Unit 6 Survival Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit6SurvivalUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit6SurvivalUnderstandingideas》是高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)的內(nèi)容，本章節(jié)圍繞“生存理解”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握在不同情境下，如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述生存技巧，學(xué)會(huì)在困境中尋求幫助和解決問題。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和生存意識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述生存情境的詞匯和短語(yǔ)，如：navigation,wilderness,firstaid等。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述生存技能和經(jīng)歷。

-能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)求助和解決問題的策略。

舉例：通過課文閱讀和討論，學(xué)生能熟練運(yùn)用上述詞匯，在設(shè)定的生存場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，正確使用時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)生存情境下的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確選擇與運(yùn)用。

-在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)短語(yǔ)和句型進(jìn)行有效溝通。

-將生存知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言解決問題。

舉例：針對(duì)時(shí)態(tài)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)生存情境填空或改錯(cuò)練習(xí)，幫助學(xué)生理解并區(qū)分不同時(shí)態(tài)在情境對(duì)話中的應(yīng)用。通過小組合作，模擬真實(shí)生存場(chǎng)景，促使學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中內(nèi)化短語(yǔ)和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好外研版高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與生存技能相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，如野外生存指導(dǎo)視頻、急救步驟圖解等，以豐富課堂呈現(xiàn)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：因本節(jié)課涉及模擬生存場(chǎng)景，準(zhǔn)備角色扮演所需道具，如指南針、急救包等，增加課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室劃分為不同討論區(qū)域，便于學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和情境模擬，同時(shí)預(yù)留出展示和操作空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生存技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生存技能是什么嗎？它在我們的生活中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于野外生存和緊急救援的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生存技能的實(shí)用性和緊迫性。

簡(jiǎn)短介紹生存技能的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生存技能基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生存技能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生存技能的定義，包括其在不同情境下的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹生存技能的組成部分，如定位、求救、急救等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解生存技能的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.生存技能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生存技能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生存技能案例進(jìn)行分析，如野外迷路、突發(fā)疾病等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、應(yīng)對(duì)策略和成功關(guān)鍵，讓學(xué)生全面了解生存技能的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用生存技能解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生存技能的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生存技能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生存技能的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生存技能的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生存技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生存技能在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生存技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生存技能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生存技能基本概念

-生存技能的定義與重要性

-生存技能在不同情境下的應(yīng)用

2.生存技能的組成部分

-定位與導(dǎo)航：使用指南針、地圖等工具確定位置

-求救信號(hào)：使用肢體語(yǔ)言、聲音、燈光等發(fā)出求救信號(hào)

-急救知識(shí)：處理常見傷病的初步急救方法

-野外生存：野外取火、搭建避難所、尋找水源等基本技能

3.語(yǔ)言表達(dá)與生存技能

-描述生存情境的詞匯和短語(yǔ)

-使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述生存技能和經(jīng)歷

-運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)求助和解決問題的策略

4.案例分析

-野外迷路的應(yīng)對(duì)策略

-突發(fā)疾病的急救處理

-遇到自然災(zāi)害時(shí)的自我保護(hù)方法

5.生存技能的實(shí)際應(yīng)用

-在實(shí)際情境中運(yùn)用生存技能解決問題

-創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)和生存技能

-分析生存技能在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性

6.生存技能的發(fā)展與改進(jìn)

-探討生存技能的未來發(fā)展趨勢(shì)

-分析現(xiàn)有生存技能的不足與改進(jìn)方向

-提出創(chuàng)新性的想法和建議

7.合作與交流

-小組討論與展示

-互動(dòng)提問與點(diǎn)評(píng)

-分享學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)反思在完成Unit6SurvivalUnderstandingideas的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生存技能的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，對(duì)野外生存、急救知識(shí)等方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密結(jié)合，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握生存技能。通過案例分析、小組討論等形式，他們學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生在描述生存情境時(shí)，時(shí)態(tài)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助他們更好地掌握時(shí)態(tài)在語(yǔ)言表達(dá)中的應(yīng)用。

3.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神。但在課堂展示時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。為此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多安排一些課堂展示和口語(yǔ)練習(xí)，以提高他們的表達(dá)能力。

4.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有關(guān)生存技能的問題，這表明他們對(duì)這一話題的關(guān)注度較高。在今后的教學(xué)中，我可以多引入一些相關(guān)的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題和創(chuàng)新思考方面的潛力。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

6.課后作業(yè)的布置，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但從作業(yè)完成情況來看，部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握仍不夠扎實(shí)。為此，我將在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生存技能基本概念與語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)聯(lián)

-知識(shí)點(diǎn)：生存技能的定義、應(yīng)用場(chǎng)景。

-關(guān)鍵詞：navigation,survivalskills,emergency,wilderness。

-重點(diǎn)句：Howcanweusesurvivalskillsindifferentsituations?

②生存技能組成部分的講解與實(shí)踐

-知識(shí)點(diǎn)：定位、求救、急救、野外生存技能。

-關(guān)鍵詞：compass,firstaid,signaling,shelter-building。

-重點(diǎn)句：Describethestepstobuildashelterinthewilderness.

③生存技能案例分析與應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：案例分析、實(shí)際應(yīng)用、問題解決策略。

-關(guān)鍵詞：casestudy,problem-solving,practicalapplication。

-重點(diǎn)句：Howdidthesurvivormanagetofindhelpinthegivencase?

板書設(shè)計(jì)：

1.SurvivalSkillsOverview

-Definition

-Application

2.ComponentsofSurvivalSkills

-Navigation

-Signaling

-FirstAid

-WildernessSurvival

3.CaseStudiesandApplication

-Analysis

-Problem-Solving

-Real-LifeApplication

這樣的內(nèi)容邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解生存技能的各個(gè)方面，并通過具體的案例分析和實(shí)踐應(yīng)用，將語(yǔ)言表達(dá)與生存技能緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。典型例題講解例題1：

描述你在一次野外生存訓(xùn)練中的經(jīng)歷。

Iparticipatedinawildernesssurvivaltraininglastsummer.Thetrainingtookplaceinadenseforest.Onthefirstday,welearnedhowtouseacompassandamapfornavigation.Wealsopracticedsignalingforhelpincaseofemergency.Theseconddaywasdedicatedtofirstaidskills.WelearnedhowtobandagewoundsandperformCPR.Onthethirdday,weweretaughthowtobuildashelterandstartafireinthewilderness.Thetrainingwaschallengingbutrewarding.

例題2：

如果你在野外迷路了，你會(huì)怎么做？

IfIgotlostinthewilderness,Iwouldfirsttrytostaycalmandassessmysituation.Iwouldlookforlandmarksornaturalfeaturestodeterminemylocation.Then,Iwouldusemycompassandmaptonavigatebacktocivilization.IfIcouldn'tfindmyway,Iwouldstayputandwaitforhelp.Iwouldalsomakeashelterandstartafiretokeepwarmandsignalforhelp.

例題3：

描述一次你或他人進(jìn)行急救的經(jīng)歷。

Once,myfriendinjuredhisanklewhileplayingsoccer.IimmediatelyappliedtheRICEmethod:rest,ice,compression,andelevation.Iwrappedanicepackaroundhisankleandelevateditonapillow.Then,Icompressedtheicepackwithabandagetoreduceswelling.Afterafewhours,theswellingandpainsubsided,andmyfriendfeltmuchbetter.

例題4：

如果你在野外受傷了，你會(huì)如何處理？

IfIgotinjuredinthewilderness,Iwouldfirstassesstheseverityoftheinjury.Ifit'sminor,Iwouldcleanthewoundwithwaterandsoap,applyabandage,andmonitorforinfection.Iftheinjuryismoreserious,Iwouldseekhelpimmediately.Iwouldusemyfirstaidkittocontrolbleeding,splintabrokenbone,orprovidepainrelief.Iwouldalsostaywarmandhydrateduntilhelparrives.

例題5：

描述你或他人野外生存的經(jīng)歷。

Duringacampingtrip,myfriendsandIwerecaughtinasuddenthunderstor