Unit 1 My classroom B. Lets talk. Lets play（教案）2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomB.Let’stalk.Let’splay（教案）2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語四年級上冊Unit1Myclassroom的B部分Let'stalk和Let'splay。主要內(nèi)容包括學習關于教室物品的詞匯，如desk,chair,blackboard,door等，并能用英語進行簡單的詢問和描述。同時，通過角色扮演活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，如"What'sthis?It'sa..."和"Isthis...?No,itisn't."。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關于教室物品的詞匯和句型，學生能夠提升語言表達能力，能夠用英語詢問和描述教室中的物品。同時，通過角色扮演活動，學生能夠培養(yǎng)文化意識，了解和體驗英語在日常交流中的應用。此外，學生在課堂上通過自主學習、合作學習和探究學習，提升自己的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，能夠主動思考和解決問題。學情分析四年級的學生已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，能夠掌握一些基本的英語詞匯和句型。他們對英語學習充滿了好奇心和熱情，但同時也有部分學生可能對英語學習有一定的抵觸情緒，認為英語學習困難。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學生能夠跟上英語課程的進度，但部分學生的英語聽說能力較弱，需要通過更多的實踐機會來提高。學生的詞匯量和語法知識也有一定的局限性，需要教師通過生動有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們擴充詞匯量和理解語法規(guī)則。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但也有一部分學生容易分心，需要教師通過多種教學手段和方法來吸引他們的注意力。部分學生可能對自己的英語學習能力缺乏信心，需要教師給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習動力。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎和能力水平對課程學習有積極的影響。學生對英語學習的好奇心和熱情能夠激發(fā)他們對教室物品的學習興趣。然而，學生聽說能力的差異和對英語學習自信心的不足可能會對課程學習造成一定的挑戰(zhàn)。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，采用適當?shù)慕虒W方法和策略，幫助學生提高英語聽說能力，增強自信心，讓他們在課堂上能夠更好地參與和享受學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學設備，如投影儀、計算機、音響等；教室內(nèi)的桌椅、黑板等教學用品。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關教學資源，如教學視頻、音頻、圖片等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit1Myclassroom”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Unit1Myclassroom”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Unit1Myclassroom”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit1Myclassroom”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit1Myclassroom”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Unit1Myclassroom”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Unit1Myclassroom”知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit1Myclassroom”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit1Myclassroom”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Unit1Myclassroom”知識點和英語交流技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握與教室物品相關的詞匯，如desk,chair,blackboard,door等。這些詞匯是學生進行日常交流和描述教室環(huán)境的基礎。

2.句型結(jié)構(gòu)：學生需要學習和掌握一些基本的句型結(jié)構(gòu)，如"What'sthis?It'sa..."和"Isthis...?No,itisn't."。這些句型結(jié)構(gòu)是學生進行詢問和描述教室物品的重要工具。

3.日常交流：學生需要通過角色扮演等活動，運用所學詞匯和句型進行日常交流。這有助于學生將所學知識應用到實際情境中，提高口語表達能力。

4.聽力理解：學生需要通過聽老師講解和同學交流，提高聽力理解能力。這有助于學生更好地理解和吸收課堂所學知識。

5.合作學習：學生需要通過小組討論等合作學習活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。這有助于學生學會與他人合作，共同完成學習任務。

6.自主學習：學生需要通過自主閱讀預習資料、完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。這有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的語言運用能力，設計了以下課后作業(yè)：

1.任務一：描述教室物品

請學生以小組為單位，用英語描述教室中的物品。每組選擇5個物品，用所學的句型“What'sthis?It'sa...”進行描述。小組成員之間可以互相提問，互相糾正。

答案示例：

-What'sthis?It'sadesk.

-Isthisachair?No,itisn't.It'sablackboard.

2.任務二：制作單詞卡片

請學生制作單詞卡片，每個卡片上寫上一個教室物品的英文單詞，并在卡片背后寫下該單詞的中文意思。學生可以利用卡片進行自我復習，也可以與同學之間互相交換進行問答練習。

答案示例：

-單詞卡片1：desk（課桌）

-單詞卡片2：chair（椅子）

3.任務三：角色扮演

請學生分組進行角色扮演，選擇一個教室場景進行表演。學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運用所學的詞匯和句型。表演后，其他小組成員可以進行評價和提問。

答案示例：

-場景一：在教室里，兩個同學互相詢問教室里的物品。

-場景二：在教室外面，兩個同學互相描述自己教室的布局。

4.任務四：聽力練習

請學生在家人的幫助下，完成一篇聽力練習。學生可以播放課文中的聽力材料，邊聽邊回答問題。家長可以協(xié)助學生檢查答案，并進行適當?shù)闹笇А?/p>

答案示例：

-問題1：What'sthis?It'sa...

-問題2：Isthis...?No,itisn't.

5.任務五：英語日記

請學生以英語日記的形式，記錄下自己在本節(jié)課上的學習收獲和感受。學生可以寫下自己學習的困難，以及如何克服困難的過程，也可以表達對老師的感謝之情。

答案示例：

-Todayinclass,welearnedabouttheitemsinourclassroom.Ifounditdifficulttorememberthenewwords,butwiththehelpofmyteacherandclassmates,Ifinallymasteredthem.

-Iamgratefultomyteacherforteachinguswithpatienceandcare.IenjoylearningEnglishinherclass.板書設計-重點知識點：desk,chair,blackboard,door等教室物品詞匯。

-板書設計：將每個詞匯用大寫字母書寫，并配以圖片或簡筆畫。例如，在"desk"旁邊畫一個課桌的簡筆畫，在"chair"旁邊畫一個椅子的簡筆畫。

2.板書設計二：句型結(jié)構(gòu)

-重點知識點："What'sthis?It'sa..."和"Isthis...?No,itisn't."等句型結(jié)構(gòu)。

-板書設計：將每個句型用大寫字母書寫，并配以圖片或簡筆畫。例如，在"What'sthis?It'sa..."旁邊畫一個詢問物品的簡筆畫，在"Isthis...?No,itisn't."旁邊畫一個描述物品的簡筆畫。

3.板書設計三：聽力練習

-重點知識點：聽力練習中出現(xiàn)的關鍵詞匯和句型。

-板書設計：將關鍵詞匯和句型用大寫字母書寫，并配以圖片或簡筆畫。例如，在"What'sthis?It'sa..."旁邊畫一個詢問物品的簡筆畫，在"Isthis...?No,itisn't."旁邊畫一個描述物品的簡筆畫。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了關于教室物品的詞匯，如desk,chair,blackboard,door等，并掌握了基本的句型結(jié)構(gòu)，如"What'sthis?It'sa..."和"Isthis...?No,itisn't."。通過角色扮演等活動，我們練習了如何用英語進行日常交流。同時，我們也培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學知識運用到實際生活中，提高自己的英語水平。

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