英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃人教版七年級(jí)

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃人教版七年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法，難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句進(jìn)行問(wèn)答。2.學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，詢問(wèn)學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。然后，教師提出一些一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，讓學(xué)生進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.引入（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些圖片，從而引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的學(xué)習(xí)。然后，教師通過(guò)PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。3.新課講解（15分鐘）教師通過(guò)PPT和黑板，詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例、讓學(xué)生跟讀、模仿等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些語(yǔ)法知識(shí)。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。然后，教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行答案的展示和講解，從而幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，提醒學(xué)生注意這些語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的用法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句構(gòu)成：Be/Do/Have+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+？用法：詢問(wèn)某人或某物是什么，或某人是否具有某種特征。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句構(gòu)成：Be/Do/Have+主語(yǔ)+不是/沒(méi)有+動(dòng)詞原形用法：表示某人或某物不是什么，或某人沒(méi)有某種特征。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過(guò)去分詞用法：表示某人或某物被做了某事。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句描述你身邊的同學(xué)或物品。答案：IsLiMingtall?No,heisn't.DoesWangFeilikeplayingsoccer?No,hedoesn't.2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述一下你最近發(fā)生的事情。答案：Mymotherwashesmyclotheseveryday.Theteachercorrectsourhomework.八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況，從而為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)的補(bǔ)充與說(shuō)明1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句的構(gòu)成是在動(dòng)詞原形前加上助動(dòng)詞be、do或have，然后加上主語(yǔ)和疑問(wèn)詞。例如：Isheateacher?（他是一名教師嗎？）Doesshelikereading?（她喜歡閱讀嗎？）Doeshegotoschoolbus?（他乘坐公交車去學(xué)校嗎？）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句的構(gòu)成是在動(dòng)詞原形前加上助動(dòng)詞be、do或have，然后加上主語(yǔ)和not，再加上動(dòng)詞原形。例如：Heisnotateacher.（他不是一名教師。）Shedoesnotlikereading.（她不喜歡閱讀。）Theydonotgotoschoolbus.（他們不乘坐公交車去學(xué)校。）2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是在助動(dòng)詞am、is或are后加上過(guò)去分詞。例如：Thebookiswrittenhim.（這本書(shū)是他寫(xiě)的。）Thedishesarecleanedher.（這些餐具是她洗的。）Thewindowsareopenedthem.（窗戶是他們打開(kāi)的。）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法是用來(lái)表示動(dòng)作的承受者是主語(yǔ)，即主語(yǔ)是被動(dòng)的。這種語(yǔ)態(tài)常用于敘述事實(shí)或描述客觀情況。例如：Theschoolisvisitedmanytouristseveryyear.（這所學(xué)校每年都被許多游客參觀。）Thelettersaresentthepostmaneveryday.（信件每天都被郵遞員投遞。）Theroomsarecleanedthehotelstaffeverymorning.（房間每天早上都被酒店工作人員打掃。）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例、讓學(xué)生跟讀、模仿等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，從而鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，以提高他們的英語(yǔ)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在講解語(yǔ)法知識(shí)和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的口語(yǔ)能力。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片、視頻或真實(shí)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了疑問(wèn)句和否定句以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些語(yǔ)法知識(shí)。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生的參與度和理解情況，通過(guò)舉例和練習(xí)，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。3.教學(xué)效果：通過(guò)課后作業(yè)的提交情況，可以看出學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用