中班下學(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》

中班下學(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》中班語言教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹吨邪嘞聦W(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過程：

1、以情景表演的形式引題：

（1）師：今日小陳老師給大家?guī)砹巳簧衿嫒宋铮“閭H想不想知道是誰呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。

（2）看新老師表演一遍。

（3）幼兒分組爭(zhēng)論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?假如你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己爭(zhēng)論，等等來告知大家。

（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

（5）誰在敲門?。磕阌X得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小伴侶上來表演。

2、小結(jié)：剛剛小伴侶說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作），小伴侶要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，老師示范朗讀，播放PPT。

（1）老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要仔細(xì)聽哦。

（2）聽完提問：哪位小伴侶告知老師，故事里都有誰啊？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？

（3）提問：你喜愛哪種敲門方式？奶奶最終給誰開門？為什么？嗯~那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。

（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）

（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）

3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？這是為什么呢？

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師扮演奶奶。突出語氣的變化。

5、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

兒歌：《雷公公和啄木鳥》

我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡高興喜打開門。

活動(dòng)反思活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組爭(zhēng)論仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭(zhēng)論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿照時(shí)消失不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只

發(fā)現(xiàn)那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

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中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲?qū)牖顒?dòng)

（1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。

（2）提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？

（3）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示范朗讀

（1）老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。

（2）朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

（3）提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜愛哪種敲門方式？奶奶最終給誰開門？為什么？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？

（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）

（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？為什么？

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

（1）老師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小伴侶，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

（2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師扮演奶奶

6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

幼兒園中班教案《雷公公和啄木鳥》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過程：

1、以情景表演的形式引題

（1）師：今日小陳老師給大家?guī)砹巳簧衿嫒宋?，小伴侶想不想知道是誰呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。

（2）看新老師表演一遍。

（3）幼兒分組爭(zhēng)論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?假如你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己爭(zhēng)論，等等來告知大家。

（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

（5）誰在敲門啊？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小伴侶上來表演。

2、小結(jié)：

剛剛小伴侶說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作），小伴侶要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，老師示范朗讀，播放PPT。

（1）老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。

師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要仔細(xì)聽哦。

（2）聽完提問：哪位小伴侶告知老師，故事里都有誰啊？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？

（3）提問：你喜愛哪種敲門方式？奶奶最終給誰開門？為什么？嗯~那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。

（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）

（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？這是為什么呢？

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師扮演奶奶。突出語氣的變化。

6、小結(jié)：

我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡高興喜打開門。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組爭(zhēng)論仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭(zhēng)論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿照時(shí)消失不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只

發(fā)現(xiàn)那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

幼兒百科：啄木鳥是聞名的森林益鳥，除毀滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑。它們覓食天牛、吉丁蟲、透翅蛾、蝽蟲等有害蟲，每天能吃掉1500條左右。

幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思》

中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)，懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理，依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀《雷公公和啄木鳥》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲?qū)牖顒?dòng)

（1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。

（2）提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？

（3）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示范朗讀

（1）老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。

（2）朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

（3）提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜愛哪種敲門方式？奶奶最終給誰開門？為什么？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？

（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）

（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？為什么？

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

（1）老師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小伴侶，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

（2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師扮演奶奶

6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組爭(zhēng)論仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭(zhēng)論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿照時(shí)消失不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只

發(fā)現(xiàn)那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

小百科：啄木鳥是聞名的森林益鳥，除毀滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑。它是常見的留鳥，在我國(guó)分布較廣的種類