人教PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單三大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Myday單元解讀

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

英語(yǔ)五年級(jí)第二學(xué)期人教版PEPUnit1Myday

序號(hào)課型對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1聽說PartALet'stry&Let'stalk

2詞匯PartALet'slearn&Askandwrite

課時(shí)劃分3音標(biāo)PartALet'sspell

4聽說PartBLet'stry&Let'stalk

5詞匯PartBLet'slearn&&Doasurvey

6讀寫PartB-CReadandwrite-StoryTime

二、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是介紹日常作息和周末活動(dòng)。分為主情景圖和ABC三個(gè)部

分。

主情景圖

通過張鵬和來自西班牙的新朋友Pedro討論他在西班牙的學(xué)習(xí)生活，Amy和Sarah

以及Zoom和Zip分別討論各自周末活動(dòng)的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心句型。

A部分

Let'stry：本部分為聽力活動(dòng)，與Let'stalk板塊的對(duì)話教學(xué)相關(guān)，為對(duì)話

教學(xué)作鋪墊。本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，并根據(jù)錄音

選出適當(dāng)?shù)膱D片。

Let/stalk：本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whendoyou...?We...at...o'clocko

教材通過張鵬詢問新朋友Pedro在西班牙的學(xué)習(xí)與生活作息情況使學(xué)生感知上

述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

Role-play：這是一個(gè)角色扮演的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)與生活緊密相連，使學(xué)生

關(guān)注職業(yè)的名稱以及各個(gè)職業(yè)特定的作息時(shí)間。本活動(dòng)一般以兩人一組形式進(jìn)

行，一人問一人回答，兩人可互換角色，在問答的過程中選擇不同的職業(yè)進(jìn)行

操練。教師根據(jù)實(shí)際情況還可增加一些職業(yè)，如：teacher,worker等。學(xué)生在角

色扮演中進(jìn)一步鞏固ALet'stalk板塊中的核心句型以及使學(xué)生在職業(yè)與特定作

息時(shí)間之間建立聯(lián)系。

Let'slearn：本部分學(xué)習(xí)的單詞是：domoringexercise,eatbreakfast,

have…class,playsports,eatdinnero教材通過張鵬和Pedro的問答以及Pedro

的活動(dòng)圖片呈現(xiàn)了詞組的詞形和意義。

Askandanswer：本部分通過同桌兩人問答活動(dòng)了解同伴的作息時(shí)間，使學(xué)

生將日常特定的活動(dòng)與相應(yīng)的時(shí)間聯(lián)系在一起。這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)

際情況，既能增強(qiáng)課堂趣味性，又能提高學(xué)生參與的積極性，在活動(dòng)過程中進(jìn)

一步提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生寫的技能。

Let'sspell：Let'sspell分為Read,Listenandchant；Bingo以Choose,write

andsay三部分。第一部分通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)

cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過說唱歌謠，強(qiáng)化記憶cl和pl的發(fā)音規(guī)

則。第二部分Bingo活動(dòng)將比較枯燥的語(yǔ)音活動(dòng)變得更有趣味性和挑戰(zhàn)性，訓(xùn)

練了學(xué)生快速辨音的能力，強(qiáng)化cl和pl的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分則要求學(xué)生

從兩個(gè)所給例句中選擇一句，并在單線上完成句子抄寫活動(dòng)，做到書寫規(guī)范與

正確。

B部分

Let'stry：本部分為聽力活動(dòng)，是Let'stalk前的熱身，為L(zhǎng)et'stalk的教學(xué)

進(jìn)行情節(jié)上的準(zhǔn)備和鋪墊。本活動(dòng)的目的是使學(xué)生對(duì)核心句型在聽覺上有所感

知，并根據(jù)錄音圈出正確的圖片。

Let'stalk：本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatdoyoudoontheweekend?I

oftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather,教材通過Sarah和店主之間的

對(duì)話情景使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。通過本部分學(xué)習(xí)，教師要引

導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生幫父母做力所能及的家務(wù)。

Askthequestionandthenpassiton：這是一個(gè)問答接龍活動(dòng)。要求學(xué)生能夠

運(yùn)用核心句型"Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually/sometimes…''詢問

并回答周末活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)多次復(fù)現(xiàn)了核心句型，并日給學(xué)生提供了本單元的

核心詞組，使學(xué)生的記憶力與表達(dá)能力得到鍛煉。本活動(dòng)可在四人小組或按開

小火車的游戲方式在小組內(nèi)開展，鼓勵(lì)學(xué)生就各自的周末生活進(jìn)行積極交流。

Let'slearn：本部分通過Sarah的自述以及Sarah開展這些活動(dòng)的圖片呈現(xiàn)了詞匯

的詞形與意義。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的詞

組cleanmyroom,goforawalk,,goshopping,takeadancingclass；育的多在語(yǔ)境中正確

運(yùn)用這四個(gè)詞組來描述日?；顒?dòng)；能夠完成調(diào)查及填表活動(dòng)并根據(jù)結(jié)果展開問答活動(dòng)。

進(jìn)行本部分教學(xué)時(shí)教^和5］將學(xué)生已學(xué)過的文娛活動(dòng)融合進(jìn)來，如：playfbotbal,playthe

piano等，滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用更豐富的語(yǔ)言就日常活動(dòng)進(jìn)行交流。

Matchandsay：本部分提供了一份關(guān)于周末活動(dòng)的記錄表，要求學(xué)生先仔細(xì)讀一

讀，再根據(jù)實(shí)際情況在相應(yīng)的項(xiàng)目上打鉤，最后可以寫一寫自己的周末活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)

自己勾選的情況，先自己說一說自己的周末活動(dòng)，再和同伴就周末活動(dòng)進(jìn)行問答交流，

也可以在四人小組中交流，復(fù)習(xí)本部分核心句型與詞匯。這是一個(gè)綜合性活動(dòng)，既訓(xùn)練

了學(xué)生詞匯認(rèn)讀能力，又多次復(fù)現(xiàn)了核心句型，學(xué)生寫的能力也進(jìn)一步得到鍛煉。

Readandwrite分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀Robin'splay,讀后對(duì)

Tickorcross中的三句話作出判斷；第二部分為個(gè)性化的書寫活動(dòng)，要求學(xué)生補(bǔ)全給

Robinson寫的一封信，告訴他自己每天都做些什么。教師可在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生按意群閱

讀的習(xí)慣，以及根據(jù)關(guān)鍵詞提取信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《魯濱遜漂流記》，了

解魯濱遜與星期五的故事

Let'scheck：Let'scheck分為兩部分，第一部分為聽力活動(dòng)，用于檢測(cè)本單元核心

句型和核心詞匯；第二部分為個(gè)性化書寫活動(dòng)，用于考查單元核心詞匯的書寫、意義理

解以及真實(shí)運(yùn)用。聽力活動(dòng)Listenandtick呈現(xiàn)Mike日?；顒?dòng)的四幅圖片，要求學(xué)生根

據(jù)所聽到的信息選擇正確的圖片。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專心聽錄音的習(xí)慣，逐漸提高學(xué)

生的聽力水平。Giveanswersaboutyourself活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生用“Ioften/usually/sometimes...”寫

三個(gè)關(guān)于周末生活的句子，主要考查學(xué)生是否掌握了本單元所學(xué)活動(dòng)名稱以及相關(guān)的書

面表達(dá)的能力。

Let'swrapitup：Let'swrapitup由兩部分組成。第一部分提供了11個(gè)單詞，這些

單詞都是名詞或名詞組，第二部分是將四個(gè)常用動(dòng)詞g。，pay,have,do分別與這11

個(gè)單詞組成恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞同組，填在表格中。學(xué)生能夠在教師的幫助下進(jìn)行g(shù)。，play,

have,do等動(dòng)詞的搭配小結(jié)，然后完成選詞填表活動(dòng)。在討論日?；顒?dòng)時(shí)，動(dòng)詞短語(yǔ)

的運(yùn)用是必不可少的，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。教師還可提供其他一些學(xué)生已學(xué)過的跟

go,play,have,do搭配的動(dòng)詞短語(yǔ)。

C部分

本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip關(guān)于日常活動(dòng)的對(duì)話。Zip告訴Zoom自己一周中的

每一天都非常忙碌，學(xué)生可以在對(duì)話中復(fù)習(xí)與鞏固本單元核心詞匯與句型。同時(shí)根據(jù)圖

片，幫助學(xué)生理解collectnuts,drynuts,eatnuts在故事中的意思。本部分為選學(xué)內(nèi)

容，可作為A、B兩部分學(xué)習(xí)的拓展和延伸，使故事成為學(xué)生積累語(yǔ)言、使用語(yǔ)言、提

高語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效載體。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：

即能理解故事內(nèi)容；能理解并朗讀故事；能理解并表演故事，還能恰當(dāng)?shù)貙?duì)故事的內(nèi)容

進(jìn)行改編；整合學(xué)生已學(xué)過的語(yǔ)言，以增加故事容量，拓展語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

三、基于核心素養(yǎng)下的單元教學(xué)目標(biāo)

類別教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力句型

?能夠聽、說、讀、寫句型:Whendoyou…？和I/

We...；---Whatdoyoudoontheweekend?---1often...

?能夠在情景中運(yùn)用句型Whendoyou…？和1/

We…詢問并回答某人的日常作息，運(yùn)用---Whatdoyoudo

ontheweekend?---1often…詢問并回答針對(duì)周末活動(dòng)提出

的問題

?能夠理解對(duì)話大意，按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演

?能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺(tái)詞；能夠按照

正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Robin的臺(tái)詞，并運(yùn)用核心

句型完成書信填寫任務(wù)

詞匯

?能夠聽、說、讀、寫單詞：after,always,Spain,start,

usually,when,have...class,eatdinner,eatbreakfast,do

sports,domorningexercises,also,busy,last,need,shop,

sound,why,work,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,

takeadancingclass

?能在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于某人的日

常作息的問題，或運(yùn)用這些單詞描述某人的日常作息，或

描述日?；顒?dòng)，詢問并回答針對(duì)周末活動(dòng)提出的問題。

語(yǔ)音

?能夠掌握字母組合cl和pl的發(fā)音規(guī)則，即cl和pl

在單詞中發(fā)音分別為/kl/和/pl/

?能夠讀出符合C1和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞并且能夠拼

寫出符合cl和pl發(fā)音規(guī)則的單詞

?能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范

語(yǔ)法

?能夠在教師的幫助下區(qū)分第三人稱單數(shù)為主語(yǔ)時(shí)，

謂語(yǔ)動(dòng)詞為單數(shù)的情況。

文化意識(shí)?能夠大方的與他人交流，能夠積極地詢問他人的日

常作息，周末安排和日?；顒?dòng)，并完成調(diào)查及填表活動(dòng)，

根據(jù)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

?能夠在老師的引導(dǎo)下感知英文發(fā)音體系，尋找與中

文的相似之處，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移。

思維品質(zhì)?能夠樹立良好的時(shí)間觀念，健康生活。

?能夠在生活中主動(dòng)詢問或?qū)λ说脑儐枱崆榛卮穑?/p>

互相了解各自的日常學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)習(xí)能力?能夠舉一反三，敢于嘗試并總結(jié)歸納，強(qiáng)化主動(dòng)探

究的，自主學(xué)習(xí)的觀念。

?能夠樂于學(xué)習(xí)和模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，積極參與小組合作

練習(xí)。

四、單元學(xué)業(yè)質(zhì)量

感知和運(yùn)用本單元以Myday為話題的主題對(duì)話，多元化的活動(dòng)讓學(xué)生在情

景中能掌握如何用Whendoyou...?和I/We...；---Whatdoyoudoonthe

weekend?—Ioften…來詢問某人的日常作息和周末活動(dòng)。

跟讀音頻材料，反復(fù)模仿說話人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

借助視頻、圖片等多元視聽資源，進(jìn)一步感知單元目標(biāo)句型在實(shí)際對(duì)話中的

應(yīng)用。

愿意積極的參與小組合作展示，積極詢問和回答有關(guān)他人日常作息和周末活

動(dòng)的問題。

UnitlMyday

PartALefstry&Lefstalk

單元Unitl課時(shí)第1課時(shí)

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：after,always,Spain,start,usually,when；能

在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于某人的日常作息的問題，或運(yùn)用這些

單詞描述某人的日常作息。

2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyou?和I/We…；能在實(shí)際

生活中運(yùn)用句型詢問并回答某人的日常作息。

教學(xué)

目標(biāo)3.學(xué)生能夠借助圖片聽懂簡(jiǎn)短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力。

4.學(xué)生能夠?qū)π戮湫驮诼犛X上有所感知，并完成聽錄音選圖片的活動(dòng)。

5.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，模仿朗讀對(duì)話并

進(jìn)行角色表演。

6.學(xué)生能夠樹立良好的時(shí)間觀念，健康生活。

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：after,always,Spain,start,usually,when；能

在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于某人的日常作息的問題，或運(yùn)用這些單詞

描述某人的日常作息。

教學(xué)2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyou????和I/We,??；能在實(shí)際

重難點(diǎn)

生活中運(yùn)用句型詢問并回答某人的日常作息。

難點(diǎn)：

學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型在情景中詢問并回答關(guān)于某人的日常作息，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言

輸出。

1.已有知識(shí)背景：

已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間表達(dá)方法，例如：It's9。'clock.

已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問并回答某天的課程安排并且能夠描述自己的日常課程安排和周末

學(xué)情

生活,例如：WhatdoyouhaveonFriday?IhavePEclass.

分析

2.本課重點(diǎn)

學(xué)習(xí)詢問并回答日常作息，例如：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinish

classat1o'clock.,并學(xué)習(xí)新的詞組表達(dá)自己的日常作息和制作時(shí)間表。

教學(xué)PPt

工具

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法

法

方

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)任務(wù)一：Step1:Leadin本環(huán)節(jié)通過視頻導(dǎo)入，

情境導(dǎo)入1.觀看歌曲視頻?；仡檿r(shí)間表達(dá)法，以復(fù)

2.提問：Whatismentionedinthe習(xí)視角激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

通過觀看視頻初步了解video?出示鬧鐘圖片。趣，在情境中自然的展

話題，通過郊游情境引3.出示不同的時(shí)鐘圖片并提問：一開教學(xué)。

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知。Whattimeisit?—It's__.弓I

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。

教學(xué)任務(wù)二：Step2：Lefstry

新知操練1.出示張鵬和新朋友交流的圖片，引通過姓名卡的制作認(rèn)識(shí)

導(dǎo)學(xué)生找出新朋友的基本信息并填新朋友。

學(xué)習(xí)新詞和目標(biāo)句型充姓名卡。

后，通過聽力選擇正確2.出示三個(gè)地點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，

答案，回答問題，補(bǔ)全對(duì)片，收集信息。聽前識(shí)別圖片，收集信

話和角色扮演任務(wù)的形3.聽錄音，找出張鵬和新朋友對(duì)話的息。

式進(jìn)一步操練和鞏固。地點(diǎn)，并核對(duì)答案。

4.出示聽力原文并要求學(xué)生跟讀模

仿。

Step3:Let'stalk

1.出示場(chǎng)景并要求學(xué)生觀看視頻后回要求學(xué)生帶著問題觀看

答問題：1.WhendoesPedrofinishclass錄像并找出答案，將任

inthemorning?2.Whendoeshego務(wù)型教學(xué)融入課堂。

backtotheschoolafterlunch?3.When

doesheusuallyeatdinnerinSpain?

2.播放視頻。將聽力原文中，有關(guān)目

3.核對(duì)答案。標(biāo)單詞和句型的內(nèi)容挖

4.出示Pedro的時(shí)間表，并要求學(xué)生空設(shè)置成拓展新題型，

聽錄音填表格，核對(duì)答案后要求學(xué)生用加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理

第三人稱句型進(jìn)行描述。解。

5.要求學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行對(duì)話。

6.出示以Pedro為第一人稱的自我介

紹文本，要求學(xué)生進(jìn)行填空。

7.出示原文，要求學(xué)生聽聽力并復(fù)述。跟讀錄音模仿并角色扮

8.將原文挖空，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)

演。能力和應(yīng)用能力。

9.出示對(duì)話模板，要求學(xué)生根據(jù)模板

進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。

教學(xué)任務(wù)三：Step4:Role-play回歸課本，但依舊形成

交際應(yīng)用與對(duì)話1.出示各種職業(yè)的起床和睡覺的時(shí)間情境閉環(huán)，保證課堂的

并出示對(duì)話模板進(jìn)行操練，要求學(xué)完整性。

完整感知單詞和對(duì)話后生根據(jù)模板，使用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建

再通過小組創(chuàng)編對(duì)話，話創(chuàng)編。好，先完整感知對(duì)話，再

描述圖片和創(chuàng)編對(duì)話拓2.播放視頻，要求學(xué)生觀看并模仿。根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對(duì)

展的形式，在情境中練3.出示課本活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞

習(xí)和掌握目標(biāo)知識(shí)。操練。和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序

4.出示不同職業(yè)的時(shí)間表，要求學(xué)生漸進(jìn)，輕松掌握。

選擇不同的職業(yè)進(jìn)行角色扮演，使對(duì)話展示培養(yǎng)學(xué)生的交

用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。際能力和創(chuàng)編能力。

5.出示時(shí)間表和舉行模板，要求學(xué)生

用目標(biāo)句型詢問同學(xué)的作息時(shí)間。

教學(xué)任務(wù)四：Step6&7:LanguagePointsandExercise將教學(xué)落到實(shí)處，交際

知識(shí)練習(xí)與鞏固將本課時(shí)重點(diǎn)句型進(jìn)行具體匯總講解，意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)

配合適量的題目訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生課上完成的教授也跟上，保證學(xué)

進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解后，配并回答。生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)

合適當(dāng)練習(xí)，再通過歸用到具體題型中去。

納總結(jié)，將本節(jié)課內(nèi)容Step8:Summary知識(shí)的總結(jié)和歸納，呼

進(jìn)行整體梳理。1.總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型，應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落

要學(xué)生一起回憶歸納。實(shí)，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)

學(xué)生高尚的價(jià)值觀。

Step9:Homework作業(yè)布置落實(shí)雙減政

1.聽Let'stalk的錄音，跟讀對(duì)話，并策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)

嘗試背誦。

際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減

2：調(diào)查自己家庭成員的作息時(shí)間并記

輕機(jī)械操練。

錄下來。

板書設(shè)計(jì)：

UnitlMyday

PartALefstry&let'stalk

Words：

after,always,Spain,start,usually,when

Sentences：

—Whendoyou...?

—Iusually/often...eatdinner/startclassat...

That'stoolate.

教學(xué)反思：

本課時(shí)側(cè)重于對(duì)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間的提問，所以在本課時(shí)中既有新的知識(shí)點(diǎn)，也有涉及上一學(xué)

期所學(xué)知識(shí)的地方。教師在進(jìn)行本課時(shí)的情景對(duì)話時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的動(dòng)詞

詞組，讓學(xué)生穿插一些學(xué)過的動(dòng)詞詞組在句型中進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的動(dòng)

詞詞組，也使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)句型，真正運(yùn)用到了生活情景中。

UnitlMyday

PartALefslearn&Askandanswer

單元Unitl課時(shí)第2課時(shí)

7.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：have...class,eatdinner,eatbreakfast,do

sports,domorningexercises；能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞組詢問并回答關(guān)于日

常作息的安排，描述日?；顒?dòng)。

教學(xué)8.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyou?和I/We…；能在實(shí)際

目

標(biāo)

生活中運(yùn)用句型詢問并回答某人的日常作息。

9.學(xué)生能夠借助圖片聽懂簡(jiǎn)短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高表達(dá)能力。

10.能夠運(yùn)用核心詞組完成調(diào)查及填表活動(dòng)并根據(jù)結(jié)果展開問答。

11.學(xué)生能夠樹立良好的時(shí)間觀念，健康生活。

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：have…class,eatdinner,eatbreakfast,do

sports,domorningexercises；能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞組詢問并回答關(guān)于日常作

息的安排，描述日?；顒?dòng)。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyou????和I/We???；能在實(shí)際

生活中運(yùn)用句型詢問并回答某人的日常作息。

難點(diǎn)：

學(xué)生能夠運(yùn)用核心詞組完成調(diào)查及填表活動(dòng)并根據(jù)結(jié)果展開問答。

1.已有知識(shí)背景：

已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間表達(dá)方法,例如：It's9o'clock.It?s9:30.

學(xué)情已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常課程和周末生活詞組和單詞，例如music,math,English,Chinese

分析2.本課重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詢問并回答關(guān)于日常作息，例如have??1class,eatdinner,eatbreakfast,do

sports,domorningexercises,并使用新的詞組表達(dá)日常作息和制作時(shí)間表。

教學(xué)ppt

工具

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)任務(wù)一：Step1:Leadin

情境導(dǎo)入4.觀看歌曲視頻。

5.出示整點(diǎn)時(shí)間和半點(diǎn)時(shí)間的時(shí)鐘圖本環(huán)節(jié)通過視頻導(dǎo)入，

通過觀看視頻初步了解片并提問：一Whattimeisit?—回顧時(shí)間表達(dá)法，以復(fù)

話題，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入引Ifs__.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)習(xí)視角激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知。行回答并總結(jié)時(shí)間表達(dá)法。趣，在情境中自然的展

6.出示上節(jié)課Pedro的日程表，要求開教學(xué)。

學(xué)生同桌進(jìn)行提問，回顧目標(biāo)句型。

7.展示不同活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

復(fù)習(xí)。

教學(xué)任務(wù)二：Step2：Newphrases

新知操練5.出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考:What形象具體的時(shí)間軸能幫

doesPedrodoinaday?助學(xué)生更直觀的理解上

學(xué)習(xí)新詞和目標(biāo)句型6.標(biāo)紅am/pm,引導(dǎo)學(xué)生思考兩者的午下午的區(qū)分。

后，通過觀看視頻，模仿不同，并出示時(shí)間軸進(jìn)行講解。

對(duì)話，補(bǔ)全對(duì)話和角色7.新詞教授：①出示Pedro活動(dòng)圖片新詞教授中融入句型操

扮演任務(wù)的形式進(jìn)一步和時(shí)間，教授新單詞的寫法，音標(biāo)練，用復(fù)習(xí)目標(biāo)句型的

操練和鞏固。和讀音，拓展詞組搭配；②出示張方式為接下來的對(duì)話練

鵬和Pedro的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖習(xí)打好了基礎(chǔ)。

片進(jìn)行填空。

8.教授三餐時(shí)拓展訓(xùn)練進(jìn)行早中晚連教授過程中注重拓展訓(xùn)

線聯(lián)系。練，基于課本但不局限

9.教授課程時(shí)，進(jìn)行根據(jù)圖片造詞的于課本，充分發(fā)揮學(xué)生

拓展訓(xùn)練。的主觀能動(dòng)性。

10.教授做運(yùn)動(dòng)時(shí).，拓展復(fù)習(xí)有關(guān)球類

單詞。

游戲操練寓教于樂。

11.Gametime：Magiceyes

Step3:Let'slearn

1.播放letslearn部分視頻，要求學(xué)生跟讀錄音模仿并角色扮

觀看并跟讀。演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)

2.展示課本圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片能力和應(yīng)用能力。

與同桌就Pedro的日程表進(jìn)行問

答。

教學(xué)任務(wù)三：Step4:Practice

交際應(yīng)用與對(duì)話6.出示Pedro的時(shí)間表，要求學(xué)生根回歸課本，但依舊形成

據(jù)句型模板進(jìn)行問答。情境閉環(huán)，保證課堂的

完整感知單詞和對(duì)話后7.提供場(chǎng)景：假如你是Pedro,你能介完整性。

再通過小組創(chuàng)編對(duì)話，紹一下自己的日程嗎？對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建

描述圖片和創(chuàng)編對(duì)話拓8.出示活動(dòng)圖片和鐘表時(shí)間，要求學(xué)好，先完整感知對(duì)話，再

展的形式，在情境中練生進(jìn)行填空問答。根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對(duì)

習(xí)和掌握目標(biāo)知識(shí)。9.Askandanswer:詢問你同桌的日話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞

程表，并做個(gè)小報(bào)告介紹一下。和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序

10.Gametime：三人一組進(jìn)行表演，學(xué)漸進(jìn)，輕松掌握。

生A表演動(dòng)作，學(xué)生B表演時(shí)間，

學(xué)生C說出句子。如：Igetupat

6:30.

對(duì)話展示培養(yǎng)學(xué)生的交

11.出示時(shí)間表和舉行模板，要求學(xué)生

用目標(biāo)句型詢問同學(xué)的作息時(shí)間。際能力和創(chuàng)編能力。

教學(xué)任務(wù)四：Step6&7:LanguagePointsandExercise將教學(xué)落到實(shí)處，交際

知識(shí)練習(xí)與鞏固將本課時(shí)重點(diǎn)句型進(jìn)行具體匯總講解，意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)

配合適量的題目訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生課上完成的教授也跟上，保證學(xué)

進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解后，配并回答。生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)

合適當(dāng)練習(xí)，再通過歸用到具體題型中去。

納總結(jié)，將本節(jié)課內(nèi)容Step8:Summary知識(shí)的總結(jié)和歸納，呼

進(jìn)行整體梳理。2.總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型，應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落

要學(xué)生一起回憶歸納。實(shí)，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)

學(xué)生高尚的價(jià)值觀。

Step9:Homework作業(yè)布置落實(shí)雙減政

1.抄寫本課時(shí)的重點(diǎn)短語(yǔ)5遍。策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)

2.課后對(duì)家人或朋友的作息進(jìn)行提際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減

問，并做出一張他們的作息時(shí)間表。輕機(jī)械操練。

板書設(shè)計(jì)：

UnitlMyday

PartALet'slearn&Askandanswer

Phrases：

have...class,eatdinner,eatbreakfast,dosports,domorningexercises

Sentences：

一Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have…class…？

一At...o'clock.

教學(xué)反思：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組，大多數(shù)動(dòng)詞詞組對(duì)于學(xué)生來說都是比較新的知識(shí)點(diǎn)，教師通過做

動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)的方式，使學(xué)生比較容易理解，也比較容易記住這些詞組。再通過小組對(duì)

話，同桌之間一問一答等方式進(jìn)行大量的練習(xí)，將詞組的記憶融入在句子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到

了詞不離句，句不離詞的有效結(jié)合。

UnitlMyday

PartALefsspell

單元Unitl課時(shí)第3課時(shí)

12.學(xué)生能夠掌握字母組合cl和pl的發(fā)音規(guī)則，即cl和pl在單詞中發(fā)音分別為

/kl/和/pl/。

教學(xué)13.學(xué)生能夠讀出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞并且能夠拼寫出符合cl和pl發(fā)

目

標(biāo)

音規(guī)則的單詞。

14.學(xué)生能夠根據(jù)/cl/和/pl/的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。

15.學(xué)生能夠樹立良好的時(shí)間觀念，健康生活。

重點(diǎn)1

1.學(xué)生能夠掌握字母組合C1和pl的發(fā)音規(guī)則，即C1和pl在單詞中發(fā)音分別為

/kl/和/pl/。

2.學(xué)生能夠讀出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞并且能夠拼寫出符合cl和pl發(fā)

教學(xué)

重難點(diǎn)音規(guī)則的單詞.

難點(diǎn)：

學(xué)生能夠讀出符合C1和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞并且能夠拼寫出符合C1和pl發(fā)音規(guī)

則的單詞。

1.已有知識(shí)背景：

學(xué)生已經(jīng)掌握26個(gè)字母的自然拼讀發(fā)音。

學(xué)情學(xué)生具有一定拼讀單詞能力，可以嘗試進(jìn)行單詞書寫。

分析2.本課重點(diǎn)

能夠掌握字母組合cl和pl的發(fā)音規(guī)則，同時(shí)能夠讀出符合cl和pl發(fā)音規(guī)則的單

詞，并獨(dú)立拼出相關(guān)字母組合的陌生單詞。

教學(xué)PPt

工具

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Step1:Leadin

8.出示轉(zhuǎn)盤游戲，要求學(xué)生說出指針本環(huán)節(jié)通過游戲?qū)耄?/p>

指向的詞組并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和回顧時(shí)間表達(dá)法，以復(fù)

句型模板進(jìn)行回答。習(xí)視角激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

Whendoyou_____________?趣。

Usuallyat__________o'clock.

教學(xué)任務(wù)一：Step2：Let'slearn

新知操練12.出示老師教書的黑板場(chǎng)景，呈現(xiàn)圖通過老師教學(xué)的場(chǎng)景學(xué)

片以及場(chǎng)景句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句習(xí)新單詞和目標(biāo)音標(biāo)發(fā)

學(xué)習(xí)新詞和目標(biāo)音標(biāo)組型中的重點(diǎn)單詞，跟讀錄音，掌握音方法。

合后，通過聽力跟讀，拓正確發(fā)音。

展訓(xùn)練,歌唱chant的形13.完成cl字母組合的教授過后，出示培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合和

式進(jìn)一步操練和鞏固。完整圖片進(jìn)行跟讀和音標(biāo)總結(jié)。應(yīng)用能力，完善拼讀過

14.出示拼讀單詞過程，引導(dǎo)學(xué)生自行程，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌

拼讀單詞。握拼讀方法。

15.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，思考還有哪些

cl字母組合的單詞，根據(jù)圖片提示

進(jìn)行拼讀。

16.觀看cl字母組合發(fā)音視頻并跟唱。

17.按上述流程繼續(xù)學(xué)習(xí)pl字母組合發(fā)

音。

Step3:Let'sspell

10.播放書本Read,listenandchant.部跟讀錄音模仿并角色扮

分視頻，要求學(xué)生跟讀錄音并自行聯(lián)演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)

系。能力和應(yīng)用能力。

教學(xué)任務(wù)二：Step4:Practice

交際應(yīng)用與對(duì)話12.Gametime：出示pl/cl字母組合，游戲操練寓教于樂。

變換剩余部分,要求學(xué)生進(jìn)行拼讀。

完整感知單詞和音標(biāo)后13.播放書本chant視頻，要求學(xué)生觀回歸課本，但依舊形成

再通過小組游戲活動(dòng)，看并跟唱。情境閉環(huán)，保證課堂的

描述圖片和編寫句子拓14.Bingo：同桌兩人為一組,一■個(gè)人隨完整性。

展的形式，在情境中練口說出表格內(nèi)5個(gè)單詞，另個(gè)人在

習(xí)和掌握目標(biāo)知識(shí)。表格中找出這五個(gè)單詞，若其中三

個(gè)單詞可以連成一條線，橫線豎線活動(dòng)練習(xí)的腳手架搭建

或者斜線都可以，成功連線者獲勝好，先完整感知對(duì)話，造

句活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的模仿

并喊出bingo?

能力和創(chuàng)編能力。

15.Choose,writeandsay：按要求選擇

正確的單詞并大聲朗讀。

16.展示目標(biāo)句型，要求學(xué)生根據(jù)模板

寫出更多的句型。

教學(xué)任務(wù)三：Step6&7:LanguagePointsandExercise將教學(xué)落到實(shí)處，交際

知識(shí)練習(xí)與鞏固將本課時(shí)重點(diǎn)句型進(jìn)行具體匯總講解，意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)

配合適量的題目訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生課上完成的教授也跟上，保證學(xué)

進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解后，配并回答。生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)

合適當(dāng)練習(xí)，再通過歸用到具體題型中去。

納總結(jié)，將本節(jié)課內(nèi)容Step8:Summary知識(shí)的總結(jié)和歸納，呼

進(jìn)行整體梳理。3.總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型，應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落

要學(xué)生一起回憶歸納。實(shí)，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)

學(xué)生高尚的價(jià)值觀。

Step9:Homework作業(yè)布置落實(shí)雙減政

1.Findmorewordswith"cl”/"pF,try策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)

toreadthem.際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減

2.Dotheexercises.輕機(jī)械操練。

板書設(shè)計(jì)：

UnitlMyday

PartALet'sspell

cl/kl/~cleanclockclassclever...

pl/pl/-plateeggplantpleaseplay...

教學(xué)反思：

本課時(shí)的字母組合“cl”和“pl”都與輔音連綴有關(guān)，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，教師通過出示

圖片，講解句子，引導(dǎo)學(xué)生拼讀句中的單詞，使學(xué)生初步掌握字母組合的發(fā)音。然后教師在

字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上向?qū)W生講解輔音連綴及其讀時(shí)需要注意的地方，并讓學(xué)生跟讀錄音、

觀看音標(biāo)教學(xué)視頻，有利于學(xué)生理解并掌握所學(xué)字母組合的發(fā)音。

UnitlMyday

PartBLefstry&Lefstalk

單元Unitl課時(shí)第4課時(shí)

16.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：also,busy,last,need,shop,sound,why,work；

能在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答針對(duì)周末活動(dòng)提出的問題。

17.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：---Whatdoyoudoontheweekend?---1

often...；能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用句型針對(duì)周末活動(dòng)提出問題。

18.學(xué)生能夠借助圖片聽懂簡(jiǎn)短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力。

教學(xué)19.學(xué)生能夠?qū)π戮湫驮诼犛X上有所感知，并完成聽錄音選圖片的活動(dòng)。

目標(biāo)

20.能夠正確理解Whyareyoushoppingtoday?Thatsoundslikealotoffun.You'

resobusy!Youneedarobottohelpyou!的意思

21.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，模仿朗讀對(duì)話并

進(jìn)行角色表演。

22.學(xué)生能夠樹立良好的時(shí)間觀念，健康生活。

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：also,busy,last,need,shop,sound,why,work；

能在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答針對(duì)周末活動(dòng)提出的問題。

教學(xué)2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：---Whatdoyoudoontheweekend?---1

重難點(diǎn)

often-；能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用句型針對(duì)周末活動(dòng)提出問題。

難點(diǎn)：

學(xué)生能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用句型針對(duì)周末活動(dòng)提出問題，并實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸出。

1.已有知識(shí)背景：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)PartA部分，對(duì)于動(dòng)詞短語(yǔ)有一定積累，并且可以嘗試描述自己生

學(xué)情活作息時(shí)間。

分析2.本課重點(diǎn)

能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften針對(duì)周末活動(dòng)提出問題，并且能適當(dāng)運(yùn)用頻度副詞回答問題。

教學(xué)PPt

工具

教

學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)任務(wù)一：Step1:Leadin

情境導(dǎo)入9.觀看lefssing歌曲視頻。本環(huán)節(jié)通過視頻導(dǎo)入，

10.展示周日到周六一周七天的單詞，回顧A部分活動(dòng)詞組，

通過觀看視頻初步了解并教學(xué)生分清工作日和周末，并引以復(fù)習(xí)視角激發(fā)學(xué)生學(xué)

話題，通過復(fù)習(xí)情境引入句型whatdoyoudoonweekend?習(xí)興趣，在情境中自然

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知。11.展示手機(jī)滑動(dòng)圖案引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的展開教學(xué)。

片內(nèi)容進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)A部分活動(dòng)

詞組