2023年版教師資格考試歷年題庫(kù)含答案解析

2023教師資格考試歷年題庫(kù)含答

案解析

1.以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中"生長(zhǎng)”出新知識(shí)

的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.行為主義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，在做物理等實(shí)驗(yàn)時(shí)同樣適

用，這是一種（）。

A.負(fù)遷移

B.垂直遷移

C.一般遷移

D.具體遷移

3.上街買(mǎi)食品時(shí)，東西很多很雜，難免會(huì)忘記，于是小明將這些具體的

食物歸入主食、蔬菜、肉類(lèi)、水果、飲料、調(diào)味品之中，便很容易記住，

且不易買(mǎi)錯(cuò)。這主要體現(xiàn)了認(rèn)知策略中()的作用。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精細(xì)加工策略

D.元認(rèn)知策略

4.()是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。

A.愛(ài)與責(zé)任

B.鼓勵(lì)和美

C.權(quán)利和義務(wù)

D.創(chuàng)新和嚴(yán)謹(jǐn)

答案及解析：

1.【答案】C【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論。A選項(xiàng)，行為主義學(xué)習(xí)理論

的核心觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)

系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。B選項(xiàng)，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，有機(jī)體獲

得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程是通過(guò)積極主動(dòng)的內(nèi)部信息加工活動(dòng)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的過(guò)程。C選項(xiàng)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)

生觀、教學(xué)觀。其中，教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作

為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

D選項(xiàng)，人本主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人有發(fā)展的潛能，而

且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在傾向，即自我實(shí)現(xiàn)傾向。故本題選C。

2.【答案】C【解析】本題考查遷移分類(lèi)。根據(jù)遷移內(nèi)容不同，遷移可

分為：一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱(chēng)普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中

所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、

原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。例如，獲得基本的運(yùn)算技能、閱讀技能后運(yùn)用

到各種具體的學(xué)科學(xué)習(xí)中。故本題選C。

3.【答案】B【解析】本題考查組織策略。組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提

煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。

組織策略主要有兩種：一種是歸類(lèi)策略，用于概念、詞語(yǔ)、規(guī)則等知識(shí)

的歸類(lèi)整理;一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干

中體現(xiàn)了歸類(lèi)策略。故本題選B。

4.【答案】A【解析】本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年

修訂)。愛(ài)和責(zé)任是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。

故本題選Ao

1.在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師若給予了表?yè)P(yáng)、贊賞，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)進(jìn)步的行

為。這體現(xiàn)了哪一學(xué)習(xí)定律?()

A.準(zhǔn)備律

B.效果律

C.練習(xí)律

D.應(yīng)用律

2.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分

為力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于力求成功者,

最適合采取下列教學(xué)方法中的（）。

A.安排少競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的情境

B.多給予新穎而且有一定難度的任務(wù)

C.評(píng)定分?jǐn)?shù)時(shí)要求稍放寬些

D.避免在公眾場(chǎng)合下指責(zé)其錯(cuò)誤

3.由于漢語(yǔ)名詞沒(méi)有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分，中國(guó)學(xué)生在掌握英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)

這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)常常遇到困難。比如在翻譯"這些男孩"時(shí)，往往會(huì)忘記在

名詞"boy”的末尾加上"s"。這是一種（）現(xiàn)象。

A.垂直遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負(fù)遷移

4.小顧能一邊認(rèn)真聽(tīng)老師講課，一邊認(rèn)真在書(shū)上做筆記，體現(xiàn)()。

A.認(rèn)知集中性

B.注意分配性

C.認(rèn)知轉(zhuǎn)移性

D.注意分散性

5.小紅因經(jīng)常幫助其他同學(xué)而多次受到老師的表?yè)P(yáng)，而且獲得“三好學(xué)生"

的稱(chēng)號(hào)，同桌的小藝積極向小紅學(xué)習(xí)，經(jīng)常和小紅一起做好事，小紅受

表?yè)P(yáng)對(duì)小藝的影響屬于()。

A.外部強(qiáng)化

B.直接強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

答案及解析:

1.【答案】B【解析】本題考查桑代克提出的效果律。所謂效果律是指，

在試誤過(guò)程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定的刺

激作出反應(yīng)后能獲得滿(mǎn)意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)

結(jié)便會(huì)增強(qiáng);若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。也就是說(shuō)，滿(mǎn)意的

結(jié)果會(huì)促使個(gè)體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會(huì)使個(gè)體逃避和放

棄某一行為。老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)、贊賞后會(huì)加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)步的行

為，這符合桑代克的效果律。故本題選B。

2.【答案】B【解析】本題考查成就動(dòng)機(jī)理論。成就動(dòng)機(jī)理論的主要代

表人物阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由兩種相反傾向組成：一種是力求成功

的動(dòng)機(jī)，另一種是避免失敗的動(dòng)機(jī)。在教育實(shí)踐中，對(duì)力求成功者，應(yīng)

通過(guò)給予新穎且有一定難度的任務(wù)，安排競(jìng)爭(zhēng)的情境，嚴(yán)格評(píng)定分?jǐn)?shù)等

方式來(lái)激起其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);而對(duì)避免失敗者，則要安排少競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)

的情境，如果取得成功則要及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予強(qiáng)化，評(píng)定分?jǐn)?shù)時(shí)要求要稍

稍放寬些，并盡量避免在公眾場(chǎng)合指責(zé)其錯(cuò)誤。故本題選B。

3.【答案】D【解析】本題考查負(fù)遷移。負(fù)遷移也叫"抑制性遷移”，是

指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。題干中由于漢語(yǔ)名詞沒(méi)有單復(fù)

數(shù)形態(tài)區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)時(shí)遇到困難，屬于負(fù)遷移。

故本題選Do

4.【答案】B【解析】本題考查注意的分配。注意的分配是指人在進(jìn)行

兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊

聽(tīng)課，一邊記筆記。故本題選B。

5.【答案】C【解析】本題考查替代性強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化是指觀察者看

到榜樣或他人受到強(qiáng)化，從而使自己也傾向于做出榜樣的行為。題干中

小藝因小紅受表?yè)P(yáng)而受到的強(qiáng)化屬于替代性強(qiáng)化。故本題選Co

1.人的身心發(fā)展會(huì)受到遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性等

因素的影響，關(guān)于這些因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.遺傳素質(zhì)為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性

B.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用離不開(kāi)人對(duì)環(huán)境的能動(dòng)反映

C.學(xué)校教育是推動(dòng)個(gè)體身心發(fā)展的決定性因素

D.主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

2.美育的最高層次的任務(wù)是()。

A提高學(xué)生感受美的能力

B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力

D.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

3.教師參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交

流，這是《中華人民共和國(guó)教師法》賦予教師的()0

A.教育教學(xué)權(quán)

B.民主管理權(quán)

C.科學(xué)研究權(quán)

D參加培訓(xùn)權(quán)

4."博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之"的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是()。

A.學(xué)習(xí)的興趣

B.學(xué)習(xí)的過(guò)程

C.學(xué)習(xí)的要求

D.學(xué)習(xí)努力的程度

5.小學(xué)教師經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)小文具等方式鼓勵(lì)學(xué)生助人為樂(lè)，這種德育方法

是()0

A.獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)

Bj旁樣示范

C.情感陶冶

D.實(shí)際鍛煉

答案及解析:

1.【答案】C【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。學(xué)校教育在推

動(dòng)個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。個(gè)體主觀能動(dòng)性是人身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)

力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

故本題選Co

2.【答案】C【解析】本題考查美育。美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)

以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。其中，形成學(xué)生創(chuàng)造美的

能力是美育的最高層次的任務(wù)。故本題選

Co

3.【答案】C【解析】本題考查教師的權(quán)利。教師具有教育教學(xué)權(quán)、管

理學(xué)生權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)等權(quán)利。其中，從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)

業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)，屬于科學(xué)研究權(quán)，又稱(chēng)指導(dǎo)評(píng)

價(jià)權(quán)。故本題選C。

4.【答案】B【解析】本題考查學(xué)習(xí)的過(guò)程。"博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思

之、明辨之、篤行之”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的過(guò)程。故本題選B。

5.【答案】A【解析】本題考查品德評(píng)價(jià)法。品德評(píng)價(jià)法通過(guò)對(duì)學(xué)生品

德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)

展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。題干中教師采用小文具等方

式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生助人為樂(lè)體現(xiàn)了品德評(píng)價(jià)法。故本題選

Ao

1.劉同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，每次考試都只能達(dá)到及格水平。他認(rèn)為這

是自己運(yùn)氣一直不好，而不是自己能力不足。這種歸因?qū)儆?)。

A.外部歸因

B.內(nèi)部歸因

C.穩(wěn)定歸因

D.可控歸因

2."驚弓之鳥(niǎo)"、"杯弓蛇影"、"草木皆兵”等成語(yǔ)體現(xiàn)了巴甫洛夫

的經(jīng)典性條件反射基本規(guī)律中刺激的()。

A.獲得

B消退

C.分化

D泛化

3.學(xué)生對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為()。

A.自我認(rèn)識(shí)

B.自我反省

C.自我概念

D.自我效能感

4."會(huì)飛的是鳥(niǎo)，會(huì)游的是魚(yú)"，學(xué)生的這種概括屬于()。

A.感性概括

B.理性概括

C.情感概括

D.抽象概括

5.學(xué)生中流傳的俏皮話(huà)”大考大玩、小考小玩、不考不玩"。這種現(xiàn)象

屬于()。

A.耶克斯-多德森定律

B.皮格馬利翁效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.暈輪效應(yīng)

答案及解析：

1.【答案】A【解析】本題考查成敗歸因理論。美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸

因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因,

可控制歸因和不可控制歸因。其中運(yùn)氣這一歸因因素屬于外部、不穩(wěn)定

性、不可控制的歸因。故本題選A。

2.【答案】D【解析】本題考查泛化現(xiàn)象。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣

的方式作出反應(yīng)。題干中"驚弓之鳥(niǎo)"比喻經(jīng)過(guò)驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜

就非常害怕；"杯弓蛇影"本義是指將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇；"草

木皆兵”本義是把山上的草木都當(dāng)作敵兵。從三個(gè)詞語(yǔ)反映的內(nèi)容上看,

都出現(xiàn)了對(duì)相似刺激作出了類(lèi)似的反應(yīng)，即泛化。故本題選D。

3.【答案】D【解析】本題考查自我效能感。自我效能感由班杜拉首次

提出，是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。故本題選

Do

4.【答案】A【解析】本題考查感性概括。感性概括即直覺(jué)概括，它是

在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式。例如，有的學(xué)生看到

銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉

的線組成。理性概括是一種高級(jí)的概括形式，它所揭示的是事物的一般

因素與本質(zhì)因素，是思維水平的概括。題干中，學(xué)生認(rèn)為"會(huì)飛的是鳥(niǎo)，

會(huì)游的是魚(yú)"，僅僅屬于