老王蘇教版課堂心得

老王蘇教版課堂心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)《老王》。本文是一篇回憶性散文，作者楊絳以平實(shí)的語(yǔ)言敘述了作者與老王交往中的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了作者對(duì)老王不幸遭遇的同情以及對(duì)老王誠(chéng)實(shí)、善良品質(zhì)的贊揚(yáng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)課文內(nèi)容的理解，把握作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握課文中的生字詞，理解課文大意，分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)底層人民的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，珍惜當(dāng)下生活。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。難點(diǎn)：分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)向?qū)W生介紹楊絳及其作品《我們仨》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《老王》。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主朗讀課文，使用工具書(shū)解決生字詞，理解課文大意。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.合作學(xué)習(xí)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。每個(gè)小組選取一個(gè)片段進(jìn)行鑒賞，分享學(xué)習(xí)心得。4.課堂講解教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析作者的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)及對(duì)底層人民的關(guān)注。5.課堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。教師及時(shí)批改，給予反饋。6.課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：老王楊絳善良、誠(chéng)實(shí)關(guān)愛(ài)底層人民回憶性散文七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.分析課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者關(guān)愛(ài)底層人民的情感態(tài)度的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和作者的情感態(tài)度有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對(duì)作者寫(xiě)作手法的分析還可以更深入，以提高學(xué)生的散文鑒賞能力。拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的其他關(guān)愛(ài)底層人民的故事，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，關(guān)愛(ài)他人，珍惜當(dāng)下生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.對(duì)老王形象的分析：老王是一個(gè)底層人民代表，他雖然生活貧困，但仍然保持善良和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老王的形象特點(diǎn)，理解老王的善良和誠(chéng)實(shí)是如何在文中體現(xiàn)的。2.對(duì)作者情感態(tài)度的分析：作者在文中表達(dá)了對(duì)老王的關(guān)愛(ài)和同情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何通過(guò)對(duì)老王的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感態(tài)度的。3.對(duì)散文鑒賞能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法等方面，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.課文結(jié)構(gòu)的分析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的整體結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，以及各個(gè)部分是如何有機(jī)地結(jié)合在一起的。2.作者寫(xiě)作技巧的分析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫(xiě)作技巧，如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象，運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出主題等。1.課文內(nèi)容的理解：教師需要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，包括人物形象、故事情節(jié)等。2.作者情感態(tài)度的把握：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在文中的情感表達(dá)，理解作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)和同情。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.導(dǎo)入新課：教師需要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.合作學(xué)習(xí)：教師需要組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。4.課堂講解：教師需要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和示例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和作者情感態(tài)度。5.課堂練習(xí)：教師需要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.老王形象的特點(diǎn)：教師需要在板書(shū)上突出老王的善良、誠(chéng)實(shí)等形象特點(diǎn)。2.作者情感態(tài)度的表達(dá)：教師需要在板書(shū)上突出作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)和同情。3.散文鑒賞能力的培養(yǎng)：教師需要在板書(shū)上提示學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.熟讀課文：學(xué)生需要通過(guò)熟讀課文，鞏固生字詞，理解課文大意。2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。3.體會(huì)作者情感態(tài)度：學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)作者關(guān)愛(ài)底層人民的情感態(tài)度的理解。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行反思：教師需要思考是否達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。2.對(duì)教學(xué)過(guò)程的順利程度進(jìn)行反思：教師需要思考教學(xué)過(guò)程中是否順利，遇到了哪些問(wèn)題，如何解決的。3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思：教師需要思考學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和作者情感態(tài)度的把握情況。1.分享關(guān)愛(ài)底層人民的故事：學(xué)生需要分享自己了解的其他關(guān)愛(ài)底層人民的故事。2.從生活中發(fā)現(xiàn)美好：學(xué)生需要從生活中發(fā)現(xiàn)美好，關(guān)愛(ài)他人，珍惜當(dāng)下生活。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以適當(dāng)提高，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情景描述，將學(xué)生帶入課文所描述的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教案反思：1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定進(jìn)行反思：是否全面考慮了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。2.對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思：是否充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3.對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的處理進(jìn)行反思：是否有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，是否給了學(xué)生足夠的支持和指導(dǎo)。4.對(duì)教學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)進(jìn)行反思：是否使用了生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，是否清晰地傳達(dá)了教學(xué)內(nèi)容