高中體育教學(xué)課件

中學(xué)體育教學(xué)課件

第1篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容：中學(xué)體育課（足球選項）1、簡介足球運動的進(jìn)展概

況及熬煉價值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學(xué)競賽

二、教材分析：足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求

高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運

動對學(xué)生的身體素養(yǎng)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教化具有重要的作用，足球是中學(xué)體

育教學(xué)的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸

引力深受廣闊中學(xué)學(xué)生寵愛。通過足球運動，可以進(jìn)展學(xué)生身體基本活動

實力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調(diào)性，

增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培育學(xué)生英勇堅韌、機靈、堅決、勝不驕、

敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項有很高

熬煉價值的運動項目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球

技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)足球

教學(xué)重要組成部分，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。因此,

本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生限制并支配球的實力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、

停球技術(shù)同時加強精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打

下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：本次課的授課班級為高二班級足球班男生，共45人。

學(xué)生體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)

律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維實力、制造實力，擅長學(xué)習(xí)，加

上學(xué)生有較強的制造實力和自學(xué)實力，本課接受了講解、示范、啟發(fā)、仿

照、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層

深化、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在實力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技

術(shù)球動作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球

的限制實力、支配實力，進(jìn)展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)：

培育學(xué)生英勇、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)全都、親

密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球-精確的腳型及觸

球的部位、力氣。難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)-協(xié)調(diào)協(xié)作和腳對球的限制

駕馭實力。停球時伸腳提前量和剛好后撤的駕馭。

六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要接受老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生

反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用

敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘

泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流

暢、新奇。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行

教學(xué)。

七、教學(xué)過程：

（-）起先部分（2，）1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）打算部分（891、繞操場慢跑（39學(xué)生成兩路縱隊繞操

場慢跑兩圈，慢跑時速度勻稱精神飽滿，隊列步調(diào)全都；2、熟識球性（59

老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式

為散點。學(xué)生通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對球的愛好，改善腳對球

的限制實力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（309一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)動作要求：

直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大

腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)驚慌，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中

部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位難點：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)

教法：

1.講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球；2.給學(xué)生做正確示范動作；3.學(xué)生

練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，訂正錯誤動作

要求：細(xì)致聽講解，細(xì)致視察老師示范，明確支撐腳站位。（1）踢固

定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位仿照練習(xí)；（2）兩人一球，一

人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

為了進(jìn)一步建立運球的動作概念，使學(xué)生能正確駕馭踢球動作，接受

了學(xué)生散點看老師示范仿照練習(xí)，同時老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊

是身體的姿態(tài)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力氣、方向、駕

馭和眼視前方，同時給學(xué)生肯定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

進(jìn)一步提高限制球和支配球的實力。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球

腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米教法：1.講

解腳內(nèi)側(cè)接地滾球；2.老師示范；3.兩人一組，隊形相距五米，練習(xí)

傳球。練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人

用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練

習(xí)

三、教學(xué)競賽

組織：分成四隊進(jìn)行競賽.目的是培育良好的視察實力，進(jìn)攻意識和協(xié)

作協(xié)作實力，擅長隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行

動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要樂觀，防守隊

員要親密留意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要樂觀。通過競賽，進(jìn)一步鞏

固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的精確性、嫻熟性以及快速傳

接的實力。同時培育學(xué)朝氣靈堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)全

都，親密協(xié)作的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分1、配樂伸展放松操;在老師帶領(lǐng)下學(xué)生通過仿照練習(xí)，

促使學(xué)生消退肌肉的疲憊，身心得到復(fù)原。2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收

回器材.

八、場地器材：1、場地：足球場一塊；2、足球20只，錄音機1臺.

九、預(yù)料教學(xué)效果：預(yù)料平均心率為：130-135次/分，最高心率為180

次/分，出現(xiàn)在其次十、三十五分鐘，運動密度約為55%,運動負(fù)荷為中

等稍上。

第2篇：中學(xué)體育課教學(xué)支配

新密二高20xx—20xx學(xué)年高三班級

第一學(xué)期教學(xué)支配

一、學(xué)情分析：

三班級學(xué)生正處在生長發(fā)育的其次階段，活潑好動，對事物充溢新奇

且擅長仿照，對接觸新事物較敏感，表現(xiàn)較高的愛好，有較為豐富的想象

力。該班級是形成體育看法的關(guān)鍵時期,通過引導(dǎo)可以形成較為穩(wěn)定的體育

愛好和樂觀的體育看法。但是由于高三面臨畢業(yè)，還有平常的學(xué)業(yè)壓力，

所以教學(xué)不能太驚慌，必需以放松為主。還有高三必須要完成《中學(xué)體育

與健康》學(xué)業(yè)水平測試的重任，所以在側(cè)重愛好和實力的培育上，還必需

讓學(xué)生嫻熟的駕馭學(xué)業(yè)水平測試的項目。

二、目標(biāo)和要求：

本學(xué)期三班級的教學(xué)支配是在嚴(yán)格依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)。提高學(xué)生的體

育素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的體育潛質(zhì)，以美育人，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)的進(jìn)展。本

人肯定在按進(jìn)度表進(jìn)行的基礎(chǔ)之上再依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生

真正得到熬煉，讓學(xué)生真正的寵愛體育課。

三、教化措施：

三班級的學(xué)生基本能夠在體育課上做到自我愛護，而且能夠執(zhí)行老師

布置的教學(xué)任務(wù)，在這學(xué)期，本人以宣揚團體協(xié)作精神作為主線，培育學(xué)

生協(xié)作團結(jié)的意識。在課中多組織集體嬉戲，讓學(xué)生體會團結(jié)

就是力氣。在體育學(xué)業(yè)水平測試之前強抓一段時間訓(xùn)練，在測試之后,

主要以嬉戲活動為主，培育他們樂觀的心態(tài)，和面對高考必勝的信念，還

要讓他們盡可能的放松，起到調(diào)整作用。

（另附有班級課程進(jìn)度表）

新密市其次高級中學(xué)高三班級體育組

20xx年9月1日

第3篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅持健康第

一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、視察體驗、合作探究為主線，

以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互

動性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。本課突出一個"新"字，體現(xiàn)一個"改"字，

通過運動技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識和團隊

精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意

志品質(zhì)。

二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個教材，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的好

用價值，也是每個人都具有的自然活動實力。高一班級跑得教材內(nèi)容主要

以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實踐等教學(xué)

活動，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動

作的協(xié)調(diào)性。同時還是培育學(xué)生自信、堅決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對象為高一（5）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參

與跑等項目的活動愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術(shù)

動作駕馭狀況不夠志向，尤其是對擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對跑速

和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計中針對學(xué)生的心理、生理特

點，運用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生自由組

合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動中獲得勝利，體

驗勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.運動參與與目標(biāo)：讓學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自

己的動作。

2.運動技能與目標(biāo)：通過嬉戲活動，讓學(xué)生學(xué)會30米快速跑的正確方

法，提高奔跑實力，并了解跑的學(xué)問、對身體的作用及留意事項。

3.身體健康目標(biāo)：通過跑和嬉戲進(jìn)展學(xué)生跑的實力，促進(jìn)身體正常的

生長發(fā)育，培育堅韌的精神。

4.心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗其中的樂趣。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：通過嬉戲活動，體現(xiàn)合作交往，團結(jié)合作的拼搏精

神。

四、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：進(jìn)展快速跑的實力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點：

體驗、視察、合作探究的熬煉方法。

接受"自主、合作探究”的教學(xué)模式，從視察體驗入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生

特點和教材特點的情景，使學(xué)生在歡樂的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團隊精神。

五、教學(xué)方法：

通過體驗視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的樂觀性

和運動的參與性。在教學(xué)設(shè)計和教材處理上通過以下幾個步驟實施：L

導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識進(jìn)入角色，充分發(fā)揮

他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動地融入課堂之中，自然

的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項練習(xí)，起到熱身運動，調(diào)動

和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的

始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點，以

"體驗視察一一思索比較一一感知一一找尋問題，選擇方法一一學(xué)會解決問

題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點分為三個層次按部就班地進(jìn)行。第一

層：體驗與視察：強調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗與實踐為主，讓學(xué)生帶著問題

學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗

法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性,

有的放矢地實施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓學(xué)生在快速跑的基礎(chǔ)上，

以小組競賽形式調(diào)動學(xué)生樂觀性和團結(jié)合作樂觀向上的精神。在競賽中建

立正確的合作跑，并蘊含規(guī)則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的實力。第

三層：自主熬煉：讓學(xué)生依據(jù)自身須要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動作，

進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出

學(xué)生的組織實力，再次呈現(xiàn)師生互動、合作熬煉的課堂情景。3.放松與小

結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動，力求生理和心理徹底放松。

課后小結(jié)，對同學(xué)們的體會和練習(xí)進(jìn)行講評。

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容合作跑教

1.學(xué)生通過視察、體驗、分析比較發(fā)覺問題，改進(jìn)練習(xí)方法，提高

快速跑的動作質(zhì)量，進(jìn)展學(xué)目標(biāo)課的部分教學(xué)內(nèi)容

老師指導(dǎo)

學(xué)生活動

組織

課堂常規(guī)：快速跑的實力，使力氣、柔韌、靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等

身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。

2.培育學(xué)生樂觀參與的看法，體會合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂，建立和

諧的課堂情景和集體榮譽感。養(yǎng)成課外積累學(xué)問的習(xí)慣。

1.體育委員集合整隊1.督促學(xué)生快速集L聽到集合口令快速集

并向老師報告人數(shù)

起先部分

2.師生相互問好

2分鐘

3.隊行整齊劃一

3.師生問好，老師精3.老師宣布本課內(nèi)容神飽滿、聲音宏亮細(xì)致

聽老師支配課的內(nèi)任務(wù)，留意事項，導(dǎo)入教學(xué)，支配見習(xí)生

團

容

00000B0

合，隊形整齊

合站隊

2.要求體委細(xì)致整2.要求快、靜、齊隊，檢查人數(shù)

000000EEEHEE

—?、慢跑

老師領(lǐng)跑，并發(fā)出口精神飽滿,留意力集中。令指揮慢跑路途及變

換跑姿

0000I3

打算活動

二、徒手操（4*8）老師示范、領(lǐng)做，動徒手操動作規(guī)范，有力

作到位

13擴胸運動

分鐘體轉(zhuǎn)運動

體側(cè)運動

腹背運動

正、側(cè)壓腿活動膝、踝關(guān)節(jié)

一、跑的特地性練習(xí)1.老師示范、講解，1.細(xì)致聽講解，記住動

提出練習(xí)要求

1.前踢腿：15M

2.指揮練習(xí)

2.高抬腿：15M

3.視察并語言提示

3,后蹬跑：30M

1.細(xì)致聽練習(xí)方法及要求

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技術(shù)動作

2.按要求進(jìn)行練習(xí)

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技術(shù)要點、作用。

OOOxxxx0

0000I3

度，活動充分，避開在練團團團團團習(xí)時受傷

00000

基

本

部

分

22分鐘

二、接力快速跑1.老師講解練習(xí)方法

方法：當(dāng)信號響起，每

隊排頭手持接力棒快速跑出，將接力棒交給2.指揮練習(xí)對面接棒隊

員后站在隊尾，以此類推

三、障礙接力跑方法：將標(biāo)記桶擺放成障礙跑的路途，持接力

棒的同學(xué)快速繞過全部障礙將接力棒傳給下一位同學(xué)，以此類推，直

到本組全部隊員完成為止

2.指揮練習(xí)

2.細(xì)致練習(xí)，樂觀主動，

相互協(xié)作

3.按要求完成練習(xí)

1.細(xì)致聽練習(xí)方法及要求

3.語言提示、訂正錯誤動作。

1.老師講解練習(xí)方法

2,細(xì)致練習(xí)，樂觀主動

3.留意練習(xí)時的平安

3.必需繞過每個障礙物，不得跳過障礙物

一、整理放松

老師帶領(lǐng)放松

評價本次課

師生再見

放松充分，復(fù)原身心相互溝通，暢談感受師生再見

000000EHEEEH00000a000000

0結(jié)束

二、小結(jié)本課部分

三、師生互道再見

分鐘

1.標(biāo)志桶20器材

2.接力棒4

課后小結(jié)

第4篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以

啟發(fā)思維、視察體驗、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)

練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。

本課突出一個"新"字，體現(xiàn)一個"改"字，通過運動技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生

的心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識和團隊精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折

的信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個教材，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的好

用價值，也是每個人都具有的自然活動實力。高一班級跑得教材內(nèi)容主要

以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實踐等教學(xué)

活動，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動

作的協(xié)調(diào)性。同時還是培育學(xué)生自信、堅決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對象為高一（5）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參

與跑等項目的活動愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術(shù)

動作駕馭狀況不夠志向，尤其是對擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對跑速

和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計中針對學(xué)生的心理、生理特

點，運用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生自由組

合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動中獲得勝利，體

驗勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。三、教學(xué)目標(biāo)

1.運動參與與目標(biāo)：讓學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自

己的動作。

2.運動技能與目標(biāo)：通過嬉戲活動，讓學(xué)生學(xué)會30米快速跑的正確方

法，提高奔跑實力，并了解跑的學(xué)問、對身體的作用及留意事項。

3.身體健康目標(biāo)：通過跑和嬉戲進(jìn)展學(xué)生跑的實力，促進(jìn)身體正常的

生長發(fā)育，培育堅韌的精神。

4.心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗其中的樂趣。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：通過嬉戲活動，體現(xiàn)合作交往，團結(jié)合作的拼搏精

神。

四、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：進(jìn)展快速跑的實力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點：

體驗、視察、合作探究的熬煉方法。接受"自主、合作探究”的教學(xué)模式，

從視察體驗入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點和教材特點的情景，使學(xué)生在歡樂的

氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團隊精神。五、教學(xué)方法：

通過體驗視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的樂觀性

和運動的參與性。在教學(xué)設(shè)計和教材處理上通過以下幾個步驟實施：1.

導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識進(jìn)入角色，充分發(fā)揮

他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動地融入課堂之中，自然

的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項練習(xí)，起到熱身運動，調(diào)動

和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的

始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點，以

"體驗視察一一思索比較一一感知一一找尋問題，選擇方法一一學(xué)會解決問

題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點分為三個層次按部就班地進(jìn)行。第一

層：體驗與視察：強調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗與實踐為主，讓學(xué)生帶著問題

學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗

法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性,

有的放矢地實施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓學(xué)生在快速跑的基礎(chǔ)上，

以小組競賽形式調(diào)動學(xué)生樂觀性和團結(jié)合作樂觀向上的精神。在競賽中建

立正確的合作跑，并蘊含規(guī)則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的實力。

第三層：自主熬煉：讓學(xué)生依據(jù)自身須要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選

創(chuàng)動作，進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措

施，突出學(xué)生的組織實力，再次呈現(xiàn)師生互動、合作熬煉的課堂情景。3.

放松與小結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動，力求生理和心理徹底放松。

課后小結(jié)，對同學(xué)們的體會和練習(xí)進(jìn)行講評。

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容合作跑教1.學(xué)生通過視察、體驗、分析比較發(fā)覺問

題，改進(jìn)練習(xí)方法，提高快速跑的動作質(zhì)量，進(jìn)展快速跑的實力，使力氣、

柔韌、靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。學(xué)目標(biāo)2.培育學(xué)

生樂觀參與的看法，體會合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂，建立和諧的課堂情景和

集體榮譽感。養(yǎng)成課外積累學(xué)問的習(xí)慣。

課的部分教學(xué)內(nèi)容老師指導(dǎo)

學(xué)生活動

組織

課堂常規(guī)：

1.體育委員集合整隊并向老師報告人數(shù)

1.督促學(xué)生快速集

2.師生相互問好

起先部分

2

合，隊形整齊

2.要求體委細(xì)致整隊，檢查人數(shù)

1.聽到集合口令快速集

合站隊

團團團團團團

2.要求快、靜、齊

EE團團團團

0000S0

3.隊行整齊劃一

盟團團團團團

細(xì)致聽老師支配課的內(nèi)

0

分鐘3.老師宣布本課內(nèi)容任務(wù)，留意事項，導(dǎo)入教學(xué)，支配見習(xí)生

容

3.師生問好，老師精神飽滿、聲音宏亮

一、慢跑

打算活動

13

老師領(lǐng)跑，并發(fā)出口精神飽滿，留意力集中。令指揮慢跑路途及變

換跑姿

00000

0000I3

00000

分鐘二、徒手操（4*8）老師示范、領(lǐng)做，動徒手操動作規(guī)范，有

力

作到位

擴胸運動

體轉(zhuǎn)運動

0

度，活動充分，避開在練團團回國團習(xí)時受傷

體側(cè)運動腹背運動正、側(cè)壓腿活動膝、踝關(guān)節(jié)

基

本

部

一、跑的特地性練習(xí)1.老師示范、講解，1.細(xì)致聽講解，記住動

提出練習(xí)要求

1.前踢腿：15M

2.指揮練習(xí)

2.高抬腿：15M

3.視察并語言提示

3,后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：當(dāng)信號響起，每隊排頭手持接力棒快2.指揮練習(xí)速跑出，將

接力棒交給對面接棒隊員后站在

隊尾，以此類推

三、障礙接力跑

3.語言提示、訂正錯

誤動作。

1.細(xì)致聽練習(xí)方法及要

1.老師講解練習(xí)方法求

3.按要求完成練習(xí)

2,細(xì)致練習(xí)，樂觀主動，相互協(xié)作

1.細(xì)致聽練習(xí)方法及要

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技術(shù)動作

2.按要求進(jìn)行練習(xí)

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技術(shù)要點、作用。

OOOxxxx

求

1.老師講解練習(xí)方法

方法：將標(biāo)記桶擺放成

障礙跑的路途，持接力棒的同學(xué)快速繞過所分

有障礙將接力棒傳給2.指揮練習(xí)下一位同學(xué)，以此類推，直到本組

全部隊員

完成為止

2,細(xì)致練習(xí)，樂觀主動

3.留意練習(xí)時的平安

3.必需繞過每個障礙

物，不得跳過障礙物

22分鐘

一、整理放松

結(jié)束二、小結(jié)本課部分

3三、師生互道再見分鐘

1.標(biāo)志桶20器材

2.接力棒4

老師帶領(lǐng)放松

評價本次課

師生再見

課后小結(jié)

放松充分，復(fù)原身心相互溝通，暢談感受師生再見

000000000000團團EBEH000000

0

第5篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

中學(xué)體育課"善的教學(xué)”設(shè)計

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以善的教化為指針，堅持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟

發(fā)思維、視察體驗、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練

結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。本

課突出一個"新"字，體現(xiàn)一個"改"字，通過運動技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的

心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識和團隊精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的

信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。二、教材與學(xué)生狀況分

析

跑的這個教材，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的好

用價值，也是每個人都具有的自然活動實力。高一班級跑得教材內(nèi)容主要

以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實踐等教學(xué)

活動，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動

作的協(xié)調(diào)性。同時還是培育學(xué)生自信、堅決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對象為高一1、3、5、7班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一

般，參與跑等項目的活動愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑

的技術(shù)動作駕馭狀況不夠志向，尤其是對擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而

對跑速和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計中針對學(xué)生的心理、

生理特點，運用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生

自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動中獲得勝

利，體驗勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

2.通過嬉戲活動，讓學(xué)生學(xué)會30米快速跑的正確方法，提高奔跑實力，

并了解跑的學(xué)問、對身體的作用及留意事項。

3.通過嬉戲活動，體現(xiàn)團結(jié)合作的拼搏精神。四、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：進(jìn)展快速跑的實力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點：

體驗、視察、合作探究的熬煉方法。

接受"自主、合作探究”的教學(xué)模式，從視察體驗入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生

特點和教材特點的情景，使學(xué)生在歡樂的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團隊精神。

五、教學(xué)方法：

通過體驗視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的樂觀性

和運動的參與性。在教學(xué)設(shè)計和教材處理上通過以下幾個步驟實施：1.

導(dǎo)入與熱身課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識進(jìn)入角色，

充分發(fā)揮他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動地融入課堂之

中，自然的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項練習(xí)，起到熱身運

動，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。2.合作與

探究

合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的

始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點，以

“體驗視察一一思索比較一一感知一一找尋問題，選擇方法一一學(xué)會解決問

題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點分為三個層次按部就班地進(jìn)行。第一

層：體驗與視察：強調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗與實踐為主，讓學(xué)生帶著問題

學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗

法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性,

有的放矢地實施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓學(xué)生在快速跑的基礎(chǔ)上，

以小組競賽形式調(diào)動學(xué)生樂觀性和團結(jié)合作樂觀向上的精神。在競賽中建

立正確的合作跑，并蘊含規(guī)則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的實力。第

三層：自主熬煉：讓學(xué)生依據(jù)自身須要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動作，

進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出

學(xué)生的組織實力，再次呈現(xiàn)師生互動、合作熬煉的課堂情景。3.放松與小

結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動，力求生理和心理徹底放松。

課后小結(jié)，對同學(xué)們的體會和練習(xí)進(jìn)行講評。六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容合作跑教

1.學(xué)生通過視察、體驗、分析比較發(fā)覺問題，改進(jìn)練習(xí)方法，提高

快速跑的動作質(zhì)量，進(jìn)展學(xué)目標(biāo)課的部分教學(xué)內(nèi)容

老師指導(dǎo)

學(xué)生活動

組織

課堂常規(guī)：

1.體育委員集合整隊并向老師報告人數(shù)

1.督促學(xué)生快速集

2.師生相互問好

起先部分

2

合，隊形整齊

2.要求體委細(xì)致整隊，檢查人數(shù)

團團團團團團

2.要求快、靜、齊

團團團團幽

雕團團團團

3.隊行整齊劃一

細(xì)致聽老師支配課的內(nèi)

團

打算活動

老師領(lǐng)跑，并發(fā)出口

快速跑的實力，使力氣、柔韌、靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)得到

進(jìn)展。

2.培育學(xué)生樂觀參與的看法，體會合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂，建立和

諧的課堂情景和集體榮譽感。養(yǎng)成課外積累學(xué)問的習(xí)慣。

1.聽到集合口令快速集

合站隊

分鐘3.老師宣布本課內(nèi)容任務(wù)，留意事項，導(dǎo)入教學(xué)，支配見習(xí)生

容

3.師生問好，老師精神飽滿、聲音宏亮

13一、慢跑令指揮慢跑路途及變精神飽滿，留意力集中。

換跑姿

老師示范、領(lǐng)做，動

0000000I30000000分鐘?

二、徒手操（4*8）作到位擴胸運動體轉(zhuǎn)運動體側(cè)運動腹背運動

正、側(cè)壓腿活動膝、踝關(guān)節(jié)

基

徒手操動作規(guī)范，有力團團團團團度，活動充分，避開在練習(xí)時受傷

0

一、跑的特地性練習(xí)1.老師示范、講解，1.細(xì)致聽講解，記住動

提出練習(xí)要求

1.前踢腿：15M

2.指揮練習(xí)

2.高抬腿：15M

3.視察并語言提示

3.后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：當(dāng)信號響起，每隊排頭手持接力棒快2.指揮練習(xí)速跑出，將

接力棒交給對面接棒隊員后站在

2.細(xì)致練習(xí)，樂觀主動，相互協(xié)作

1.細(xì)致聽練習(xí)方法及要

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技術(shù)動作

2.按要求進(jìn)行練習(xí)

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技術(shù)要點、作用。

OOOxxxx

求1.老師講解練習(xí)方法

本

部

分

22分鐘

隊尾，以此類推

3.按要求完成練習(xí)

3.語言提示、訂正錯

誤動作。

三、障礙接力跑

方法：將標(biāo)記桶擺放成障礙跑的路途，持接力2.指揮練習(xí)棒的同學(xué)

快速繞過全部障礙將接力棒傳給

下一位同學(xué)，以此類

1.細(xì)致聽練習(xí)方法及要

1.老師講解練習(xí)方法求

2.細(xì)致練習(xí)，樂觀主動

3.留意練習(xí)時的平安

必需繞過每個障礙

推，直到本組全部隊員3.

物，不得跳過障礙物完成為止

一、整理放松

老師帶領(lǐng)放松

評價本次課

師生再見

放松充分，復(fù)原身心相互溝通，暢談感受師生再見

團團團團幽EHEHEE團團函團團團團團團幽

0結(jié)束二、小結(jié)本課部分

3三、師生互道再見

分鐘

1.標(biāo)志桶20器材

2.接力棒4

課后小結(jié)

第6篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計

中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以

啟發(fā)思維、視察體驗、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)

練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。

本課突出一個"新"字，體現(xiàn)一個"改"字，通過運動技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生

的心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識和團隊精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折

的信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個教材，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的好

用價值，也是每個人都具有的自然活動實力。高一班級跑得教材內(nèi)容主要

以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實踐等教學(xué)

活動，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動

作的協(xié)調(diào)性。同時還是培育學(xué)生自信、堅決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對象為高一（5）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參與跑

等項目的活動愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術(shù)動作

駕馭狀況不夠志向，尤其是對擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對跑速和跑

成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計中針對學(xué)生的心理、生理特點，

運用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生自由組合，

第7篇：中學(xué)體育課教學(xué)反思

中學(xué)體育課教學(xué)反思

洛南縣西關(guān)中學(xué)曹盼

在高一班級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象

是中學(xué)學(xué)生，他們自控實力和認(rèn)知實力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和

心理特點考慮，遵循按部就班的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的

主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)闹?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了細(xì)心的規(guī)劃，即：激發(fā)愛好、身心打算一培育愛

好、自創(chuàng)投擲一樂觀實踐、提煉真知一活躍情趣、滲透教學(xué)一驗收評價、

創(chuàng)導(dǎo)合作一均衡進(jìn)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新

和改革精神。

一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動，老師應(yīng)努力使其

能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱忱會馬上

高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生樂觀影響。在導(dǎo)入過程中，依據(jù)小學(xué)生的身

心特點，接受了富有情趣的嬉戲活動，營造了一個寬松、樂觀、主動的教

學(xué)環(huán)境。簡簡潔單的兩片硬紙板、普一般通的舊報紙，學(xué)生們不由自主的

跟著老師開心的做起了打算活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實踐出真知教學(xué)："行是知之始，知是行之成”一一實踐出真知。

在中學(xué)體育教學(xué)中提倡"自主式"教學(xué)和提出"探討性學(xué)牙，的理念，是現(xiàn)今

教化改革中的實踐創(chuàng)新。所謂"自主式教學(xué)"和"探討性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是:

以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲得干脆閱歷，養(yǎng)成

科學(xué)精神和科學(xué)看法，駕馭基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)學(xué)問解決

實際問題的實力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程味同

嚼蠟，投擲形式遠(yuǎn)離生活實踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單

元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以

投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在學(xué)生的實踐中樂觀提取正確的投擲動

作，既提高了投擲實力