中班下學(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》_第1頁
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中班下學(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》_第3頁
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文檔簡介

中班下學(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》中班語言教案。

前輩告知我們,做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案,教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹吨邪嘞聦W(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。

3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過程:

1、以情景表演的形式引題:

(1)師:今日小陳老師給大家?guī)砹巳簧衿嫒宋?,小伴侶想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個(gè)故事,大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽,看看誰對誰錯(cuò)。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組爭論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?假如你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己爭論,等等來告知大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門???你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小伴侶上來表演。

2、小結(jié):剛剛小伴侶說的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作),小伴侶要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂,老師示范朗讀,播放PPT。

(1)老師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要仔細(xì)聽哦。

(2)聽完提問:哪位小伴侶告知老師,故事里都有誰???發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)提問:你喜愛哪種敲門方式?奶奶最終給誰開門?為什么?嗯~那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問:

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",其次組幼兒表演"啄木鳥",老師扮演奶奶。突出語氣的變化。

5、小結(jié):我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長:

(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓舞幼兒表演兒歌。

(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

兒歌:《雷公公和啄木鳥》

我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡高興喜打開門。

活動(dòng)反思活動(dòng)中,孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,但分組爭論仿照時(shí),孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了,在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,把握詩歌的狀況下,就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿照時(shí)消失不會(huì)仿照的狀況,這也是我沒有考慮周全,不能只

發(fā)現(xiàn)那些力量強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

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中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。

活動(dòng)過程:

1、手指嬉戲?qū)牖顒?dòng)

(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。

(2)提問:紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

(3)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示范朗讀

(1)老師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。

(2)朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

(3)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜愛哪種敲門方式?奶奶最終給誰開門?為什么?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問:

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?為什么?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)老師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小伴侶,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

(2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",其次組幼兒表演"啄木鳥",老師扮演奶奶

6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長:

(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓舞幼兒表演兒歌。

(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

幼兒園中班教案《雷公公和啄木鳥》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。

3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過程:

1、以情景表演的形式引題

(1)師:今日小陳老師給大家?guī)砹巳簧衿嫒宋?,小伴侶想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個(gè)故事,大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽,看看誰對誰錯(cuò)。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組爭論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?假如你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己爭論,等等來告知大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門???你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小伴侶上來表演。

2、小結(jié):

剛剛小伴侶說的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作),小伴侶要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂,老師示范朗讀,播放PPT。

(1)老師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。

師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要仔細(xì)聽哦。

(2)聽完提問:哪位小伴侶告知老師,故事里都有誰???發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)提問:你喜愛哪種敲門方式?奶奶最終給誰開門?為什么?嗯~那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問:

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",其次組幼兒表演"啄木鳥",老師扮演奶奶。突出語氣的變化。

6、小結(jié):

我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長:

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓舞幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌:

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡高興喜打開門。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,但分組爭論仿照時(shí),孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了,在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,把握詩歌的狀況下,就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿照時(shí)消失不會(huì)仿照的狀況,這也是我沒有考慮周全,不能只

發(fā)現(xiàn)那些力量強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

幼兒百科:啄木鳥是聞名的森林益鳥,除毀滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外,其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑。它們覓食天牛、吉丁蟲、透翅蛾、蝽蟲等有害蟲,每天能吃掉1500條左右。

幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思》

中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié),懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理,依據(jù)已有閱歷,大膽表達(dá)自己的想法,快來看看幼兒園中班語言公開課優(yōu)秀《雷公公和啄木鳥》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、依據(jù)已有閱歷,大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片,理解圖片,并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。

活動(dòng)過程:

1、手指嬉戲?qū)牖顒?dòng)

(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。

(2)提問:紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

(3)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示范朗讀

(1)老師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。

(2)朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

(3)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜愛哪種敲門方式?奶奶最終給誰開門?為什么?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問:

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴(yán)厲,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?為什么?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

(1)老師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小伴侶,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

(2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",其次組幼兒表演"啄木鳥",老師扮演奶奶

6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長:

(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓舞幼兒表演兒歌。

(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

教學(xué)反思:

活動(dòng)中,孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,但分組爭論仿照時(shí),孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了,在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,把握詩歌的狀況下,就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿照時(shí)消失不會(huì)仿照的狀況,這也是我沒有考慮周全,不能只

發(fā)現(xiàn)那些力量強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

小百科:啄木鳥是聞名的森林益鳥,除毀滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外,其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑。它是常見的留鳥,在我國分布較廣的種類

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