北師大版小學(xué)語文文言文經(jīng)典選讀

北師大版小學(xué)語文文言文經(jīng)典選讀《兩小兒辯日》一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)語文四年級下冊第七單元第21課《兩小兒辯日》。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過閱讀文言文，理解文中兩小兒辯論太陽升起和落下的原因，體會(huì)語言的生動(dòng)和幽默，以及學(xué)習(xí)文言文中的一些常用詞匯和句式。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)語言的生動(dòng)、幽默，懂得要善于觀察，說話要講究道理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：理解文言文中的詞語和句式，如“日中如盤盂”、“何時(shí)乎？”等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片4.學(xué)習(xí)記錄表五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入播放動(dòng)畫《兩小兒辯日》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注太陽的升起和落下，引發(fā)學(xué)生對太陽運(yùn)行規(guī)律的思考。2.初讀課文學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音，理解課文大意。3.理解課文教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋文言文中的詞語和句式，如“日中如盤盂”、“何時(shí)乎？”等。4.學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自學(xué)生字詞，教師通過卡片等方式檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。5.分析課文教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩小兒辯論的過程，理解他們各自的觀點(diǎn)，體會(huì)語言的生動(dòng)、幽默。6.朗讀感悟?qū)W生分組朗讀課文，注意語氣、情感的把握，體會(huì)課文的韻味。7.實(shí)踐拓展學(xué)生分角色扮演兩小兒，進(jìn)行辯論表演，鍛煉口語表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：太陽升起和落下日中如盤盂——早晨何時(shí)乎？——正午七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，注意語氣、情感的把握。2.抄寫生字詞，每個(gè)生字詞寫5遍。3.思考：課文中兩小兒辯論的觀點(diǎn)是否合理，你有什么新的看法？答案：1.太陽升起和落下的原因是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。2.生字詞：如、乎、辯、日、中、盤盂、時(shí)。3.課文中兩小兒辯論的觀點(diǎn)有一定的合理性，但他們的觀點(diǎn)都是基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，沒有科學(xué)依據(jù)。現(xiàn)在的我們知道，太陽升起和落下是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。但在當(dāng)時(shí)，人們的認(rèn)知水平有限，無法解釋這一現(xiàn)象，因此出現(xiàn)了這樣的辯論。這也提醒我們，要善于觀察，但也要追求真理，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)知水平。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過動(dòng)畫導(dǎo)入、分組朗讀等方式，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，理解課文內(nèi)容。但在生字詞的學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸方面，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解古代的太陽崇拜，如太陽的神話傳說、太陽圖騰等，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.文言文的語言特點(diǎn)：文言文是古代漢語的書面語形式，其詞匯、語法都與現(xiàn)代漢語有所不同。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)，如詞語的古今異義、句式的結(jié)構(gòu)等。2.課文內(nèi)容的理解：文言文的內(nèi)容往往較為簡練，含義深刻。學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，理解課文中的隱含意義，把握文章的主旨。3.生字詞的學(xué)習(xí)：生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要基礎(chǔ)，教師需要通過各種方式，如卡片、游戲等，幫助學(xué)生記憶和理解生字詞。4.朗讀與背誦：文言文的學(xué)習(xí)需要通過反復(fù)朗讀和背誦，來培養(yǎng)語感，加深對課文內(nèi)容的理解。5.口語表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過角色扮演、辯論等方式，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的語言組織能力。1.文言文的語言特點(diǎn)：文言文的語言特點(diǎn)包括詞語的古今異義、詞類的活用、句式的結(jié)構(gòu)等。教師可以通過講解課文中的典型例子，如“日中如盤盂”、“何時(shí)乎？”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些語言特點(diǎn)。同時(shí)，可以通過舉例說明，讓學(xué)生了解這些語言特點(diǎn)在現(xiàn)代漢語中的對應(yīng)形式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用文言文。2.課文內(nèi)容的理解：文言文的內(nèi)容往往較為簡練，含義深刻。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如，可以讓學(xué)生思考：兩小兒辯論的目的是什么？他們的觀點(diǎn)是否合理？通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文背后的深層含義，提高他們的理解能力。3.生字詞的學(xué)習(xí)：生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要基礎(chǔ)。教師可以通過卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和理解生字詞。例如，可以制作生字詞卡片，讓學(xué)生通過翻看卡片，記憶生字詞的讀音和意思。同時(shí)，可以通過小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。4.朗讀與背誦：文言文的學(xué)習(xí)需要通過反復(fù)朗讀和背誦，來培養(yǎng)語感，加深對課文內(nèi)容的理解。教師可以安排專門的朗讀和背誦時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦課文。同時(shí)，可以通過示范朗讀、指導(dǎo)朗讀技巧等方式，幫助學(xué)生更好地把握課文的語氣和情感，提高他們的朗讀水平。5.口語表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過角色扮演、辯論等方式，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的語言組織能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的情景，進(jìn)行對話練習(xí)。同時(shí)，可以組織辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行辯論，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解文言文時(shí)，可以使用緩慢、穩(wěn)重的語調(diào)，以體現(xiàn)文言文的莊重和典雅。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和理解能力?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：通過動(dòng)畫、故事等情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解《兩小兒辯日》時(shí)，可以先講述一個(gè)有關(guān)太陽的神話故事，引發(fā)學(xué)生對太陽的好奇心。5.教學(xué)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與教師進(jìn)行互動(dòng)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名扮演角色，提高他們的自信心和表達(dá)能力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)和朗讀方面存在一定的困難。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加生字詞的記憶游戲，以及更多的朗讀練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生膽子較小，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改變這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討