Unit5 Friends (Period2)(教學設(shè)計) -2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit5Friends(Period2)(教學設(shè)計)-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Unit5Friends(Period2)，重點在于讓學生掌握描述朋友特征和性格的詞匯及句型。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常交流句型和一般現(xiàn)在時態(tài)，為本節(jié)課描述朋友的特點打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課將拓展詞匯如kind,helpful,funny等，并結(jié)合課本中的對話和練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過Unit5Friends的學習，學生將能夠運用目標詞匯和句型，描述朋友的特征和性格，培養(yǎng)準確、流利、得體的英語表達能力，提升語言能力。同時，通過分析朋友的不同特點，鍛煉學生的觀察力、比較力和評價力，促進思維品質(zhì)的發(fā)展。在文化意識方面，學生將理解并尊重不同文化背景下朋友間的相互關(guān)系，增強跨文化交際意識。此外，通過自主、合作、探究的學習方式，學生將提高自主學習能力，培養(yǎng)合作精神，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：五年級學生在之前的學習中，掌握了基本的日常交流句型，如問候、介紹、道別等，同時對一般現(xiàn)在時態(tài)有了一定的理解。此外，他們已具備一些描述人物特征的詞匯，如tall,short,fat,thin等。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡與他人分享和交流。他們在語言表達方面具有一定的能力，善于模仿和重復。學生的學習風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在準確運用新詞匯和句型描述朋友特點時遇到困難。此外，部分學生可能在口語表達時出現(xiàn)時態(tài)混淆、詞匯搭配不當?shù)葐栴}。同時，對于如何恰當?shù)乇磉_對朋友的欣賞和尊重，學生也可能感到挑戰(zhàn)。

結(jié)合以上分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，提供多樣化的學習資源和方法，幫助學生克服困難，提高英語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材，特別是Unit5Friends的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與朋友特征和性格相關(guān)的圖片、性格描述的圖表以及介紹朋友之間趣事的短視頻，用以輔助教學，增強學生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)域，每組配有一張海報紙和彩筆，用于學生記錄和展示各自對朋友特點的描述。同時，設(shè)置一個中央展示區(qū)，用于展示學生的作品和進行課堂分享。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“朋友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的朋友嗎？朋友在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力和特點。

簡短介紹朋友的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.朋友特征描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述朋友特征的基本詞匯和句型。

過程：

講解如何使用形容詞來描述朋友的外貌和性格，如kind,helpful,funny等。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)在描述朋友特點時的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過課本中的對話和實例，讓學生更好地理解如何在實際情境中描述朋友。

3.朋友特征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述朋友特征的方法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友特征描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、描述方法和意義，讓學生全面了解如何生動、準確地描述朋友。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用這些描述方法增進友誼。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述自己朋友的特點，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個朋友的特點進行深入討論，并準備用英語進行描述。

小組內(nèi)討論該特點的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何用合適的詞匯和句型進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對朋友特征描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括朋友特點的描述方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述朋友特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述朋友特征的基本詞匯、句型和案例分析。

強調(diào)準確描述朋友特點在增進友誼和理解中的作用，鼓勵學生在生活中積極運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，用所學詞匯和句型進行描述，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》繪本閱讀，讓學生通過故事了解不同性格特點的朋友，并學會欣賞和尊重彼此的差異。

-《FriendshipActivities》小冊子，包含各種增進友誼的活動和游戲，鼓勵學生在實際操作中運用所學描述朋友特點的詞匯和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究項目：學生可以選取一位名人或歷史人物，通過閱讀相關(guān)資料，了解這位人物的朋友特點及其對這位人物的影響，并撰寫報告。

-視頻制作：學生可以拍攝一段關(guān)于自己和朋友的小視頻，用英語介紹朋友的特點和共同的美好時光，提高口語表達能力。

-互動交流：鼓勵學生參加學校組織的國際交流活動，與外國同齡人交流，了解不同文化背景下朋友間的相處方式，拓寬視野。典型例題講解1.例題1：

題目：請描述一下你的好朋友Tom。

答案：MygoodfriendTomisverykind.Heisalwaysreadytohelpothers.Hehasafunnysenseofhumor,whichmakesuslaughalot.Heisalsoverytallandplaysbasketballwell.

2.例題2：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的朋友Lily在學校的日?；顒?。

答案：Lilyisahardworkingstudent.Shegoestoschooleverydaybybus.Shealwaysfinishesherhomeworkontime.Inclass,shelistenstotheteachercarefullyandtakesnotes.Afterschool,sheoftenreadsbooksinthelibrary.

3.例題3：

題目：請寫一段對話，描述你和你的朋友在周末的計劃。

答案：

A:Whatareyougoingtodothisweekend,Sarah?

B:I'mgoingtotheparkwithmyfriends.We'llhaveapicnicandplaysomegames.

A:Thatsoundsfun!CanIjoinyou?

B:Sure!Themore,themerrier!

4.例題4：

題目：請根據(jù)以下信息，寫一段關(guān)于你的朋友Jack的短文。

信息：Jack喜歡運動，每天下午都會去操場跑步。他樂于助人，經(jīng)常幫助同學解決問題。他還會彈吉他，經(jīng)常在學校的文藝晚會上表演。

答案：Jackisasportyandhelpfulboy.Everyafternoon,hegoestotheplaygroundtorun.Heisalwayswillingtohelpothersandsolvetheirproblems.Moreover,hecanplaytheguitarandoftenperformsinourschool'stalentshows.

5.例題5：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的朋友在課堂上的表現(xiàn)。

答案：Myfriend,Kate,isveryactiveinclass.Sheraisesherhandoftenandanswerstheteacher'squestionsconfidently.Shelistenscarefullytoherclassmates'opinionsandtakespartingroupdiscussionsactively.Herparticipationmakestheclassmorelivelyandinteresting.教學反思與改進在Unit5Friends的教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和改進：

1.教學活動設(shè)計：

-在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示朋友圖片能較好地激發(fā)學生的學習興趣，但在引導他們思考朋友在生活中的重要性方面，可以進一步拓展，例如讓學生分享自己和朋友間的趣事，以增強他們的情感共鳴。

-在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用仍不夠熟練。為了鞏固這一知識點，我計劃在下一節(jié)課增加一些實時練習，讓學生在實際情境中運用所學。

2.學生參與度：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對討論主題不感興趣或缺乏信心。針對這一問題，我將在未來教學中嘗試提供更多樣化的討論主題，鼓勵學生選擇自己感興趣的話題進行討論。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我將鼓勵更多學生參與提問和點評，以提高課堂互動性。

3.教學資源利用：

-在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)輔助材料的使用有助于學生更好地理解朋友特點的描述。未來教學中，我將進一步豐富教學資源，如引入更多真實的案例，讓學生在實際語境中學習。

-對于拓展與延伸環(huán)節(jié)，我將推薦更多與朋友主題相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主學習。

4.教學方法調(diào)整：

-在講解典型例題時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作題仍存在困難。為了提高他們的寫作能力，我計劃在未來的教學中增加寫作訓練，如定期布置寫作任務(wù)，并進行一對一批改指導。

-針對學生在口語表達時出現(xiàn)的時態(tài)混淆、詞匯搭配不當?shù)葐栴}，我將加強口語練習，組織更多的角色扮演和情景模擬活動，讓學生在實際運用中掌握正確的表達方式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與教師互動。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠主動發(fā)表自己的觀點，與組員共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：各小組在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，描述朋友的特點和共同活動。展示過程中，學生的口語表達能力得到了鍛煉和提高。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生對描述朋友特點的詞匯和句型掌握情況較好，但部分學生在時態(tài)運用方面仍需加強。測試結(jié)果反映了學生對課堂所學知識的掌握程度，為我下一步教學提供了依據(jù)。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，尤其是寫作任務(wù)，大部分學生能夠運用所學詞匯和句型描述朋友。但仍有一小部分學生在作業(yè)中存在語法錯誤和詞匯搭配問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們持續(xù)學習的積極性。

-對于在時態(tài)運用和詞匯搭配方面存在困難的學生，我將提供個性化輔導，幫助他們鞏固所學知識。

-針對小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生多傾聽他人意見，提高團隊合作能力。

-對于課后作業(yè)，我將對存在問題的學生進行一對一指導，幫助他們糾正錯誤，提高英語表達能力。

總體來說，學生對本節(jié)課的知識點掌握情況較好，但仍需在時態(tài)運用和詞匯搭配方面加強練習。在今后的教學中，我將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導和訓練，以提高他們的英語綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①本節(jié)課的重點知識點包括描述朋友特征的詞匯和句型，如kind,helpful,funny等形容詞，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。這些知識點與學生已有知識中的日常交流句型和詞匯相聯(lián)系，構(gòu)成了語言能力提升的基礎(chǔ)。

②在小組討論和隨堂測試中，學生展示了如何在實際語境中使用目標詞匯和句型，這體現(xiàn)了他們思維品質(zhì)的發(fā)展，尤其是在觀察、比較和評價朋友特點方面的能力。

③通過分析不同文化背景下朋友間的相互關(guān)系，學生不僅增強了對跨文化交際的認識，也體現(xiàn)了文化意識的核心素養(yǎng)。

2.①學生在課后