奔月神話蘇教版新視角

奔月神話蘇教版新視角奔月神話教學設計教學內容：本次教學內容選自蘇教版初中語文七年級上冊第五單元《奔月神話》。本節(jié)課主要講述中國古代著名的神話故事——嫦娥奔月。通過閱讀課文，學生可以了解到嫦娥奔月神話的起源、發(fā)展和演變，以及其中所蘊含的豐富文化內涵。教學目標：1.能夠理解課文內容，把握嫦娥奔月神話的故事情節(jié)、人物形象和寓意。2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高他們對古代神話故事的熱情和興趣。3.通過課文學習，引導學生思考人類對月亮的向往和探索，激發(fā)他們的想象力。教學難點與重點：重點：理解嫦娥奔月神話的故事情節(jié)、人物形象和寓意。難點：分析課文中的象征手法和寓意，引導學生思考人類對月亮的向往和探索。教具與學具準備：1.多媒體教學設備。2.課文文本。3.與嫦娥奔月相關的圖片、資料。教學過程：一、導入（5分鐘）1.利用多媒體展示嫦娥奔月的圖片，引導學生關注神話故事中的月亮元素。2.邀請學生分享他們對嫦娥奔月神話的了解和印象。二、自主學習（10分鐘）1.學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，概括嫦娥奔月神話的主要內容。2.學生通過課文注釋和查閱資料，了解嫦娥奔月神話的起源和發(fā)展。三、課堂講解（15分鐘）1.教師講解嫦娥奔月神話的故事情節(jié)，強調其中的人物形象和寓意。2.教師分析課文中的象征手法和寓意，引導學生思考人類對月亮的向往和探索。四、互動討論（10分鐘）1.學生分組討論，分享他們對嫦娥奔月神話的理解和感悟。2.各小組向全班匯報討論成果，其他同學和教師進行點評和指導。五、練習鞏固（5分鐘）1.學生完成隨堂練習，鞏固對嫦娥奔月神話的理解。2.教師針對學生的練習情況進行講解和輔導。板書設計：嫦娥奔月神話故事情節(jié)人物形象寓意作業(yè)設計：1.請簡要概括嫦娥奔月神話的故事情節(jié)。2.分析嫦娥奔月神話中的人物形象，并結合課文內容解釋其寓意。3.結合自己的生活經歷，談談你對嫦娥奔月神話的理解和感悟。課后反思及拓展延伸：本次課堂教學過程中，學生對嫦娥奔月神話的理解和感悟有所提高，但在課堂互動討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學生則較為被動。在今后的教學中，教師應更加關注學生的個體差異，通過設置不同難度的問題和任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。拓展延伸：1.學生可以進一步閱讀其他有關月亮的神話故事，如《吳剛伐桂》、《月神嫦娥》等，比較它們與嫦娥奔月神話的異同。2.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的月亮神話故事，展現(xiàn)自己對神話的理解和想象力。3.教師可以組織學生進行嫦娥奔月神話的戲劇表演或繪畫創(chuàng)作，提高學生的綜合素養(yǎng)。奔月神話教學設計重點和難點解析：一、教學內容重點關注細節(jié)1.嫦娥奔月神話的起源和發(fā)展：教師應詳細講解神話故事的起源，以及在不同歷史時期的演變和發(fā)展，幫助學生了解神話故事背后的文化底蘊。2.故事情節(jié)和人物形象：教師應引導學生關注課文中的關鍵情節(jié)，如嫦娥吞下仙丹、奔月過程等，并分析其中的人物形象，如嫦娥、后羿等，理解他們的性格特點和象征意義。3.寓意和象征手法：教師應著重講解課文中的象征手法和寓意，如月亮的象征意義、嫦娥的形象象征等，引導學生思考神話故事背后的深層含義。二、教學難點重點關注細節(jié)1.分析象征手法和寓意：嫦娥奔月神話中蘊含著豐富的象征意義，如月亮象征著美好、團圓等。教師在教學過程中應引導學生關注這些象征手法，并幫助他們理解和解讀。2.思考人類對月亮的向往和探索：教師可以借助現(xiàn)代科技的發(fā)展，如月球探測、航天飛行等，引導學生思考人類對月亮的向往和探索，以及神話故事在其中的影響和意義。教具與學具準備：1.多媒體教學設備：用于展示嫦娥奔月的圖片、視頻等資料，以及進行課堂互動。2.課文文本：提供給學生自主學習和課堂討論的文本。3.與嫦娥奔月相關的圖片、資料：用于展示神話故事中的關鍵情節(jié)和人物形象。教學過程：一、導入（5分鐘）利用多媒體展示嫦娥奔月的圖片，引導學生關注神話故事中的月亮元素。邀請學生分享他們對嫦娥奔月神話的了解和印象。二、自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，概括嫦娥奔月神話的主要內容。學生通過課文注釋和查閱資料，了解嫦娥奔月神話的起源和發(fā)展。三、課堂講解（15分鐘）教師講解嫦娥奔月神話的故事情節(jié)，強調其中的人物形象和寓意。教師分析課文中的象征手法和寓意，引導學生思考人類對月亮的向往和探索。四、互動討論（10分鐘）學生分組討論，分享他們對嫦娥奔月神話的理解和感悟。各小組向全班匯報討論成果，其他同學和教師進行點評和指導。五、練習鞏固（5分鐘）學生完成隨堂練習，鞏固對嫦娥奔月神話的理解。教師針對學生的練習情況進行講解和輔導。板書設計：嫦娥奔月神話故事情節(jié)人物形象寓意作業(yè)設計：1.請簡要概括嫦娥奔月神話的故事情節(jié)。2.分析嫦娥奔月神話中的人物形象，并結合課文內容解釋其寓意。3.結合自己的生活經歷，談談你對嫦娥奔月神話的理解和感悟。課后反思及拓展延伸：本次課堂教學過程中，學生對嫦娥奔月神話的理解和感悟有所提高，但在課堂互動討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學生則較為被動。在今后的教學中，教師應更加關注學生的個體差異，通過設置不同難度的問題和任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。拓展延伸：1.學生可以進一步閱讀其他有關月亮的神話故事，如《吳剛伐桂》、《月神嫦娥》等，比較它們與嫦娥奔月神話的異同。2.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的月亮神話故事，展現(xiàn)自己對神話的理解和想象力。3.教師可以組織學生進行嫦娥奔月神話的戲劇表演或繪畫創(chuàng)作，提高學生的綜合素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解嫦娥奔月神話時，教師應采用生動、形象的語言，以吸引學生的注意力。通過變化語調，強調故事情節(jié)的關鍵部分，使學生更加投入課堂。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)可以設置為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)為15分鐘，互動討論環(huán)節(jié)為10分鐘，練習鞏固環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生思考嫦娥奔月神話的寓意和象征手法。通過提問，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示嫦娥奔月的圖片或視頻，引導學生關注神話故事中的月亮元素。同時，邀請學生分享他們對嫦娥奔月神話的了解和印象，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.教學內容：在選擇教學內容時，教師應確保學生能夠理解和接受。對于較難的部分，可以通過舉例、講解等方式，幫助學生更好地理解。2.教學過程：在教學過程中，教師應關注學生的反應，根據(jù)實際情況調整教學方法和節(jié)奏。例如，在講解過程中，如果學生表現(xiàn)出困惑，可以適當放慢講解速度，重復重點內容。3.互動討論：在互動討論環(huán)節(jié)，教師應鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進課堂氛圍的活躍。同時，教師也應給予學生適當?shù)闹笇В龑麄兩钊胨伎肌?.作業(yè)