六年級上冊音樂教案課程

六年級上冊音樂教案

第一單元《同一首歌》

第一課時

創(chuàng)作于1990年，當(dāng)時由歌手劉暢首唱，以后又有蔡國慶，毛阿敏等多人

演唱。中央電視臺名牌欄目，是中國最具權(quán)威的音樂品牌，中國最具投資

潛力媒體，十大文化推動力品牌。

《同一首歌》欄目于2000年1月27日創(chuàng)立以來，堅持品牌定位，持續(xù)

品牌打造，不斷深化品牌形象。五年來品牌的知名度、美譽(yù)度、影響力大

幅提高，成為中國第一娛樂傳媒品牌，對人們的社會生活產(chǎn)生了積極、廣

泛而深刻的影響。今天，面對龐大的市場需求和品牌發(fā)展?jié)摿Γ锻皇?/p>

歌》正在探索市場化運(yùn)營、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的新規(guī)律。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師生問好。

師：今天，老師要帶給大家一份禮物。（輕唱《同一首歌》）

師：老師相信這歌大家都會唱，一起來唱唱，好嗎？

2、全班唱《同一首歌》

二、新授內(nèi)容

A、引出歌曲《同一首歌》

師：剛才聽到同學(xué)們的歌聲，不由讓我想起現(xiàn)在中央三臺亞寧主持的非?；鸬囊?/p>

個節(jié)目。叫什么？

生：《同一首歌》。

師：接下來，讓我們來聽聽現(xiàn)場版的《同一首歌》。

生：聆聽。

師：老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們把歌里所唱的歌詞有感情的讀一讀。

生：有感情讀歌詞。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們把你們認(rèn)為最美的詞語找出來，然后說說為什么你會認(rèn)為這

個詞語是最美的。表達(dá)了歌唱者一種怎樣的心情？

生：找詞語，說理由。

B、學(xué)歌譜

師：現(xiàn)在，我們把這優(yōu)美的詞語配上旋律之前，老師想讓同學(xué)們四人小組合作把

這首歌曲的歌譜唱一唱。

生；四人小組學(xué)唱歌譜。

C、唱歌詞

師：來，讓我們把旋律完整的唱出來，老師給你們伴奏，好嗎？

生：完整唱。

師：現(xiàn)在我們來聽聽歌曲里除了這條熟悉的旋律之外，還有其他不同的旋律嗎？

生：聆聽。

師：那你們能把你們聽到的旋律用旋律線把它劃出來。

生：劃旋律線。

D、旋律模唱

師：現(xiàn)在，老師想和同學(xué)們一起把剛才同學(xué)們劃的旋律線哼唱一下，好嗎？

生：隨老師音樂哼唱二聲部旋律。

（師隨機(jī)糾正音準(zhǔn)。）

E、聲部合成

1、分組讀歌譜；

2、分組唱歌譜;

3、全班合唱歌譜

4、四人小組合作練習(xí)。

三、課時結(jié)束

第二課時

《我的祖國》（欣賞課）

一、欣賞《我的祖國》

A：完整聽賞全曲。

師：聽的時候請想一想：聽后你想到什么？歌曲的詞、曲作者是誰？

b）完整聽《我的祖國》。

c）提問：詞、曲作者是誰？（指名答）

師：劉熾.喬羽都是我國著名的詞.曲作者，他們寫的歌曲馀至人口，《讓我們

蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學(xué)過的歌曲大家怎么會

唱？

師：可見已深入人心，深受喜愛。

d）討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）

B：簡介電影《上甘嶺》

a）故事《上甘嶺》。

師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場上，我軍某

部七連戰(zhàn)士占領(lǐng)了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅守陣地。敵人瘋狂的一

次又一次發(fā)起進(jìn)攻，八連戰(zhàn)士一個上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我

軍進(jìn)入坑道將與敵人展開全面的戰(zhàn)爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊(duì)團(tuán)

團(tuán)圍住，切斷后方支援。一時使戰(zhàn)士們?nèi)彼偌Z，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士,

而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。?zhàn)士們對敵人深惡痛絕，于是發(fā)起了全面進(jìn)攻，

終于我軍取得了最后勝利。

2、《我的祖國》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后，大家坐到了一起，深情的唱起

這首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精

神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。

師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？（指名）

師：好，大家都有統(tǒng)一答案了。這是正確的。

師：女聲領(lǐng)唱一一深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真

切動人，唱起來使人倍感親切。

混聲合唱一一表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情，二者有強(qiáng)烈的對比，又有

緊密聯(lián)系。

四、課時結(jié)束

第二單元

教材:人音版十一冊第三課《多彩的美洲》

知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。

能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極

參與音樂審美和體驗(yàn)活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并

喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《拉庫卡拉查》。

2、初步了解墨西哥音樂的風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。

3、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

師生問好。

感受拉美舞蹈：

（一）、感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛:

看《墨西哥舞》片段提問：

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

A亞洲B非洲C拉丁美洲。

（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？

（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、感受、體驗(yàn)拉丁美洲國家一墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn)：

這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音

樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

1、欣賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格一一

熱烈、熱情，舞步節(jié)奏一一輕快、快。

【設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)

域之間的綜合一音樂與舞蹈，以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與

其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

舞蹈的動作和姿態(tài)是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿態(tài)，給人視覺

的直觀美和享受。此環(huán)節(jié)的教學(xué)由舞蹈引入，舞蹈的靈魂一音樂。在教師有效的

引導(dǎo)下，學(xué)生由視覺的感受進(jìn)入對音樂的關(guān)注和體驗(yàn)，總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂的

風(fēng)格和節(jié)奏的特點(diǎn)?！?/p>

2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

XXXXXXXIXXXXXXX：!|

XXXXXXIXXXXXX：

拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4,在每小節(jié)第1拍上加〉（重音記號）。

加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。

3、從單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。

男：XXX|（踢踩踩，右右左）

女：XXXXXX|（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）

教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿……）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入

了哪些動作？（跳、旋轉(zhuǎn)……）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。

③隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

【設(shè)計理念：音樂課是參與性極強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生從觀看、聆聽中積蓄著美和

豐富的情感，通過拍擊基本舞步和跳跳簡化舞步，把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體

參與的體驗(yàn)，身心愉悅的同時認(rèn)知也更深入。】

三、新歌學(xué)唱：

（一）、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

1、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，

聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的？

2、學(xué)唱歌曲:

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序，

準(zhǔn)確地念出歌詞。

用三拍子的基本節(jié)奏XXXI為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化

選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。

知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

AXXXXXXIXX—IXXXXXXIXX

一I

（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）

BXXXIXXXXXIXX—IXXXXXXIX.

（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）

【設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂表現(xiàn)要素中，能夠感知音樂主題、樂句和

段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！?/p>

分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點(diǎn)。

a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；

b:歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏;

C:知道1、#1、2的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)1#1|2.。

【設(shè)計理念：抓住歌曲教學(xué)的難點(diǎn)分層次、分步驟逐一解決，明確難點(diǎn)、清

晰條理，便于學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。】

填唱歌詞。

a：提示，舞蹈、最好的、32（舞），兩字一音、一字兩音。

b:師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。

教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。

學(xué)生跟琴練唱。

教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動幅度小，速度快）

【設(shè)計理念：音樂課長篇的說教不及教師的示范。音樂是技能學(xué)科，教師準(zhǔn)

確、到位的示范在教學(xué)中是不可取代的。】

⑧用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蜂螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒?/p>

雨林氣候的墨西哥遍地是嶂螂，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏

嶂螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩螳螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（二）、聆聽對比：

1、閉目聆聽墨西哥民歌《嶂螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不

同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《螳

螂舞》。

人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示？

（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那

個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？

（聽第2段）吉他、小號伴奏。

用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強(qiáng)拍

的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。XXX!

（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

【設(shè)計理念：教師有效、準(zhǔn)確地引導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)編更完善?！?/p>

聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱

唱B段反復(fù)部分，師用XXX拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、試著再加入舞蹈。

【設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂風(fēng)格與流派要求，聆聽世界各國民族民間

音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。純正、原生態(tài)的音響在音樂課中是

十分必要的，它讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的氛圍和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地

道的民族樂器演奏的。這些都是幫助學(xué)生建立不同民族音樂風(fēng)格與流派的必要條

件?！?/p>

四、了解墨西哥：

1、請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)

度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）

墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、

吉普賽、西班牙的音樂元素。

2、你還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，

第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識墨西哥地理位置。）

PPT呈現(xiàn)：

墨西哥地理位置〈解說北美和拉丁美洲的政區(qū)以經(jīng)濟(jì)、民族、歷史、文化背

景為劃分標(biāo)準(zhǔn)＞;

美食〈根據(jù)墨西哥人的性格特點(diǎn)猜猜他們會喜歡什么口味的食物，五味:酸、

甜、苦、辣、咸中選一》；

國旗；國花；建筑；民族服飾……）

3、由于上課時間的限制沒來得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興

趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)

瑞拉、烏拉圭-阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。

五、下課。

第二單元多彩的美洲（設(shè)計2）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞《拉庫卡拉查》、《平原，我的心》、《化裝舞會》，體驗(yàn)拉丁美洲音

樂的民族風(fēng)格，感受拉美音樂的情緒。

二、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，進(jìn)一步體驗(yàn)拉美音樂的特點(diǎn)。

二、結(jié)合演唱、欣賞活動，參與表演、敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞《拉庫卡拉查》、《平原，我的心》、《化裝舞會》，體驗(yàn)拉丁美洲

音樂的民族風(fēng)格，感受拉美音樂的情緒。

難點(diǎn)：結(jié)合演唱、欣賞活動，參與表演、敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種自制樂器。

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：

師：同學(xué)們一定都知道我們生活在東半球，這里有很多的國家，有哪些呢？（請

學(xué)生回答）那你們知道西半球那邊有哪些國家嗎？那里的人們又是怎么生活的

呢？今天老師要帶領(lǐng)大家去西半球的拉丁美洲看一看，領(lǐng)略一下異國風(fēng)情，了解

下那邊的民族音樂文化，好嗎？

1、教師播放墨西哥的民間舞蹈片段。

2、教師提問：''誰知道這是什么地方的舞蹈嗎？”

3、請學(xué)生回答。

4、教師介紹墨西哥的地理位置，地域風(fēng)情及音樂舞蹈特點(diǎn)。（略）

5、教師播放介紹墨西哥的視頻。

二、欣賞歌曲《拉庫卡拉查》

1、教師簡單介紹歌曲。

《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌。“拉庫卡拉查”

在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是'‘嶂螂”的意思，在這里借用作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

2、全體初聽一遍。

3、、教師提問：''這首歌給你怎樣的感覺？”

4、、學(xué)生談各自體會。

5、播放這首歌曲的舞蹈視頻，再次欣賞。

三、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》

1、全體學(xué)生視唱旋律。

2、全體演唱歌曲。

6、學(xué)生分男女兩隊(duì)，模仿墨西哥舞蹈，邊唱歌邊做即興創(chuàng)編。

四、欣賞《平原，我的心》

1、教師簡單介紹委內(nèi)瑞拉及當(dāng)?shù)氐囊魳诽攸c(diǎn)。

2、全體欣賞歌曲《平原，我的心》

3、請學(xué)生談?wù)劼牶蟾小?/p>

4、教師介紹歌曲的歷史背景。

5、學(xué)生觀看委內(nèi)瑞拉的民間舞蹈視頻。

6、學(xué)生模仿舞蹈動作，跟音樂進(jìn)行即興表演。

五、利用自制樂器為歌曲配伴奏。

1、教師出示譜例。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、為歌曲伴奏。

六、教師總結(jié)介紹拉丁美洲及其音樂。

七、下課！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞《化妝舞會》，繼續(xù)了解拉丁美洲的音樂特點(diǎn)，并使學(xué)生在欣賞中

喜愛拉丁美洲的音樂文化。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》，感受美洲音樂的民族風(fēng)格。

三、通過教唱歌曲，讓學(xué)生用連貫的聲音演唱歌曲，并正確理解歌曲內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞《化妝舞會》和《紅河谷》，感受美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)

格。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，唱好二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：

師：在上節(jié)課里，老師帶大家領(lǐng)略了拉丁美洲的風(fēng)貌，感受了當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳罚?/p>

誰能來說說，你覺得拉丁美洲的音樂給你留下什么印象？

（生回答）

二、欣賞音樂《化妝舞會》

師：今天我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容，先來了解下拉丁美洲的另一個國家阿根廷。

1、教師播放介紹阿根廷的視頻。

2、教師播放一段音樂，提問：“你們聽聽這段音樂的節(jié)奏你們熟悉嗎？”

3、學(xué)生回答。

4、教師介紹探戈。

5、全體欣賞《化妝舞會》。

6、請學(xué)生談聽后體會。

7、請個別學(xué)生上臺模仿探戈的舞蹈動作。

8、播放《化妝舞會》的音樂舞蹈視頻。讓學(xué)生邊看邊做動作。

三、學(xué)唱歌曲《紅河谷》

1、教師介紹加拿大。

師：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口

卻只有3000多萬?！幽么蟛粌H有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還

有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河

谷》。

2、全體欣賞《紅河谷》。

3、請學(xué)生談?wù)勼w會。

4、教師介紹。

師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一代的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅

河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原，

變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的

向往。這首歌曲表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情，還表現(xiàn)

出了勞動人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。通過《紅河谷》這首

歌，我們知道加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方，那里的人們勤勞、勇敢、

熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。

5、全體學(xué)唱歌曲。

6、重點(diǎn)學(xué)唱二聲部旋律。

7、全體有感情的演唱歌曲。

四、教師總結(jié)本課內(nèi)容。

五、下課！

第三單元《芬芳茉莉》

課型：綜合課

課時：一課時

教材分析：

《茉莉花》是一首深受全國人們喜愛的民間小調(diào)，她清麗、柔美，是進(jìn)行民

族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要

活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

設(shè)計思路：

《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民

族的無限熱愛和對生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計《茉莉花》這課時，特地以課前

欣賞黑鴨子組合演唱的《茉莉花》營造氛圍，再通過對茉莉花的了解導(dǎo)入新課，

進(jìn)一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的

地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。進(jìn)而通過游戲的方式使學(xué)生自己實(shí)踐并掌握音

樂知識，再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升拓寬知識面，

感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時，盡可能的使

音樂屬于每一個學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進(jìn)而

愛上民族音樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《茉莉花》，感受小調(diào)音樂的柔美、委婉，使學(xué)生更加熱愛我們的

民族音樂。

2、通過欣賞使學(xué)生了解中國的《茉莉花》在世界音樂史上的位置，增強(qiáng)學(xué)生的

民族自豪感，從而繼承和發(fā)揚(yáng)我國的民族音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價能力。

教學(xué)方法：

聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)策略

1、通過''看"花、“聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進(jìn)地了解茉莉

花，感受茉莉花。

2、在聽賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國民族音樂在世界

上的地位,激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。

教學(xué)用具：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：聽、問、看

1、聽（課前音樂）：黑鴨子組合演唱的《茉莉花》，營造輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛。

2、問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描

繪一下

3、看（多媒體展示）：茉莉花的圖片、原名、產(chǎn)地、功能……

（設(shè)計意圖：體現(xiàn)音樂與姊妹藝術(shù)的相關(guān)文化。音樂與相關(guān)文化的滲透是音樂

課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，我通過讓學(xué)生自主探索，學(xué)會用各種方法去了解自

己所需要的知識，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對花的情感。）

二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段

1、歌劇簡介：關(guān)于江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說，想聽嗎？

2、播放歌劇圖蘭多特片段。（多媒體展示）

教師：聽到茉莉花的音樂了嗎？它的出現(xiàn)為歌劇添彩，為中國民族音樂的傳

播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運(yùn)用，使西方人感受到了中國民族

音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，將音樂知識和技能的學(xué)習(xí)融于感受

與鑒賞領(lǐng)域中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

三、學(xué)唱歌曲

1、跟教師的琴聲發(fā)“l(fā)u”模唱旋律。

2、教師有表情地范唱，學(xué)生小聲試唱歌詞，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。

3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？讓學(xué)生自由討論（柔美、婉轉(zhuǎn)）。

學(xué)生回答意思相近的教師都給予肯定，并告訴其這就是小調(diào)的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受

小調(diào)歌曲的特點(diǎn)

4、欣賞江蘇風(fēng)景

教師：學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江蘇的風(fēng)光？

（設(shè)計意圖：感受《茉莉花》的柔美、細(xì)膩與江南的人文風(fēng)情也有關(guān)系。）

5、你能把自己總結(jié)的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？

再一次聽范唱，自己同時練唱，然后教師分組或抽單個學(xué)生檢查演唱效果。

讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價能力。）

四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）

1、欣賞人聲、器樂、《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二月坊演奏、薩克

斯演奏）

教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的茉莉花，各自風(fēng)格不同。

2、欣賞2008申奧宣傳片和宋祖英演唱會視頻片段

教師：《茉莉花》不僅中國人民喜愛，還受到世界人民的喜愛，在多種重要

場合都會奏響它。我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性

的演唱會，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介

紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人

中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱,

感受那激動人性的場面。（觀看視頻）

在2004年倫敦奧運(yùn)會的閉幕式上，全世界人民更是深深地愛上了《茉莉花》。

（觀看視頻）

在這種世界級的盛會上能《茉莉花》代表著中國出現(xiàn)在全世界人民的面前，

作為一個中國人，你有什么樣的感受呢？

五、寄語未來

小結(jié)：《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多

如茉莉花一般美的民族音樂，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你

們的心田飛向世界！

讓我們再次高歌《茉莉花》！并在歌曲結(jié)束時隨音樂走出教室。

第四單元《童話》

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《洛累菜》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》

單元目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、歡一音樂方式所描述的童話一《洛累菜》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的

故事》，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景、表現(xiàn)形式及作者的情況

2、以敘述的口吻，平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛累菜》。能運(yùn)用不

完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。

發(fā)展目標(biāo)：

1、依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承

擔(dān)任務(wù)。

2、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并能通過對樂曲的欣賞培養(yǎng)自我的鑒賞能力

單元重點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、演唱《洛累菜》讓學(xué)生關(guān)注不完全小節(jié)與弱拍起唱，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自

己標(biāo)出換氣記號。

2、《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》注意它主要由什么樂器演奏的？在速度、

音色力度上有什么變化？

難點(diǎn):

音樂劇《三個小和尚》的創(chuàng)作表演

課時安排：三課時

第一課時

演唱《洛累菜》（聲樂曲）

教學(xué)過程：

一、引入：

老師首先給同學(xué)們講一個古希臘的神話故事

二、新授：

1、聆聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，同時注意歌曲的結(jié)構(gòu)；

2、師生討論歌曲表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看

法；

3、介紹《洛累菜》的背景材料

這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一

起。《洛累菜》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間的故事編成的一首敘事詩。

4、學(xué)唱歌曲：老師范唱突出強(qiáng)弱和情感，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)

現(xiàn)重點(diǎn)

5、歌曲熟悉以后進(jìn)行唱譜訓(xùn)練

課后小記：

第二課時

聆聽《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》

教學(xué)過程：

一、引入：

今天我們繼續(xù)來談?wù)勍捁适隆?/p>

二、新授：

1、聆聽《魔法師的弟子》之后讓學(xué)生猜想曲子所表達(dá)的內(nèi)容

（結(jié)合書上的圖畫）

2、講解《魔法師的弟子》的故事，提起學(xué)生的興趣，簡單介

紹作者。

3、再次聆聽《魔法師的弟子》

注意在速度、力度、音色上有什么變化？這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展，魔

法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系等。

4、師生討論上面提到的問題

5、聆聽《黃鶴的故事》

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的，介紹這個傳說的作者?！饵S

鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北

京第一屆全國音樂周。

6、復(fù)聽《黃鶴的故事》

課后小記：

第三課時

分小組合作進(jìn)行音樂劇《三個小和尚》的創(chuàng)作表演

教學(xué)過程：

一、聽音樂劇《三個小和尚》

二、分組討論，然后進(jìn)行表演

三、通過這個故事及大家的表演，請學(xué)生討論這三個和尚應(yīng)怎

樣來相處才會和睦

四、連系實(shí)際，說說同學(xué)朋友之間的相處之道

課后小記：

施詠康教授的交響詩《黃鶴的故事》簡解

“黃鶴的故事”是流傳在中國各地的民間傳說。

交響詩是根據(jù)同名古老的民間傳說的意境寫成的，故事大意是這樣：

很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地生活著，在這些善良的人們中間，有一個豪爽樂觀的藝

人——老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們娛樂、驅(qū)散他們的憂愁、帶給他們以歡樂。一天,

老馬要遠(yuǎn)離鄉(xiāng)親，為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴。老馬走了，黃鶴從墻

上飛舞下來，高興地為人們跳著舞……。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進(jìn)來了，用暴力搶走了

黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了若干時候，老馬回來了,他那悠揚(yáng)悅耳

的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴迎著笛聲沖出了官府。從此，黃鶴又和勤勞的人們在一起,

從新歡歌飛舞，共慶勝利。

交響詩的結(jié)構(gòu)采用奏鳴曲式，音樂順著故事情節(jié)的線索而展開。

在《黃鶴的故事》總譜的扉頁上作者寫有一段文字，概括了故事大意：

人們和平而辛勤地生活著。他們中間有一個樂觀的藝人——老馬，他會吹奏美妙的笛子，

常為人們勞動后吹著愉快的曲子。老馬要離開了，人們依依不舍。為了不使朋友們失去快樂,

他在墻上畫了一只黃鶴，他唱著：

黃鶴黃鶴快跳舞，

千萬別去老爺府；

在我的笛聲下，

給人民多跳舞。

藝人離去了。黃鶴從墻上下來。人們唱起了歌：

老馬老馬好老馬，

畫只黃鶴頂呱呱，

黃鶴啊，

給我們跳舞吧！

黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，蠢相的官老爺闖進(jìn)來了，用強(qiáng)暴搶走了黃鶴，從此

黃鶴不再起舞。

傳來了老馬的笛聲，黃鶴忽然展開翅膀飛動起來，沖出了老爺府，飛回人民懷抱。黃

鶴從此永遠(yuǎn)和勤勞的人民在一起，重新跳起了快樂的舞蹈，人們?yōu)樽约旱膭倮鴼g樂。

——取材于民間傳說

交響詩《黃鶴的故事》分析

提示

交響詩《黃鶴的故事》作于1955年，1956年4月22日首演于上海人民大舞臺，同年夏

天在北京由國家文化部和中國音樂家協(xié)會舉辦的“第一屆全國音樂周”上演出，得到一致好

評，1957年在第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲三等漿（銅質(zhì)獎），此后曾被不少

世界著名交響樂團(tuán)在十幾個城市演出。奏鳴曲式

第一部分：呈示部

引子……安靜的慢板在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題,

表現(xiàn)人們和平生活的情景。秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚(yáng)，似迷人的水墨畫。（第1-35

小節(jié)）

主部……藝人老馬的主題明朗清麗，優(yōu)美歡快，具有鮮明的江南絲竹風(fēng)格。先在豎琴與小

提琴的伴奏下由中國笛子曲笛清脆地吹出，使人聯(lián)想到藝人美妙的笛聲。經(jīng)過一段小的展開,

在小提琴與長笛上再現(xiàn)時，小號吹出黃鶴主題的音調(diào)片