Unit 1 Making friends 第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語三年級上冊Unit1Makingfriends第二課時

2.教學年級和班級：人教PEP版（2024）英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期二下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與交朋友相關的核心詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，并能夠在真實情境中運用它們進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習外國小朋友交朋友的方式，學生能夠了解和感知不同文化背景下的人們交流的方式和習慣，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等教學活動，學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結構，能夠聽懂并模仿一些簡單的英語對話。他們可能已經(jīng)學習過一些關于自我介紹和簡單問候的詞匯和句型，如“Hello”,“Goodmorning”,“Mynameis...”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心和興趣，他們善于模仿和接受新的知識。在學習風格上，他們大多喜歡通過圖片、游戲和互動活動來學習。此外，部分學生可能對英語有較高的學習熱情，具備一定的聽、說、讀、寫能力，而另一部分學生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如“Nicetomeetyou”,“Howoldareyou?”等。對于部分學生來說，可能會在發(fā)音和語法上存在一定的困難。此外，在進行角色扮演和小組討論時，學生可能會因為害羞、不敢開口或缺乏自信而遇到挑戰(zhàn)。同時，對于文化意識的培養(yǎng)，學生可能需要更多的時間和機會來了解和感知不同文化背景下的人們交流的方式和習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、實物獎品等。

2.課程平臺：人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語動畫視頻、英語歌曲等。

4.教學手段：情境教學、任務型教學、分組合作、角色扮演、游戲化教學、互動式教學等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“交朋友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何交朋友嗎？不同文化背景下的人們交朋友的方式有什么不同？”

展示一些關于不同文化背景小朋友交朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交朋友的魅力或特點。

簡短介紹交朋友的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語三年級上冊Unit1Makingfriends的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit1的主題，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹本單元的核心詞匯、句型和語法結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交朋友案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交朋友在實際生活中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用英語進行交朋友。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同的場合運用英語交朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Unit1的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或學習中交朋友的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語進行交朋友。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“如何用英語交朋友”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：推薦學生閱讀關于友誼和交流的英語繪本，如《TheJungleBook》、《Charlotte'sWeb》等，以提高學生的閱讀能力和拓展視野。

(2)英語動畫片：觀看與友誼主題相關的英語動畫片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，培養(yǎng)他們的語感。

(3)英語歌曲：學唱與交朋友相關的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通過歌曲培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和英語聽說能力。

(4)真實場景模擬：組織學生參加學校舉辦的英語角、角色扮演等活動，讓他們在真實場景中練習英語，提高口語表達能力。

2.拓展建議：

(1)開展英語角活動：鼓勵學生參加學校舉辦的英語角活動，與外國朋友交流，提高他們的英語口語能力和跨文化交際能力。

(2)布置英語作業(yè)：讓學生運用所學知識，給外國朋友寫一封電子郵件或書信，練習英語寫作能力。

(3)家長參與：邀請家長參加英語課堂，參與學生的學習活動，共同營造良好的英語學習氛圍。

(4)利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等，進行自主學習，提高英語綜合能力。

(5)開展跨學科項目：結合其他學科，如地理、歷史等，開展跨學科項目研究，讓學生在項目中運用英語進行交流與合作。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生掌握如何用英語進行自我介紹和交朋友。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生鞏固所學知識。

例題1：完成句子

給出一些不完整的句子，讓學生填充完整。

1.Mynameis______.Iam______yearsold.

2.Nicetomeetyou,mynameis______.

3.What'syourname?Mynameis______.

例題2：匹配游戲

將一些學生的照片和他們的英文名字或自我介紹句子打印出來，讓學生將它們正確匹配。

例題3：角色扮演

學生兩人一組，模擬在公園、學?；蛏张蓪Φ葓龊线M行自我介紹和交朋友的場景。

例題4：問答游戲

學生分成若干小組，每組選一名代表回答問題，其他組成員負責提問。問題可以涉及學生的興趣愛好、家庭成員、學校生活等。

例題5：編寫對話

讓學生分組，每組編寫一個關于自我介紹和交朋友的對話，并在班級內(nèi)進行表演。

答案：

1.MynameisLucy.Iamtenyearsold.

2.Nicetomeetyou,mynameisTom.

3.What'syourname?MynameisChinese.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何用英語進行自我介紹和交朋友。通過觀看視頻、聽歌曲、小組討論和角色扮演等活動，學生們掌握了核心詞匯和句型，如“Mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“What'syourname?”等。學生們能夠在真實情境中運用這些句型進行簡單的交流，提高了他們的語言能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行一個簡單的當堂檢測。檢測將包括以下幾個部分：

1.聽寫測試：學生們將聽錄音并寫出所聽到的單詞和句型。

2.口語表達測試：學生們將分成小組，每組選一名代表進行自我介紹和交朋友的情景模擬。

3.問答游戲：學生們將分成若干小組，每組選一名代表回答問題，其他組成員負責提問。問題可以涉及學生的興趣愛好、家庭成員、學校生活等。

4.對話編寫：學生們將分組，每組編寫一個關于自我介紹和交朋友的對話，并在班級內(nèi)進行表演。板書設計①重點知識點：自我介紹的詞匯和句型

-詞匯：name,age,hobby,school,friend

-句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Nicetomeetyou,What'syourname?,Ilike...,Igoto...school,Ihaveafriend...

②詞卡游戲：用詞卡展示不同學生的名字和年齡，讓學生猜測并說出他們的名字和年齡。

③笑臉評分：用笑臉圖案表示學生的口語表達和參與程度，激勵學生積極參與課堂活動。

④互動問答：用問題引導學生進行自我介紹和交流，如“What'syourfavoritecolor?”、“Doyouhaveanypets?”等。

⑤小組合作：用小組合作任務展示如何用英語進行自我介紹和交朋友，如“Group1:Introduceyourselfandyourfriendtotheclass.”

⑥角色扮演：用角色扮演展示不同場景下的自我介紹和交朋友的情景，如“Scene1:Introducingyourselfataparty.”教學反思與總結然而，在教學中也存在一些問題。例如，在進行角色扮演和小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生因為害羞、不敢開口或缺乏自信而遇到困難。此外，對于文化意識的培養(yǎng)，學生可能需要更多的時間和機會來了解和感知不同文化背景下的人們交流的方式和習慣。

針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.增加課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的自信心和口語表達能力?？梢酝ㄟ^小組合作、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習和應用英語。

2.引入文化元素：在教學中融入不同文化背景下的交流方式和習