英語教學(xué)計劃人教版七年級

英語教學(xué)計劃人教版七年級一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級英語上冊第五單元第二課時，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，難點是一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行問答。2.學(xué)生能夠理解并正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語聽說讀寫能力。三、教學(xué)難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候，詢問學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行回答。然后，教師提出一些一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，讓學(xué)生進行回答，從而引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些圖片，從而引入一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的學(xué)習(xí)。然后，教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。3.新課講解（15分鐘）教師通過PPT和黑板，詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。在講解過程中，教師可以通過舉例、讓學(xué)生跟讀、模仿等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些語法知識。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的練習(xí)題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)。然后，教師挑選幾位學(xué)生進行答案的展示和講解，從而幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課所講的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，提醒學(xué)生注意這些語法知識在實際應(yīng)用中的用法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Be/Do/Have+主語+動詞原形+？用法：詢問某人或某物是什么，或某人是否具有某種特征。一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：Be/Do/Have+主語+不是/沒有+動詞原形用法：表示某人或某物不是什么，或某人沒有某種特征。一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過去分詞用法：表示某人或某物被做了某事。七、作業(yè)設(shè)計1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句描述你身邊的同學(xué)或物品。答案：IsLiMingtall?No,heisn't.DoesWangFeilikeplayingsoccer?No,hedoesn't.2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述一下你最近發(fā)生的事情。答案：Mymotherwashesmyclotheseveryday.Theteachercorrectsourhomework.八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的掌握情況，從而為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。同時，教師可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)的語法知識運用到實際生活中。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。二、重點和難點的補充與說明1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成是在動詞原形前加上助動詞be、do或have，然后加上主語和疑問詞。例如：Isheateacher?（他是一名教師嗎？）Doesshelikereading?（她喜歡閱讀嗎？）Doeshegotoschoolbus?（他乘坐公交車去學(xué)校嗎？）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句的構(gòu)成是在動詞原形前加上助動詞be、do或have，然后加上主語和not，再加上動詞原形。例如：Heisnotateacher.（他不是一名教師。）Shedoesnotlikereading.（她不喜歡閱讀。）Theydonotgotoschoolbus.（他們不乘坐公交車去學(xué)校。）2.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成是在助動詞am、is或are后加上過去分詞。例如：Thebookiswrittenhim.（這本書是他寫的。）Thedishesarecleanedher.（這些餐具是她洗的。）Thewindowsareopenedthem.（窗戶是他們打開的。）一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的用法是用來表示動作的承受者是主語，即主語是被動的。這種語態(tài)常用于敘述事實或描述客觀情況。例如：Theschoolisvisitedmanytouristseveryyear.（這所學(xué)校每年都被許多游客參觀。）Thelettersaresentthepostmaneveryday.（信件每天都被郵遞員投遞。）Theroomsarecleanedthehotelstaffeverymorning.（房間每天早上都被酒店工作人員打掃。）在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、讓學(xué)生跟讀、模仿等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些語法知識。同時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)，從而鞏固所學(xué)的語法知識。教師還可以鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的語法知識，以提高他們的英語水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解語法知識時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在講解語法知識和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，鼓勵他們用英語表達自己的觀點，以提高他們的口語能力。4.情景導(dǎo)入：通過展示圖片、視頻或真實情境的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了疑問句和否定句以及被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些語法知識。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的參與度和理解情況，通過舉例和練習(xí)，他們能夠更好地理解和運用所學(xué)的語法知識。3.教學(xué)效果：通過課后作業(yè)的提交情況，可以看出學(xué)生對所學(xué)語法知識的掌握情況，大部分學(xué)生能夠正確運用