【北師大版】四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育-欺負(fù)童年不再美好-教案、教學(xué)設(shè)計(jì)-省級(jí)優(yōu)課

PAGE1 欺侮，童年不再美好 —欺侮的特征學(xué)習(xí)成果：1．我能告訴你欺侮的關(guān)鍵特征是什么。2．我知道欺侮有不同類(lèi)型。3．我知道受欺侮者的感受。課前預(yù)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物彩色圖片碎片、記號(hào)筆。學(xué)習(xí)過(guò)程： 活動(dòng)一：狼來(lái)了師：今日呀，金太陽(yáng)電視臺(tái)要舉辦一場(chǎng)有聲有色的故事會(huì)呢！可是門(mén)票有限，必需要完成嬉戲的孩子才能去參與，大家想不想去？生：想。師：那咱們來(lái)玩嬉戲--狼來(lái)了。推舉一位聲音低沉的孩子來(lái)讀讀嬉戲規(guī)章。生：（踴躍舉手）。師：哇，這么多呀，看來(lái)咱們班的孩子真不錯(cuò)！那我任憑請(qǐng)一位吧！生：讀嬉戲規(guī)章。（嬉戲規(guī)章：大家有序地圍成一個(gè)圓圈，老師說(shuō)：“狼來(lái)了，狼來(lái)了。”孩子問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)來(lái)？”老師說(shuō)：“幾點(diǎn)來(lái)?！崩蠋熣f(shuō)幾點(diǎn)來(lái)就是幾個(gè)人圍在一起。）師：那沒(méi)有完成嬉戲的孩子怎么辦？生：淘汰。師：那就只能離開(kāi)咱們的團(tuán)隊(duì)，在旁邊看著我們玩嬉戲，大家還想不想連續(xù)？生：想。師：真是一群勇于接受挑戰(zhàn)的孩子。那還等什么呢，輕輕地站起來(lái)有序地圍成一個(gè)圓圈，咱們向右轉(zhuǎn)，好嗎？生：好。預(yù)設(shè)：如有孩子沒(méi)找對(duì)方向。師：孩子，他們已經(jīng)做好嬉戲的預(yù)備了，咱們和他們一個(gè)方向，好嗎？生：好。（這樣既能保護(hù)孩子的自尊，又能飛快讓其他孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方向，為課堂節(jié)省了時(shí)間。）師：孩子們，咱們第一次先來(lái)做熱身活動(dòng)，跟我一起拍起手，走起來(lái)。生：拍手，隨著節(jié)奏走起來(lái)。師：狼來(lái)了，狼來(lái)了！生：老狼，老狼，幾點(diǎn)來(lái)？師：2點(diǎn)來(lái)。生：飛快抱團(tuán)（或許會(huì)有尖叫）。師：3、2、1，木頭人。生：處于清靜狀態(tài)。預(yù)設(shè)一：全部都抱團(tuán)勝利。師：我來(lái)檢查檢查，真不錯(cuò)，大家都找到了自己的小伙伴。恭喜你們。預(yù)設(shè)二：有部分孩子沒(méi)有勝利抱團(tuán)。師：孩子們，嬉戲時(shí)肯定要眼疾手快，假如你落單的時(shí)候，怎么辦？生：飛快找合適的小伙伴圍在一起。師：那假如你們團(tuán)隊(duì)的人數(shù)多了，怎么辦？生：重新找小伙伴組隊(duì)。師：對(duì)啦！要不然你們可都得被無(wú)情地淘汰。（通過(guò)熱身讓孩子明白嬉戲規(guī)章，為后面兩輪嬉戲地順利開(kāi)展做鋪墊。）師：孩子們，咱們的嬉戲正式開(kāi)始了喔。跟我一起拍起手走起來(lái)，狼來(lái)了，狼來(lái)了。生：（拍手）老狼，老狼，幾點(diǎn)來(lái)？師：3點(diǎn)來(lái)，3、2、1，木頭人。哈哈，大家的反應(yīng)的真快！嬉戲好玩嗎？（任憑問(wèn)一位學(xué)生）生：好玩。師：大家玩得快樂(lè)嗎？生：快樂(lè)。師：那咱們接著玩嬉戲，這一次我可要放大招了喲，孩子們，拍起手，跑起來(lái)，狼來(lái)了，狼來(lái)了。生：老狼，老狼，幾點(diǎn)來(lái)？師：4點(diǎn)來(lái)。3、2、1，停。 （設(shè)計(jì)理念：嬉戲中會(huì)提到4點(diǎn)來(lái)，那么就肯定會(huì)有兩名同學(xué)會(huì)被淘汰，從而讓同學(xué)們體會(huì)到嬉戲規(guī)章本身的不公平性。）師：哎呀，孩子，你們倆怎么回事呢？沒(méi)有湊齊4人嗎？生：點(diǎn)頭。師：孩子，很遺憾，你們倆不得不離開(kāi)我們的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在心情怎么樣？生：難過(guò)、難過(guò)、遺憾、不快樂(lè)……師：其實(shí)咱們明明是30個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，即使其他組都4個(gè)人圍在一起了，也總會(huì)有2個(gè)人會(huì)落單的，那看來(lái)都是嬉戲規(guī)章惹的禍啊?？赡懿皇撬麄儌z，也會(huì)是另外的兩個(gè)人，那這樣的嬉戲規(guī)章對(duì)你們來(lái)說(shuō)公平嗎？生：不公平。師：沒(méi)關(guān)系，孩子，我這里有兩份神秘禮物送給你們倆，現(xiàn)在還不能打開(kāi)哦。（示意淘汰的兩位孩子站到一旁。）活動(dòng)二：找到自己師：看著他們極不情愿地離開(kāi)我們的團(tuán)隊(duì)，我決定再給你們一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)能完成拼圖誰(shuí)就能去參與故事會(huì)。我這里有7個(gè)百變袋，里面可裝著去故事會(huì)的門(mén)票哦，所以請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)規(guī)章。（出示課件：活動(dòng)要求。）活動(dòng)要求：1.找到自己手中的“碎片小伙伴”并貼在拼盤(pán)上。2.以拼圖組建新團(tuán)隊(duì)并為小組命名，同時(shí)選出小組長(zhǎng)。3.完成后，請(qǐng)大家飛快坐下，由小組長(zhǎng)展示成果。 師：明白要求了嗎？生：明白了。師：好，每隊(duì)派一名同學(xué)到我這兒領(lǐng)取卡片，然后分發(fā)給你的小伙伴們，記住靜靜地握在手中，不能給別人看，也不能和四周的小伙伴耳語(yǔ)。分發(fā)卡片完畢后師：好，孩子們?nèi)ゲ檎夷阕钅醯男』锇榘伞Ｆ磮D過(guò)程中師：已經(jīng)陸續(xù)有3組完成啦，還有兩組呢？生：還差一塊。師：抓緊找找吧，你們?nèi)笔У男』锇樵谀睦?？生：在淘汰的兩名同學(xué)手中。師：哈哈，孩子，可以拆開(kāi)你們的禮物了，你們需要的卡片就在我們手中。沒(méi)有他們倆你們能完成拼圖嗎？生：不能。師：那你們能用最溫暖的方式邀請(qǐng)他們回到你們的團(tuán)隊(duì)中來(lái)嗎？淘汰的兩位孩子回到小組中完成拼圖。師：孩子們，其實(shí)我們每個(gè)人就像這小小的碎片一樣，在將來(lái)的道路上，會(huì)和不同的人組合在一起學(xué)習(xí)、生活、工作，不要因?yàn)樗拿煨』蛞淮蔚氖《铝⑺麄?。?lái)，孩子們，用你喜愛(ài)的方式和你的新伙伴打打招呼吧。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)隨機(jī)發(fā)給每位孩子的碎片，重新組合成一幅完整的圖畫(huà)成為本次課上合作探究的新團(tuán)隊(duì)，而不能完成的小組則再次感受嬉戲規(guī)章本身的不公平性。活動(dòng)三：聽(tīng)《娜娜的故事》出示《娜娜的日記》我是娜娜，我個(gè)子矮小，性格內(nèi)向，小菊和她的朋友們常常打我，罵我，還叫我“丑小鴨”。我不敢告訴爸媽?zhuān)桓腋嬖V老師，只能偷偷地寫(xiě)在日記里。放學(xué)后，我只想飛速地沖回家里，可還是被小菊和她的朋友們截住了，她們把我?guī)У浇虒W(xué)樓后，拿走了我身上的零花錢(qián)，還用手機(jī)拍下來(lái)威逼我……今日體育課后，回到教室，我發(fā)覺(jué)書(shū)被撕碎了，桌上還刻著一個(gè)字“滾”，我抬頭看見(jiàn)小菊和她的朋友們?cè)谝慌源舐暤卣務(wù)撝⒖┛┑匦Τ雎晛?lái)。而其他同學(xué)，他們都若無(wú)其事的樣子……莫非僅僅因?yàn)槲覂?nèi)向就欺侮我來(lái)證明他們的強(qiáng)大嗎？師：故事中的小女孩叫……生：娜娜。師：娜娜都遭受了哪些欺侮事件呢？（留意語(yǔ)氣）生1：……師：孩子，你第一個(gè)英勇地舉起你自信的手，咱們把熱忱地掌聲送給他，為你們隊(duì)爭(zhēng)得了一顆星。生2：……師：孩子，你表達(dá)得格外清楚，剛才你確定聽(tīng)得特殊?????認(rèn)真，嘉獎(jiǎng)一顆星，掌聲送給他。生3：……師：（問(wèn)生3）假如是你遭受了這樣的事，你心里會(huì)是什么感受？生3：難過(guò)、不快樂(lè)、可怕……師：娜娜真可憐呀！那小菊和她的朋友們?yōu)槭裁匆畚晁?？生：因?yàn)樗齼?nèi)向，身子矮小。師：她內(nèi)向的性格，矮小的身子影響了別人的生活嗎？生：沒(méi)有。師：那小菊和她的朋友們欺侮娜娜想證明什么呢？生：自己的強(qiáng)大。師：這就是典型的以強(qiáng)欺弱呀，這對(duì)娜娜來(lái)說(shuō)是……生：不公平的。板書(shū)：不公平。師：這種不公平性就是欺侮的一個(gè)關(guān)鍵特征。板書(shū)：特征。師：看來(lái)發(fā)生在娜娜身上的欺侮事件并非偶然的，一不當(dāng)心的，而是小菊和她的朋友們……生：有意的。板書(shū)：有意的。師：這種有目的的傷害行為就是有意的。娜娜的日記中還可能會(huì)記錄著她與小菊的朋友們之間發(fā)生的哪些欺侮事件呢？請(qǐng)小組內(nèi)討論連續(xù)編故事，開(kāi)始吧，孩子們。（學(xué)生討論過(guò)程中為表現(xiàn)樂(lè)觀(guān)的小組嘉獎(jiǎng)星星。）師：孩子們，哪個(gè)小組同意來(lái)共享一下你們的小故事呢？生1：……生2：……生3：……（依據(jù)學(xué)生的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。）師：孩子們，正如你們剛才所共享的那樣不公平的，有意性的欺侮事件往往是常常發(fā)生在娜娜的身上，這給娜娜的內(nèi)心帶來(lái)了很大的傷害！活動(dòng)四：生活中的欺侮事件運(yùn)用欺侮的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷生活中的欺侮事件(出示課件)。活動(dòng)為學(xué)問(wèn)大比拼，每個(gè)小組采取搶答的方式回答問(wèn)題，假如未回答正確，其他小組將搶答得分,鼓舞全員參與到活動(dòng)中。讓孩子們強(qiáng)化感知欺侮的關(guān)鍵特征和欺侮的類(lèi)型?；顒?dòng)五：神秘小紙條師：孩子們，或許你曾經(jīng)欺侮過(guò)別人，或許別人曾經(jīng)欺侮過(guò)你，我想此時(shí)此刻你肯定有許多話(huà)想對(duì)他說(shuō)，拿起筆和紙寫(xiě)下你的心里話(huà)。為了保護(hù)大家的隱私，心里話(huà)里不要消滅真實(shí)的姓名，好嗎，孩子們？三分鐘后師：孩子們，誰(shuí)同意，并能英勇地來(lái)共享一下你寫(xiě)的心里話(huà)嗎？對(duì)英勇的孩子有獎(jiǎng)喲。假如沒(méi)有孩子回應(yīng)（愛(ài)和歉意要大聲說(shuō)出來(lái)，他才會(huì)感受到你的誠(chéng)意哦，加油，孩子們?。┥?：……生2:……生3：……師：1、孩子，我相信只要你用心愛(ài)，他肯定會(huì)原諒你的。2、孩子，我相信你肯定是在了解了欺侮的感受后，寫(xiě)出了這么真誠(chéng)的歉意，為你的士氣鼓掌。3、孩子，我們的一生