2021-2021學年九年級化學上學期第一次月考試題含解析-新人教VIII

2019-2020學年九年級化學上學期第一次月考試題（含解析)新人教版(VIII)一、選擇題(本大題包括10小題，每小題2分，共20分，每小題的四個選項中只有一個符合題意)1．下列各組是日常生活中發(fā)生的變化，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化是（）A．酒精燃燒蠟燭融化 B．冰雪融化干冰升華C．剩飯變餿高梁釀酒 D．滴水成冰鐵鍋生銹2．化學與生活密切相關(guān)，下列敘述中不正確的是（）A．魚兒能在河水中生存，說明水中能溶有一定量的氧氣B．因為氮氣不支持呼吸，所以可用作糧食保護氣C．因為氦氣密度小且化學性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球D．因為氧氣能支持燃燒，所以氧氣可用作燃料3．學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（）A．液體的傾倒 B．液體的量取 C．點燃酒精燈 D．滴加液體4．點燃一支蠟燭，把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如圖所示），過一會兒后，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑．這個實驗說明了（）A．由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)5．下列有關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成固體五氧化二磷B．細鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁6．在下列變化中，既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（）A．硫在氧氣中燃燒 B．酒精在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解 D．過氧化氫分解7．下列有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是（）A．催化劑就是二氧化錳B．在化學反應前后催化劑的化學性質(zhì)沒有改變C．在化學反應前后催化劑的質(zhì)量沒有改變D．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學反應速度8．地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動能對環(huán)境造成污染的是（）①工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理直接排放；②植樹造林，加大綠化面積；③隨意丟棄廢舊電池和塑料制品垃圾；④生活污水任意排放；⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨．A．③④⑤ B．②④⑤ C．①②⑤ D．①③④9．2015年世界環(huán)境日中國的主題是“踐行綠色生活”，下列不符合這一主題的是（）A．衣：廢舊衣服回收在利用B．食：利用地溝油制售食用油C．?。呵鍧嵿l(xiāng)村，美麗貴港D．行：能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車10．如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B．用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D．反應時間較長的是高錳酸鉀二、填空與簡答題（本大題共5小題，書寫化學方程式每個2分，其余每空1分，共34分）11．將如圖各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應的選項填寫在相應的位置．（1）用來組裝過濾器的儀器是；（2）用于夾持燃燒鎂條的工具是；（3）用來盛放液體藥品的容器是；（4）用于加熱蒸發(fā)濃縮溶液的瓷器是；（5）可用作氣體與同體反應容器的是；（6）主要用于溶解固體物質(zhì)，以及溶液稀釋和加熱的儀器是．12．觀察、歸納與比較是學習化學的一種重要方法．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學反應的文字表達式為：①硫+氧氣二氧化硫；②磷+氧氣五氧化二磷；③鐵+氧氣四氧化三鐵．（1）通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點，請寫出其中兩條：①②．（2）通過分析、比較我們還發(fā)現(xiàn)，每一個反應和其它兩個有不同點，請寫出其中兩條：①②．13．某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是．（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是，其反應的文字表達式為；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是，由此可得出氧氣約為空氣體積的．（3）該實驗可推論出氮氣（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？．14．某校科學興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系”的課題中，采取了以下實驗步驟：I．取5只250mL集氣瓶，向5只集氣瓶中分別裝人25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號為1、2、3、4、5；Ⅱ．用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1?5號瓶中的水排去；Ⅲ．將帶火星的木條依次插人1?5號瓶中，把觀察到的現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù)，填入下表．集氣瓶標號12345集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)28.9%44.7%52.6%60.5%帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃試回答下列問題：（1）集氣瓶2中氧氣的體積分數(shù)為．（空氣中軾氣的體積分數(shù)以21%計）（2）根據(jù)以上實驗亊實，下列說法中正確的是（填寫相應的字母）．A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃B．集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時，帶火星的木條就能復燃C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃（3）上述實驗表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請你再舉一例．將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論氧氣濃度越大，燃燒越劇烈15．實驗室常用圖1裝置來制取氧氣．（1）寫出圖1中有標號儀器的名稱：a；b．（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號）．（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應的文字表達式為；（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是；（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有剌激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是；（6）某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學校，進行了如圖2所示的研究．試回答：①放人二氧化錳的作用是；②如果該溶液未變質(zhì)，應該觀察到的現(xiàn)象是．將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認為該氣體是．（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時，收集完氧氣后，反應還在繼續(xù)進行，小明同學認為，這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費．為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進，或設(shè)計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應．（請你至少寫出兩種設(shè)計方案）（友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器）序號你設(shè)計的實驗操作方案方案一方案二三、計算題（本大題共6分）16．實驗室用雙氧水來制取氧氣，經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是雙氧水質(zhì)量的．回答下列問題：（1）現(xiàn)有雙氧水16g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？寫出計算過程；（2）這些氧氣相當于多少升的空氣中所含有的氧氣（結(jié)果取整數(shù)）？（氧氣在該條件下密度為1.43g/L）

2015-2016學年安徽省校級初中九年級上第一次月考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題(本大題包括10小題，每小題2分，共20分，每小題的四個選項中只有一個符合題意)1．下列各組是日常生活中發(fā)生的變化，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化是（）A．酒精燃燒蠟燭融化 B．冰雪融化干冰升華C．剩飯變餿高梁釀酒 D．滴水成冰鐵鍋生銹【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．酒精燃燒屬于化學變化，蠟燭融化屬于物理變化；冰雪融化和干冰升華都屬于物理變化；剩飯變餿和高梁釀酒都屬于化學變化；滴水成冰屬于物理變化，鐵鍋生銹屬于化學變化【解答】解：A、酒精燃燒屬于化學變化，蠟燭融化屬于物理變化，故選項錯誤；B、冰雪融化和干冰升華都屬于物理變化，故選項錯誤；C、剩飯變餿和高梁釀酒都屬于化學變化，故選項錯誤；D、滴水成冰屬于物理變化，鐵鍋生銹屬于化學變化，故選項正確；故選D【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．2．化學與生活密切相關(guān)，下列敘述中不正確的是（）A．魚兒能在河水中生存，說明水中能溶有一定量的氧氣B．因為氮氣不支持呼吸，所以可用作糧食保護氣C．因為氦氣密度小且化學性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球D．因為氧氣能支持燃燒，所以氧氣可用作燃料【考點】常見氣體的用途．【專題】生活實際型．【分析】A、根據(jù)魚兒生存需要呼吸分析；B、氮氣不支持呼吸，可作糧食保護氣；C、氦氣密度小且化學性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球；D、氧氣可以支持燃燒，但不能作燃料．【解答】解：A、魚兒能在河水中生存，說明水中能溶有一定量的氧氣，故A正確；B、氮氣不支持呼吸，可作糧食保護氣，故B正確；C、氦氣密度小且化學性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球，故C正確；D、氧氣可以支持燃燒，但不能作燃料，故D錯誤．故選D【點評】化學來源于生活，又服務于生活，與生活相關(guān)的考題可以增加學生的學習興趣．3．學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（）A．液體的傾倒 B．液體的量取 C．點燃酒精燈 D．滴加液體【考點】實驗操作注意事項的探究．【專題】實驗性簡答題．【分析】A、取用液體時：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品；B、量取液體時，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平；C、點燃酒精燈時，用火柴點燃，如果用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，會引起酒精失火，造成危險；D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)．應垂直懸空在試管口上方滴加液體．【解答】解：A、圖中取用液體時的操作正確，故A正確；B、量取液體時，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平．量取液體時，①俯視：量取的液體實際體積偏大；②仰視：量取的液體實際體積偏小．操作正確，故B正確；C、點燃酒精燈時，用火柴點燃，操作正確，故C正確；D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)，會造成藥品的污染．操作錯誤，故D錯誤．故選：D．【點評】本題注意開窗了膠頭滴管、量筒、酒精燈的使用及注意事項，掌握取用液體的方法及注意事項．4．點燃一支蠟燭，把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如圖所示），過一會兒后，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑．這個實驗說明了（）A．由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)【考點】蠟燭燃燒實驗．【專題】結(jié)合課本知識的信息．【分析】蠟燭不完全燃燒時能生成炭黑；蠟燭燃燒實際上是蠟燭和空氣中的氧氣發(fā)生了氧化反應；在化學反應前后元素的種類不變．【解答】解：A、由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑．故選項正確；B、揮發(fā)的蠟燭遇冷后不能凝結(jié)成炭黑．故選項錯誤；C、蠟燭的燃燒需要氧氣參與．故選項錯誤；D、如果蠟燭中不含有碳元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，蠟燭燃燒后也不可能生成碳單質(zhì)．故選項錯誤．故選A．【點評】解答本題要充分理解燃燒和質(zhì)量守恒定律等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．5．下列有關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成固體五氧化二磷B．細鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；二氧化碳的化學性質(zhì)．【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．【分析】A、描述現(xiàn)象時不能出現(xiàn)生成物的名稱．B、鐵絲在空氣中不能燃燒．C、硫在空氣中燃燒的火焰是淡藍色的．D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成五氧化二磷是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤．B、細鐵絲在空氣中不能燃燒，故此項錯誤．C、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤．D、二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，故選項說法正確．故選D．【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧及實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論的區(qū)別．6．在下列變化中，既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（）A．硫在氧氣中燃燒 B．酒精在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解 D．過氧化氫分解【考點】化合反應及其應用；氧化反應．【專題】化學反應的基本類型和能量變化．【分析】化合反應，兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結(jié)為“多變一”；氧化反應：物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學反應都是氧化反應．【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒中含有氧氣，所以該反應屬于氧化反應，反應物為硫和氧氣，生成物是二氧化硫，屬于化合反應，故A正確；B、酒精在空氣中燃燒的反應物是酒精和氧氣，生成物是二氧化碳和水，不屬于化合反應，故B錯；C、高錳酸鉀受熱分解的反應物是高錳酸鉀，生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于分解反應，故C錯；D、過氧化氫分解的反應物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，屬于分解反應，故D錯．故選A．【點評】抓住兩種反應的特點，根據(jù)反應前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”多變一屬于化合反應，一變多屬于分解反應；只要有氧氣參加反應一定屬于氧化反應．7．下列有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是（）A．催化劑就是二氧化錳B．在化學反應前后催化劑的化學性質(zhì)沒有改變C．在化學反應前后催化劑的質(zhì)量沒有改變D．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學反應速度【考點】催化劑的特點與催化作用．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】根據(jù)催化劑的定義：在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變的特性來分析本題．【解答】解：A、二氧化錳是過氧化氫分解制氧氣的催化劑，或者是氯酸鉀制氧氣的催化劑，但到了別的反應中不一定是催化劑，例如在高錳酸鉀分解制氧氣的反應中是生成物，故A說法錯誤；B、根據(jù)催化劑的定義可知在反應前后催化劑化學性質(zhì)不變，故B說法正確；C、根據(jù)催化劑的定義可知在反應前后催化劑的質(zhì)量不變，故C說法正確；D、催化劑一定能改變化學反應的速度，有的反應中是加快反應速度，有的反應中是減慢反應速度．故選A．【點評】通過做本題可知催化劑的定義，掌握要點反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變．8．地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動能對環(huán)境造成污染的是（）①工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理直接排放；②植樹造林，加大綠化面積；③隨意丟棄廢舊電池和塑料制品垃圾；④生活污水任意排放；⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨．A．③④⑤ B．②④⑤ C．①②⑤ D．①③④【考點】常見污染物的來源、危害及治理．【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題．【分析】根據(jù)環(huán)境的主要污染源進行分析解答本題．【解答】解：環(huán)境污染源主要有以下幾方面：1）工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音；2）人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾；3）交通工具（所有的燃油車輛、輪船、飛機等）排出的廢氣和噪音；4）大量使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水．5）礦山廢水、廢渣．空氣中主要污染物有二氧化硫、氮氧化物、粒子狀污染物、酸雨．故選：D．【點評】本題考查學生環(huán)境的主要污染源，加強環(huán)保意識，保持生態(tài)平衡人人有責．9．2015年世界環(huán)境日中國的主題是“踐行綠色生活”，下列不符合這一主題的是（）A．衣：廢舊衣服回收在利用B．食：利用地溝油制售食用油C．?。呵鍧嵿l(xiāng)村，美麗貴港D．行：能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車【考點】防治空氣污染的措施；亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質(zhì)與人體健康．【專題】化學與環(huán)境保護．【分析】A、廢舊衣服回收在利用，屬于綠色生活；B、用地溝油制售食用油會危害人體健康；C、清潔鄉(xiāng)村，美麗貴港，利于環(huán)境保護；D、能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車，屬于保護環(huán)境．【解答】解：A、廢舊衣服回收在利用，屬于綠色生活，符合主題；B、用地溝油制售食用油會危害人體健康，不符合主題；C、清潔鄉(xiāng)村，美麗貴港，利于環(huán)境保護，符合主題；D、能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車，屬于保護環(huán)境，符合主題．故選B．【點評】環(huán)境問題日趨嚴重，如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，本題主要考查學生對節(jié)能環(huán)保的認識．“低碳減排、綠色生活”這一主題是人類社會熱點問題，也是?？碱}型之一．10．如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B．用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D．反應時間較長的是高錳酸鉀【考點】實驗室制取氧氣的反應原理．【專題】空氣與水．【分析】從圖象上可看出高錳酸鉀稍微加熱就產(chǎn)生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時間才能分解產(chǎn)生氧氣，并且二氧化錳在這個反應中做催化劑不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從圖象的轉(zhuǎn)折點可以看出等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多分析解答．【解答】解：A、觀察圖示可知，同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱較長一段時間才能分解產(chǎn)生氧氣，故錯誤；B、因相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料好，故正確；C、二氧化錳在氯酸鉀制取氧氣的這個反應中做催化劑，不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，只能改變反應速率，故錯誤；D、通過觀察圖示可知，氯酸鉀用時較長，故錯誤；故選：B．【點評】本題考查氧氣的實驗室制法，屬結(jié)合圖象問題的考查，注重學生的識圖和分析能力的考查．二、填空與簡答題（本大題共5小題，書寫化學方程式每個2分，其余每空1分，共34分）11．將如圖各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應的選項填寫在相應的位置．（1）用來組裝過濾器的儀器是C；（2）用于夾持燃燒鎂條的工具是F；（3）用來盛放液體藥品的容器是A；（4）用于加熱蒸發(fā)濃縮溶液的瓷器是E；（5）可用作氣體與同體反應容器的是B；（6）主要用于溶解固體物質(zhì)，以及溶液稀釋和加熱的儀器是D．【考點】常用儀器的名稱和選用．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】可以根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析解答．組裝過濾器不可少的儀器是漏斗；常用于夾持固體藥品來做實驗的儀器是坩堝鉗；用來盛放液體藥品的是細口瓶或滴瓶；用于加熱蒸發(fā)的瓷器是蒸發(fā)皿；可用作氣體與固體反應容器的是集氣瓶；可用于溶解和稀釋及加熱的儀器是燒杯．【解答】解：（1）組裝過濾器不可少的儀器是漏斗；故選C；（2）用于夾持燃燒鎂條的工具是坩堝鉗；故選F；（3）圖中用來盛放液體藥品的容器是滴瓶；故選A；（4）用于加熱蒸發(fā)濃縮溶液的瓷器是蒸發(fā)皿；故選E；（5）可用作氣體與固體反應容器的是集氣瓶，如硫在氧氣中燃燒；故選B；（6）燒杯的用途廣泛，主要用于溶解同體物質(zhì)，以及溶液稀釋和加熱等；故選D．【點評】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用儀器的名稱和用途．然后，根據(jù)實驗、問題情景信息，細致地分析題意或?qū)嶒瀳D示等，細心地進行填寫、選用或判斷對錯等．12．觀察、歸納與比較是學習化學的一種重要方法．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學反應的文字表達式為：①硫+氧氣二氧化硫；②磷+氧氣五氧化二磷；③鐵+氧氣四氧化三鐵．（1）通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點，請寫出其中兩條：①都是氧化反應②都是化合反應．（2）通過分析、比較我們還發(fā)現(xiàn)，每一個反應和其它兩個有不同點，請寫出其中兩條：①①的生成物是空氣污染物，②③不是②②的生成物是固體，①③生成物是氣體．【考點】氧氣的化學性質(zhì)；反應類型的判定．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】根據(jù)氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學反應的反應條件、現(xiàn)象、生成物、反應類型，進行分析解答．【解答】解：（1）根據(jù)氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學反應的反應條件都是點燃；都放熱、發(fā)光等；反應符合“多變一”都與氧氣反應，因此它們都是化合反應，都是氧化反應；（2）根據(jù)反應生成物及對環(huán)境的影響，分析可知：①的生成物是空氣污染物，②③不是；②的生成物是固體，①③生成物是氣體；故答案為：（1）①都是氧化反應；②都是化合反應；③反應條件都是點燃；④都放熱、發(fā)光等．（2）①：①的生成物是空氣污染物，②③不是；②：②的生成物是固體，①③生成物是氣體．【點評】本題考查學生對實驗發(fā)生化學反應的反應條件、現(xiàn)象、生成物、反應類型知識的理解與應用的能力．13．某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡．（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒，生成大量的白煙，其反應的文字表達式為紅磷+氧氣五氧化二磷；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，由此可得出氧氣約為空氣體積的．（3）該實驗可推論出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？不能，因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流．【考點】空氣組成的測定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．【專題】空氣與水．【分析】（1）根據(jù)該實驗注意事項分析；（2）根據(jù)紅磷的燃燒現(xiàn)象、反應結(jié)合壓強知識分析．紅磷與氧氣反應生成五氧化二磷固體，消耗了瓶內(nèi)的氣體，壓強減小，外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶；（3）根據(jù)集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣分析氮氣的性質(zhì)；（4）根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗的原理分析．【解答】解：（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是：確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；（2）點燃的紅磷，在集氣瓶燃燒，生成大量的白煙．紅磷燃燒生成了五氧化二磷，反應的文字表達式為：紅磷+氧氣五氧化二磷；由于紅磷與氧氣反應生成五氧化二磷固體，消耗了瓶內(nèi)的氣體，壓強減小，所以，打開止水夾后觀察到的現(xiàn)是：燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處；由此可得出氧氣約為空氣體積的（3）由于集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，由此可知氮氣的性質(zhì)是不溶于水；化學性質(zhì)不活潑；（4）不能，因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流．故答案為：（1）確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；（2）紅磷燃燒，生成大量的白煙，紅磷+氧氣五氧化二磷，燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處（3）難；不活潑（4）不能，因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流．【點評】熟記用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論和注意事項是解答這類題目的基礎(chǔ)．14．某校科學興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系”的課題中，采取了以下實驗步驟：I．取5只250mL集氣瓶，向5只集氣瓶中分別裝人25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號為1、2、3、4、5；Ⅱ．用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1?5號瓶中的水排去；Ⅲ．將帶火星的木條依次插人1?5號瓶中，把觀察到的現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù)，填入下表．集氣瓶標號12345集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)28.9%44.7%52.6%60.5%帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃試回答下列問題：（1）集氣瓶2中氧氣的體積分數(shù)為36.8%．（空氣中軾氣的體積分數(shù)以21%計）（2）根據(jù)以上實驗亊實，下列說法中正確的是B（填寫相應的字母）．A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃B．集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時，帶火星的木條就能復燃C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃（3）上述實驗表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請你再舉一例．將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論氧氣濃度越大，燃燒越劇烈【考點】探究氧氣的性質(zhì)．【專題】科學探究．【分析】集氣瓶中氧氣的體積可以通過收集到的氧氣加上原有的氧氣體積進行計算，從帶火星的木條在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象可以得出木條復燃的氧氣的體積分數(shù)．物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，如硫在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒等．．【解答】解：：（1）集氣瓶2中氧氣的體積分數(shù)為×100%=36.8%故答案為：36.8%；（2）根據(jù)以上實驗事實，可以看出集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時，帶火星的木條就能復燃，故答案為：B；（3）氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，如硫在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒等．故答案為：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象將點燃的硫粉分別伸入裝滿空氣和氧氣的集氣瓶中硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰【點評】本題主要考查有關(guān)氧氣的知識，對課本知識做了進一步的探究，提高了同學們的分析能力．15．實驗室常用圖1裝置來制取氧氣．（1）寫出圖1中有標號儀器的名稱：a試管；b酒精燈．（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號）．（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應的文字表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大；（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有剌激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是AD；（6）某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學校，進行了如圖2所示的研究．試回答：①放人二氧化錳的作用是作催化劑；②如果該溶液未變質(zhì)，應該觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生．將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認為該氣體是氧氣．（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時，收集完氧氣后，反應還在繼續(xù)進行，小明同學認為，這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費．為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進，或設(shè)計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應．（請你至少寫出兩種設(shè)計方案）（友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器）序號你設(shè)計的實驗操作方案方案一方案二【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．【專題】常見氣體