10 青山處處埋忠骨教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《青山處處埋忠骨》是2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本課以毛澤東對長子毛岸青的骨灰安放問題為線索，展示了毛澤東作為一代革命領(lǐng)袖的普通情感和偉人胸懷。課文通過講述毛澤東對兒子的深深思念和為祖國、為人民獻(xiàn)身的堅定信念，傳達(dá)了一種奉獻(xiàn)精神。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會毛澤東主席的愛國情懷，感悟課文中蘊含的深刻道理。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀能力、口語表達(dá)能力以及寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.朗讀與理解：通過朗讀課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，體會作者的情感表達(dá)。

2.思維與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運用批判性思維，對課文中的信息進行加工和處理，從不同角度審視問題，提出自己的見解。

3.文化交流：通過課堂上對課文的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠增進對文化的理解，尊重文化差異，提升跨文化交流的能力。

4.審美與鑒賞：學(xué)生能夠欣賞并評價課文的表達(dá)方式，理解作品所傳達(dá)的審美價值，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：五年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些寫作技巧，如描寫、敘述等。此外，他們對一些歷史人物和事件有了一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對富有情節(jié)的故事較為感興趣，因此在本課的學(xué)習(xí)中，可以通過講述毛澤東主席的故事來吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的閱讀理解和寫作能力，能夠進行深入的思考和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計一些小組討論和分享的活動。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會對一些歷史背景和事件不太了解，這可能會影響他們對課文的理解。另外，學(xué)生可能對課文中的情感表達(dá)和深層次的含義難以把握。因此，教師需要通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和感悟課文。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論、分享感受，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-情境教學(xué)法：利用多媒體展示相關(guān)歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，增強對課文情感的理解和體會。

-案例分析法：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視問題，提高分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示課文所描述的歷史背景，豐富學(xué)生的感官體驗，增強課堂教學(xué)的趣味性。

-在線教學(xué)平臺：通過在線教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂知識的延伸，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作、朗讀等作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放毛澤東主席的歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受毛澤東的偉大形象。

問題引導(dǎo)：教師提問：“你們對毛澤東主席有什么了解？今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛澤東主席的課文，大家猜猜這篇課文會講述哪些故事呢？”

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識。

重點講解課文中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生體會毛澤東主席的愛國情懷。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“課文中提到了毛澤東主席的兩個兒子，他們分別去了哪里？為什么說‘青山處處埋忠骨’？”

學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中尋找答案。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題、選擇題等，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

學(xué)生完成練習(xí)，教師及時批改并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)毛澤東主席的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置與課文相關(guān)的寫作、朗讀等作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文實踐能力。

總計用時：40分鐘。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，學(xué)生需要理解課文中所講述的毛澤東主席對長子毛岸青的骨灰安放問題的經(jīng)過，以及課文所傳達(dá)的毛澤東主席的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。

2.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，感悟毛澤東主席的愛國情懷，培養(yǎng)對祖國的熱愛和為人民服務(wù)的意識。

3.語文能力培養(yǎng)：在課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過朗讀、討論等方式，提高自己的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。

4.歷史知識拓展：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，對毛澤東主席的歷史背景和相關(guān)歷史事件有一定的了解，拓寬自己的歷史知識視野。

5.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，理解和尊重文化差異，增進對文化的理解，提升自己的文化素養(yǎng)。

6.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，運用批判性思維，對課文中的信息進行加工和處理，提出自己的見解，培養(yǎng)思維能力。

7.團隊合作與交流：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要與他人合作，分享自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過多媒體展示相關(guān)歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，增強對課文情感的理解和體會。

2.案例分析法的運用：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視問題，提高分析和解決問題的能力。

3.互動討論法的運用：通過分組討論、分享感受，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景了解不足：部分學(xué)生對毛澤東主席的歷史背景和相關(guān)歷史事件不太了解，這可能會影響他們對課文的理解。

2.情感表達(dá)和深層次含義的把握：學(xué)生可能對課文中的情感表達(dá)和深層次的含義難以把握，需要教師更多的引導(dǎo)和講解。

3.課堂互動和討論的引導(dǎo)：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，教師需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論和互動能夠深入且有價值。

（三）改進措施

1.增加歷史背景的介紹：在上課前，教師可以利用多媒體資料或課堂講解，對毛澤東主席的歷史背景和相關(guān)歷史事件進行簡要介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.引導(dǎo)情感表達(dá)和深層次含義的把握：教師可以通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和感悟課文中的情感表達(dá)和深層次含義，提高學(xué)生的情感理解能力。

3.優(yōu)化課堂互動和討論的引導(dǎo)：教師需要更好地引導(dǎo)小組討論和互動環(huán)節(jié)，提出引導(dǎo)性問題，確保討論和互動能夠深入且有價值，同時要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，增強課堂互動性。板書設(shè)計1.重點知識點：

-毛澤東主席的愛國情懷

-課文中的情感表達(dá)和深層次含義

-課文中的人物形象和故事情節(jié)

2.重點詞句：

-“青山處處埋忠骨”

-“毛澤東主席對兒子的深深思念和為祖國、為人民獻(xiàn)身的堅定信念”

-“課文中的具體案例分析”

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注等視覺元素，使板書更具吸引力

-設(shè)計互動式板書，如學(xué)生上臺展示自己設(shè)計的板書，激發(fā)學(xué)生的參與感和成就感

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計有趣的板書游戲或活動，如找不同、連線等，增加課堂趣味性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀毛澤東主席的其他歷史故事或相關(guān)文學(xué)作品，如《毛澤東選集》中的文章，了解毛澤東主席的思想和貢獻(xiàn)。

-觀看與毛澤東主席相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《毛澤東的故事》，增強對毛澤東主席歷史背景的理解。

-探索課文中所提到的歷史事件和相關(guān)人物的其他故事，如毛岸青的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能