蘇教版英語(yǔ)六下第一單元教學(xué)方法分享

蘇教版英語(yǔ)六下第一單元教學(xué)方法分享一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本單元的相關(guān)詞匯，并能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并參與對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及詞匯的準(zhǔn)確記憶。2.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯的掌握，句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯：spring,flower,tree,sun,rain等。2.句型：Ilike,He/Shelikes,Theylike等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本P23的練習(xí)題。2.編寫一個(gè)關(guān)于春天的故事，盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)圖片和歌曲引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在操練環(huán)節(jié)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的講解和運(yùn)用還需進(jìn)一步加強(qiáng)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生課后去觀察身邊的同學(xué)和朋友，看看他們喜歡做什么，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，我們需要特別關(guān)注的一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用以及詞匯的準(zhǔn)確記憶這兩個(gè)難點(diǎn)。1.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)中的一種基本時(shí)態(tài)，表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。學(xué)生往往在理解和運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)存在困難，容易與其它時(shí)態(tài)混淆。因此，在教學(xué)中，我們需要通過(guò)多個(gè)例子，讓學(xué)生清晰地理解一般現(xiàn)在時(shí)的含義和用法，并加強(qiáng)練習(xí)，使其能夠熟練地運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。2.詞匯的準(zhǔn)確記憶：本單元引入了與春天相關(guān)的詞匯，如spring,flower,tree,sun,rain等。學(xué)生需要準(zhǔn)確地記憶這些詞匯，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確地使用它們。為了提高學(xué)生的詞匯記憶能力，我們可以采用一些記憶技巧，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶等，并設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固詞匯。二、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，以及如何通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)鞏固詞匯。1.呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋其含義。在解釋一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合日常生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解這一時(shí)態(tài)的用法。2.操練（10分鐘）：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“找出錯(cuò)誤”或“快速問(wèn)答”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。3.應(yīng)用（5分鐘）：教師設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)春天戶外活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們需要關(guān)注如何讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。1.完成課本P23的練習(xí)題：這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。教師可以要求學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.編寫一個(gè)關(guān)于春天的故事，盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的寫作能力。在編寫故事時(shí)，學(xué)生需要思考人物、地點(diǎn)和事件，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述他們的行為。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師可以用升調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的肯定形式，用降調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理的表達(dá)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)模擬春天的聲音，如鳥(niǎo)鳴、水流等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。二、時(shí)間分配在課堂教學(xué)中，教師需要合理分配時(shí)間，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以用5分鐘的時(shí)間展示詞匯和句型，然后用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行操練，用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行應(yīng)用。這樣，學(xué)生就有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，檢查他們對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道春天有哪些特點(diǎn)嗎？”或者在操練環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們能用一般現(xiàn)在時(shí)描述一下你們最喜歡的季節(jié)嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解春天相關(guān)詞匯時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，如花園、森林等，讓學(xué)生身臨其境地去感受和體驗(yàn)春天的美好。這樣，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)升調(diào)和降調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定形式和習(xí)慣性動(dòng)作的表達(dá)。在時(shí)間分配上，我力求合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。課堂提問(wèn)方面，我設(shè)計(jì)了不同類型的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，并了解他們的學(xué)習(xí)情況。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)春天的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地去感受和體驗(yàn)春天的美好