Starter Unit 3 Welcome!4課時英文教案 - 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome!4課時英文教案-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程為人教版（2024）七年級英語上冊的StarterUnit3Welcome!，共4課時。本單元主要圍繞日常問候語、介紹自己和詢問他人名字等主題展開，旨在讓學生掌握基本的日常英語交流用語。內(nèi)容涵蓋了greetings,introducingoneself,askingforsomeone'sname等核心語言點。通過本單元的學習，學生能夠聽懂并準確使用日常問候語，介紹自己和他人，并能夠詢問并回答對方的名字。在語言技能方面，學生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練運用本單元所學內(nèi)容進行實際交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，以及提升學生的自主學習能力和合作精神。通過學習日常問候語和介紹自己與他人，學生能夠掌握基本的英語交流技能，并在實際情境中運用。同時，通過小組活動和學生自主探究，學生將培養(yǎng)良好的合作學習和自主學習習慣，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識和簡單的單詞，能夠聽懂并使用一些基本的日常用語，如Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新知識充滿好奇，善于模仿和重復練習，對于有趣的課堂活動有較高的參與度。在學習能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過小組合作和互動交流來學習新知識。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等多種形式的學習活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的日常用語和表達方式，如Howdoyoudo?Nicetomeetyou.What'syourname?Mynameis...等。對于部分學生來說，準確發(fā)音和流利表達可能會有一定難度。此外，學生在使用英語進行自我介紹和詢問他人名字時，可能會感到害羞和緊張，需要教師鼓勵和引導。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用交際法、任務型教學法和情境教學法。交際法強調(diào)真實的交流環(huán)境，讓學生在實際情境中學習和使用英語；任務型教學法通過完成具體任務，促進學生的參與和互動；情境教學法通過創(chuàng)設情境，幫助學生理解和運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論、游戲等活動，讓學生在實際情境中練習日常問候語和自我介紹。例如，學生可以分組進行角色扮演，模擬在不同的場合進行自我介紹和問候；通過小組討論，學生可以交流學習心得和方法，共同解決問題。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件、圖片、音頻和視頻等教學媒體。課件展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學生理解和記憶；圖片和音頻用于輔助展示和練習發(fā)音；視頻展示真實的交流場景，讓學生了解如何在實際情境中運用所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞日常問候語和自我介紹，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常問候語和自我介紹的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的視頻，展示不同文化背景下的問候場景，引出日常問候語和自我介紹的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解日常問候語和自我介紹的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和問候的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常問候語和自我介紹的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常問候語和自我介紹的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹和問候的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常問候語和自我介紹的知識點，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與日常問候語和自我介紹相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日常問候語和自我介紹的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景知識：為學生提供有關(guān)不同國家文化背景下問候語和自我介紹的資料，如英文歌曲、電影片段、文化介紹文章等，以增強學生對文化差異的感知和理解。

（2）實用場景模擬：提供一系列實用場景的模擬資料，如在機場、酒店、學校等場合的自我介紹和問候，幫助學生學會在不同場景下運用所學知識。

（3）語言練習材料：提供一些與日常問候語和自我介紹相關(guān)的練習材料，如聽力練習、口語練習、寫作練習等，以提高學生的語言實際運用能力。

（4）在線交流平臺：推薦一些適合英語學習的在線交流平臺，如語言交換網(wǎng)站、社交媒體群組等，讓學生有機會與母語為英語的人實際交流，提高自己的口語表達能力。

2.拓展建議

（1）自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源，自主學習有關(guān)日常問候語和自我介紹的知識，如觀看英文歌曲視頻、閱讀相關(guān)文章等，以拓寬自己的知識視野。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己找到的拓展資源，互相學習和交流，提高團隊合作意識和溝通能力。

（3）實踐應用：鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行自我介紹和問候，如參加英語角、參加英語俱樂部等，以提高自己的語言實際運用能力。

（4）反思總結(jié)：要求學生在課后對自己的學習過程進行反思和總結(jié)，思考自己在本節(jié)課中學到了什么，有什么收獲，以及需要改進的地方，以提高自己的學習效果。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語作業(yè)：讓學生錄制一段自我介紹的視頻，要求清晰發(fā)音，流暢表達，并上傳至學習平臺供老師和同學互相觀看和評價。

2.書面作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生用所學的日常問候語和自我介紹知識，寫一篇關(guān)于自己的一天或者一次活動的描述。

3.聽力作業(yè)：讓學生聽一段與日常問候語和自我介紹相關(guān)的對話或短文，并完成相關(guān)的練習題。

作業(yè)反饋：

1.口語作業(yè)評價：對學生的視頻作業(yè)進行觀看和評價，注重發(fā)音準確性、語言流暢性以及表達的自然度，給予積極的鼓勵和具體的改進建議。

2.書面作業(yè)評價：對學生的作文進行仔細批改，關(guān)注語法正確性、詞匯使用準確性以及文章結(jié)構(gòu)的合理性，提供具體的修改意見和提高寫作能力的方法。

3.聽力作業(yè)評價：對學生的聽力練習結(jié)果進行評價，關(guān)注學生對日常問候語和自我介紹的聽力理解程度，指出錯誤并提供正確的示范。

針對每個學生的不同情況，給予個性化的反饋和建議，鼓勵學生主動參與修改和提高，以促進他們的學習進步和能力的提升。同時，定期總結(jié)作業(yè)中的共性問題，在課堂上進行有針對性的講解和練習，幫助學生克服學習難點。八、課后作業(yè)1.口語作業(yè)：請用英語進行一段自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好以及一個未來計劃。要求發(fā)音清晰，語言流暢。

2.書面作業(yè)：請寫一篇短文，描述你一次難忘的旅行經(jīng)歷。要求使用所學過的日常問候語和自我介紹知識，語言生動，結(jié)構(gòu)清晰。

3.聽力作業(yè)：請聽一段對話，對話中兩人正在自我介紹并詢問對方的名字和年齡。請寫出對話中出現(xiàn)的人物名字、年齡以及他們的興趣愛好。

4.翻譯作業(yè)：請將以下句子翻譯成英語：

-早上好，我是李明，很高興見到你。

-你是做什么工作的？我是一名醫(yī)生。

-你喜歡旅行嗎？是的，我喜歡。

5.語法作業(yè)：請找出以下句子中的錯誤，并改正：

-昨天，我去圖書館借了一本書。

-我喜歡吃蘋果，也喜歡喝橙汁。

答案：

1.口語作業(yè)答案示例：

Goodmorning,everyone.MynameisLiMing,Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.Myplanforthefutureistostudyhardandbecomeateacher.

2.書面作業(yè)答案示例：

Lastsummer,IwentonamemorabletriptotheGreatWallwithmyfamily.Itwasanamazingexperience.WearrivedattheGreatWallearlyinthemorningandweregreetedbyabeautifulsunrise.Asweclimbedupthesteps,weweresurroundedbybreathtakingviewsofthemountains.Iwasimpressedbytheancientarchitectureandthehardworkofthepeoplewhobuiltit.ItwasagreatopportunitytolearnaboutChinesehistoryandculture.

3.聽力作業(yè)答案示例：

-Person1:Hello,mynameisZhangWei.Iam25yearsold.Ilikeplayingchessandreadingbooks.

-Person2:Nicetomeetyou,ZhangWei.IamLiHua.Iam30yearsold.Ienjoyhikingandplayingbasketball.

4.翻譯作業(yè)答案示例：

-Goodmo