教育專(zhuān)家詳解蘇教版三年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決策略

教育專(zhuān)家詳解蘇教版三年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決策略一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解問(wèn)題的定義，知道問(wèn)題由哪些部分組成。2.引導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題解決的目標(biāo)和一般步驟。3.通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生掌握常用的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)栴}的定義和組成，問(wèn)題解決的目標(biāo)和步驟，常用的解決問(wèn)題策略。難點(diǎn)：理解問(wèn)題解決的目標(biāo)，掌握解決問(wèn)題的策略，能獨(dú)立解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，從而引入本節(jié)課的主題。3.策略的學(xué)習(xí)：介紹常用的解決問(wèn)題策略，如畫(huà)圖、列舉、假設(shè)等，并通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解并掌握這些策略。4.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括問(wèn)題解決的步驟和常用的解決問(wèn)題策略。問(wèn)題解決的步驟可以用流程圖的形式展現(xiàn)，常用的解決問(wèn)題策略可以列舉出來(lái)，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注。七、作業(yè)設(shè)計(jì)例題：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華有5個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：小明和小華一共有8個(gè)蘋(píng)果。例題：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，你吃了一個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，我吃了一個(gè)，還剩下4個(gè)蘋(píng)果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)問(wèn)題的定義和組成有了清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了問(wèn)題解決的一般步驟，學(xué)會(huì)了運(yùn)用常用的解決問(wèn)題策略。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)策略的應(yīng)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用問(wèn)題解決的策略，解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.問(wèn)題的定義和組成：在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的定義，明確問(wèn)題由哪些部分組成。例如，問(wèn)題通常包括問(wèn)題情境、已知條件和需要解決的目標(biāo)。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生識(shí)別和分析問(wèn)題的各個(gè)組成部分。3.常用的解決問(wèn)題策略：介紹并講解常用的解決問(wèn)題策略，如畫(huà)圖、列舉、假設(shè)等。通過(guò)實(shí)際例題，展示這些策略的應(yīng)用過(guò)程和效果。例如，運(yùn)用畫(huà)圖策略可以幫助直觀(guān)地展示問(wèn)題的關(guān)系，運(yùn)用列舉策略可以系統(tǒng)地考慮問(wèn)題的各個(gè)方面。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.理解問(wèn)題解決的目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題解決的目標(biāo)是找到解決問(wèn)題的方法和答案。這需要學(xué)生具備分析問(wèn)題和制定計(jì)劃的能力。2.掌握解決問(wèn)題的策略：教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生掌握常用的解決問(wèn)題策略。這需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生熟悉并能夠靈活運(yùn)用這些策略。例如，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)圖、列舉、假設(shè)等策略，提高解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確性。3.獨(dú)立解決問(wèn)題：教學(xué)難點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生從依賴(lài)教師到獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變。通過(guò)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和方法，鼓勵(lì)他們自主探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情景引入：通過(guò)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以提出一個(gè)與學(xué)生日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生思考和討論如何解決。2.問(wèn)題解決步驟的講解：通過(guò)清晰的講解和示例，讓學(xué)生理解問(wèn)題解決的一般步驟?？梢允褂昧鞒虉D或示意圖，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解這些步驟。同時(shí)，可以通過(guò)實(shí)際例題，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行解題，加深對(duì)步驟的理解和應(yīng)用。3.策略的學(xué)習(xí)：通過(guò)具體的例題和練習(xí)，講解并展示常用的解決問(wèn)題策略。例如，通過(guò)畫(huà)圖策略，可以展示問(wèn)題的關(guān)系和規(guī)律；通過(guò)列舉策略，可以系統(tǒng)地考慮問(wèn)題的各個(gè)方面。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解這些策略的應(yīng)用。4.實(shí)踐練習(xí)：提供一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行解決。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的策略，培養(yǎng)他們的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高解題能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)問(wèn)題解決的步驟：1.理解問(wèn)題2.制定計(jì)劃3.執(zhí)行計(jì)劃常用的解決問(wèn)題策略：1.畫(huà)圖2.列舉3.假設(shè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.計(jì)算題：計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額。2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，合理安排一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。3.探究題：調(diào)查和分析班級(jí)同學(xué)最喜歡的學(xué)科，并說(shuō)明原因。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)課后反思是教學(xué)的重要組成部分，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程和遇到的困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，可以針對(duì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。拓展延伸可以通過(guò)布置相關(guān)的閱讀材料或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。例如，可以推薦學(xué)生閱讀與問(wèn)題解決相關(guān)的書(shū)籍，或者組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解問(wèn)題解決步驟和策略時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)提問(wèn)、反問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)可以包括開(kāi)放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題等形式，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索問(wèn)題解決的策略。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以提出一個(gè)與學(xué)生日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生思考和討論如何解決。6.教學(xué)輔助工具：在講解問(wèn)題時(shí)，教師可以使用多媒體課件、黑板、粉筆等教學(xué)輔助工具，以直觀(guān)地展示問(wèn)題的關(guān)系和解答過(guò)程。同時(shí)，教師可以將學(xué)生分