專題8 名著閱讀2023-2024學年七年級上冊語文假期作業(yè)本教學設計

專題8名著閱讀2023-2024學年七年級上冊語文假期作業(yè)本教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是《名著閱讀2023-2024學年七年級上冊語文假期作業(yè)本》的一部分，專題8，主要內(nèi)容是對名著的閱讀理解和分析。教材精選了幾個經(jīng)典的名著片段，旨在讓學生通過閱讀名著，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，提高閱讀理解能力。同時，讓學生了解名著的基本情節(jié)，人物性格，以及作品背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對文學作品的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：審美與人文素養(yǎng)、批判性思維、溝通與表達、文化理解與傳承。通過閱讀名著片段，學生能夠提升文學審美能力，理解作品中所蘊含的人文精神；同時，通過分析名著中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度審視文學作品。在閱讀和分析的過程中，學生需要與他人溝通交流自己的觀點，從而提高溝通與表達能力。此外，通過學習名著，學生能夠深入了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化理解與傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典的名著，對名著的基本情節(jié)、人物性格有一定的了解。同時，學生已經(jīng)學習了相關的閱讀理解技巧，能夠理解文學作品中的基本主題和情感表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于文學名著generally感興趣，尤其是那些具有生動情節(jié)和鮮明人物形象的作品。學生在閱讀理解方面具備一定的能力，善于分析和解讀文本。在學習風格上，部分學生偏好通過自主閱讀和思考來學習，而另一些學生則更愿意在小組討論中共同探索問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀名著的過程中，學生可能會遇到一些生僻詞匯和古代文化背景的知識障礙。此外，對名著的深層次主題和象征意義的理解和解讀也可能成為學生的挑戰(zhàn)。在分析人物性格和作品背后的文化內(nèi)涵時，學生可能難以把握人物的復雜性和作品的深層次意義。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學方法。講授法用于向?qū)W生介紹名著的基本情節(jié)和人物性格，討論法用于促進學生對名著的深入理解和分析，案例研究法則用于讓學生通過研究具體的名著案例，提高閱讀理解和分析能力。

2.設計具體的教學活動：在教學過程中，將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的閱讀感悟和理解。同時，設計角色扮演活動，讓學生扮演名著中的人物，通過表演來深入理解人物性格和作品情節(jié)。此外，還將引導學生進行實驗性閱讀，即讓學生嘗試改變閱讀角度，從不同視角解讀名著。

3.確定教學媒體使用：在教學中，將使用多媒體課件、視頻和網(wǎng)絡資源等教學媒體。多媒體課件用于展示名著片段和相關信息，視頻用于播放與名著相關的影視作品，以增強學生的直觀感受。同時，利用網(wǎng)絡資源為學生提供更多的名著閱讀材料，拓寬他們的閱讀視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如名著的選段和閱讀指導，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞名著的主要情節(jié)和人物性格，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解名著的基本情節(jié)和人物性格。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解名著的基本情節(jié)和人物性格，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放名著的改編電影片段，引出名著閱讀的重要性和樂趣。

-講解知識點：詳細講解名著的背景、作者的生平和作品的主題，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析名著中的典型人物性格和情節(jié)發(fā)展，如討論孫悟空的性格特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解名著的背景和主題。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析人物性格的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解名著的背景、作者的生平和作品的主題。掌握分析人物性格的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)名著閱讀，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與名著相關的拓展閱讀材料，如其他經(jīng)典的文學作品，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的名著知識和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.名著的基本情節(jié)和人物性格：通過對名著的閱讀和分析，了解名著的基本情節(jié)和人物性格，能夠概括和描述主要情節(jié)和人物特點。

2.名著的主題和象征意義：通過深入閱讀名著，理解作品所表達的主題和象征意義，能夠分析和解讀作品中的象征元素。

3.名著的背景和文化內(nèi)涵：了解名著的背景信息，包括作者的生平和創(chuàng)作背景，以及作品所反映的文化內(nèi)涵，能夠解釋作品中的文化現(xiàn)象。

4.閱讀理解和分析技巧：通過閱讀名著，學習和掌握閱讀理解和分析的技巧，包括情節(jié)分析、人物分析、主題分析和象征意義分析等。

5.寫作和表達能力：通過分析和討論名著，培養(yǎng)學生的寫作和表達能力，能夠撰寫讀書筆記、書評或相關文章，表達自己的觀點和理解。

6.批判性思維：通過閱讀和分析名著，培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度審視和評價文學作品，形成自己的獨立見解。

7.團隊合作和溝通能力：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，學會與他人分享觀點、討論問題并共同解決問題。七、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶名著閱讀的關鍵知識點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設計將分為以下幾個部分：

1.名著基本情節(jié)和人物性格：通過板書，簡要概括名著的主要情節(jié)和人物性格特點，突出重點人物和關鍵事件，幫助學生梳理記憶。

2.名著主題和象征意義：通過板書，總結(jié)名著的主題和象征意義，用圖示或關鍵詞的形式展示作品中的象征元素，引導學生深入思考和理解。

3.名著背景和文化內(nèi)涵：通過板書，簡要介紹名著的背景信息和相關文化內(nèi)涵，用圖表或思維導圖的形式展示作品與時代背景和文化傳統(tǒng)的聯(lián)系。

4.閱讀理解和分析技巧：通過板書，總結(jié)和展示閱讀理解和分析的技巧，如情節(jié)分析、人物分析、主題分析和象征意義分析等，引導學生運用這些技巧進行深入閱讀。

5.寫作和表達能力：通過板書，提供寫作和表達的指導，如如何撰寫讀書筆記、書評或相關文章，用示例或框架圖的形式展示寫作的步驟和方法。

6.批判性思維：通過板書，激發(fā)學生的批判性思維，用問題或討論的形式引導學生從不同角度審視和評價文學作品，鼓勵學生形成自己的獨立見解。

7.團隊合作和溝通能力：通過板書，展示團隊合作和溝通的的重要性，用圖示或流程圖的形式展示團隊合作的過程和溝通的技巧。

板書設計將注重藝術(shù)性和趣味性，使用清晰的字體、顏色和圖示，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的名著作品，如《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等。同時，鼓勵學生觀看相關的影視作品或紀錄片，以加深對名著的理解和感受。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，