.道德素養(yǎng)：通過學習，學生能夠樹立正確的價值觀，深刻理解校園欺凌的不良影響，強化尊重他人、關愛他人的意識，培養(yǎng)正義感和責任感。

2.心理素養(yǎng)：幫助學生提高心理素質，增強面對校園欺凌時的自我調節(jié)能力，學會調整自己的情緒，保持樂觀心態(tài)，培養(yǎng)抗壓能力。

3.社會素養(yǎng)：引導學生學會與同學和睦相處，積極融入集體，提高團隊合作能力，共同營造一個零欺凌的班級環(huán)境。

4.能力素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備辨別校園欺凌行為的能力，學會自我保護，提高應對校園欺凌的應變能力，同時培養(yǎng)學生的溝通協調能力，使他們在遇到問題時能主動尋求幫助。

5.文化素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生更加了解我國有關校園欺凌的法律法規(guī)，增強學生的法律意識，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的概念和形式。

2.掌握應對校園欺凌的策略和方法。

3.培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的意識和行為。

難點：

1.如何引導學生正確識別校園欺凌行為。

2.培養(yǎng)學生面對校園欺凌時的自我保護能力。

3.促使學生主動參與營造零欺凌的班級環(huán)境。

解決辦法：

1.利用具體案例，讓學生直觀地了解校園欺凌的各種形式，通過討論分析，幫助學生明確識別校園欺凌行為。

2.通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生學會應對校園欺凌的策略和方法，提高自我保護意識。

3.引導學生參與班級規(guī)章制度的制定，鼓勵他們提出建議和意見，使學生主動參與到零欺凌的班級環(huán)境營造中來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們在一起》第五章“我們共同生活”的第二節(jié)“班級是我家，和諧相處靠大家”的教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于校園欺凌的案例圖片，展示校園欺凌的不同形式，讓學生更直觀地了解校園欺凌的行為。此外，可以準備一些關于尊重他人、關愛他人的圖表，幫助學生理解和掌握這些概念。還可以準備一些關于如何應對校園欺凌的視頻，讓學生通過觀看視頻學習應對策略。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些道具，讓學生模擬校園欺凌的場景，通過實際操作讓學生更好地理解和體驗校園欺凌的情況，從而培養(yǎng)他們的應對能力。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成圓形或方形，以便學生能夠更好地參與討論和互動。在教室中設置一些展示區(qū)，用于展示學生們的作品和成果。此外，還可以準備一些標記牌，用于分組討論時標識各個小組的位置。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和播放相關資源。同時，確保教室內有足夠的白板或黑板，以便老師進行板書和展示。

6.學生作品展示：準備一些展示板或展示臺，用于展示學生們的作品和成果?？梢宰寣W生們將自己的作品貼在展示板上，或者放置在展示臺上，以便其他同學和老師進行觀看和評價。

7.小組討論材料：準備一些小組討論的材料，如討論問題列表、小組任務卡等。通過提供這些問題和任務，引導學生進行小組討論和合作，促進他們之間的交流和合作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的班級和諧相處的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的校園欺凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.書籍：推薦學生閱讀一些關于校園欺凌、人際交往和心理健康的書籍，例如《校園欺凌的預防與應對》、《青少年心理健康手冊》等，以提高學生對這些問題的認識和理解。

2.文章：提供一些關于校園欺凌的文章，讓學生通過閱讀深入了解校園欺凌的性質、影響以及如何預防和應對校園欺凌?？梢赃x取一些教育專家、心理學家的觀點文章，確保內容的專業(yè)性和權威性。

3.研究報告：分享一些國內外關于校園欺凌的調查研究報告，讓學生了解校園欺凌的現狀、特點和趨勢。通過分析報告，學生可以更全面地認識校園欺凌問題，并為解決這一問題提供數據支持。

4.視頻資料：推薦一些與校園欺凌相關的視頻資料，如紀錄片、演講、教育短片等。通過觀看這些視頻，學生可以更直觀地了解校園欺凌的現象和影響，并從中學習到應對校園欺凌的方法和技巧。

（二）拓展建議：

1.開展角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生身臨其境地感受校園欺凌的真實情況。通過這種活動，學生可以更好地理解受害者和施害者的心理狀態(tài)，培養(yǎng)同理心和關愛他人的意識。

2.舉辦小組討論：劃分學生為不同的小組，分配不同的討論話題，如校園欺凌的預防策略、應對方法等。鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和看法，通過小組討論促進學生之間的思想交流和合作能力。

3.創(chuàng)作宣傳海報：邀請學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計關于校園欺凌宣傳的海報。通過創(chuàng)作過程，讓學生進一步思考校園欺凌的問題，并通過海報的形式表達自己的觀點和呼吁。

4.開展心理健康教育活動：組織學生參加心理健康教育活動，如心理講座、心理咨詢等。通過專業(yè)的心理輔導，幫助學生了解自己的心理狀態(tài)，學會調節(jié)情緒和處理壓力，提高心理素質。

5.建立校園欺凌舉報渠道：鼓勵學校建立校園欺凌舉報渠道，讓學生能夠及時報告校園欺凌行為。同時，學校應采取相應的措施，對舉報進行調查和處理，確保學生的安全和權益。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們一起學習了關于校園欺凌的內容，通過講解和互動討論，學生們對校園欺凌有了更深入的理解。我們一起回顧了校園欺凌的定義、形式和危害，強調了尊重他人、關愛他人的重要性，并探討了如何積極營造一個零欺凌的班級環(huán)境。

學生們通過小組討論和實踐活動，提高了合作精神和溝通能力，學會了如何識別和應對校園欺凌。在課堂中，學生們積極參與，提出了許多有價值的觀點和問題，展現了他們對這一話題的關心和思考。

希望學生們能夠將這些知識運用到實際生活中，不僅自己能夠遠離校園欺凌，還能勇敢地站出來維護自己和他人的權益。請大家繼續(xù)保持對學習的熱情和對生活的熱愛，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）以下哪種行為不屬于校園欺凌？

A.惡語傷人

B.排擠孤立他人

C.搶奪他人的物品

D.關心幫助同學

（2）當你遇到校園欺凌時，應該怎么做？

A.默默忍受

B.尋求幫助

C.反擊報復

D.忽略不管

2.簡答題：

（1）請簡要描述校園欺凌的危害。

（2）請?zhí)岢鰞蓷l建議，幫助預防和減少校園欺凌的發(fā)生。

3.案例分析題：

假設你是一名學生，你的同學小王經常被同學小李欺負，小王感到很困擾。請你就這個案例提出解決方案，并說明你的理由。

希望學生們通過這次檢測，能夠鞏固所學知識，提高自己的綜合能力。板書設計1.校園欺凌的定義和形式

-定義：校園欺凌是指在校園內發(fā)生的，一方或多方對另一方進行故意傷害、侮辱、排擠等行為。

-形式：包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌和網絡欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-對受害者的影響：心理創(chuàng)傷、自信心受損、社交恐懼等。

-對施害者的影響：法律風險、道德譴責、人際關系惡化等。

-對整個班級的影響：班級氛圍惡化、信任度降低、學習效果下降等。

3.預防和應對校園欺凌的方法

-提高自我意識：了解自己的行為和情緒，尊重他人。

-建立支持系統(tǒng)：與同學、家長和老師保持良好的溝通，尋求幫助。

-制定班級規(guī)定：共同制定班級規(guī)定，維護班級和諧。

-開展教育活動：定期開展心理健康教育、人際關系教育等，提高學生的道德素養(yǎng)和心理素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于校園欺凌的書籍，如《校園欺凌的真相》、《反校園欺凌行動手冊》等，以加深對校園欺凌的認識。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些關于校園欺凌的紀錄片或教育視頻，如《校園欺凌的陰影》、《如何應對校園欺凌》等，以增強對校園欺凌的理解和防范意識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用網絡資源，自主學習更多關于校園欺凌的知識，如相關新聞報道、專家講座等。

-討論分享：鼓勵學生在課后與家人、朋友或同學討論本節(jié)課的內容，分享自己的觀點和感悟。

-實踐應用：鼓勵學生將本節(jié)課學到的知識和技能運用到日常生活中，如觀察校園中的行為，思考如何預防和應對校園欺凌。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生通過寫作、繪畫、制作海報等方式，表達自己對校園欺凌的看法和態(tài)度，以提高自己的創(chuàng)造力和表達能力。

教師在課后可以提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供額外的學習資源、組織學生進行小組討論等。通過課后拓展，學生可以更好地鞏固課堂所學知識，提高自己的綜合素質。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在教學中引入真實的校園欺凌案例，使學生能夠更加直觀地了解校園欺凌的現象和影響，提高學生的參與度和興趣。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

3.實踐操作：通過角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學生在實踐中體驗校園欺凌的情況，提高學生的實踐能力和應對能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講解和演示，缺乏有效的互動和實踐活動，導致學生的參與度和興趣不足。

2.教學評價不夠全面：過分強調知識的記憶和理解，忽