2021屆天津市部分區(qū)高二下學(xué)期期中語文試題解析版

天津市局部區(qū)2021～2021學(xué)年度第二學(xué)期期中練習(xí)高二語文考試說明：Ⅰ卷〔單項(xiàng)選擇題〕和第二卷〔主觀題〕兩局部，全卷總分值120分，考試時(shí)間120分鐘。2.作答時(shí)，請(qǐng)將答案寫在答題紙上，寫在本試卷上無效?？己笾皇沾痤}紙。祝同學(xué)考試順利！第一卷〔22分〕一、〔10分〕閱讀各段文字，完成后面題目。〔一〕鼠麹草，。在這里每逢墓春和初秋卻一年兩季地開遍了山坡。我愛它那從葉子演變成的、有白色茸毛的花朵，謙虛地?fù)诫s在亂草的中間。但是在這謙虛里沒有卑恭，只有純潔，沒有矜持，只有堅(jiān)強(qiáng)。有誰要認(rèn)識(shí)這小草的意義嗎？我愿意指給他看：在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個(gè)村女，她聚精會(huì)神地在那里縫什么，一任她的羊在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠麹從雜草中露出頭來。這時(shí)我正從城里來，我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。這使我知道，一個(gè)小生命是怎樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身擔(dān)當(dāng)著一個(gè)大宇宙。那〔〕了的村莊〔〕也曾經(jīng)像是這個(gè)少女，抱著自己的樸質(zhì)，春秋佳日，被這些白色的小草圍繞著，在山腰里〔〕地負(fù)擔(dān)著一切。后來一個(gè)橫來的運(yùn)命使它驟然死去，不留下一些夸耀后人的事跡?！柴T志?一個(gè)消逝了的山村?節(jié)選〕1.下面對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的書寫及各組加點(diǎn)字讀音，全都正確的一組是〔〕A.茸〔ròng〕毛墓春聚精會(huì)神B.摻〔chān〕雜矜持孑〔jié〕然一身C.凋〔diāo〕落卑恭春秋佳日D.橫〔héng〕來紛擾驟〔zhóu〕然2.依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔〕A.消逝必定一言不語 B.消失必定一聲不響C.消逝必將一言不語 D.消失必將一聲不響3.文中橫線處填入句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.在這種非登上歐洲阿爾卑斯山的高處不容易采擷得到的名貴的小草。B.這種在歐洲不容易采擷得到的名貴的小草，非登上阿爾卑斯山的高處不可。C.這種在歐洲非登上阿爾卑斯山的高處不容易采擷得到的名貴的小草。D.這種在高處不容易采擷得到的名貴的小草，非登上歐洲阿爾卑斯山不可?！敬鸢浮?.B2.A3.C【解析】【1題詳解】此題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“茸毛〞的“茸〞應(yīng)讀作“róng〞；“墓春〞的“墓〞應(yīng)寫作“暮〞；C.“卑恭〞“恭〞應(yīng)寫作“躬〞；D.“橫來〞的“橫〞應(yīng)讀作“hèng〞；“驟然〞的“驟〞應(yīng)讀作“zhòu〞。應(yīng)選B?！?題詳解】此題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。第一空，消逝：指慢慢逝去，不再存在；消失。消失：是指事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在?！跋Ж暠硎緩拇嬖诘讲淮嬖?，強(qiáng)調(diào)過程?！跋浓暷敲窗幸粋€(gè)事物隨時(shí)間的過去而不復(fù)存在的意思，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。語境強(qiáng)調(diào)村莊的不復(fù)存在，指結(jié)果，故應(yīng)選擇“消逝〞。第二空，必定：意思為一定；表示肯定的推斷。必將：用來表示不可防止性〔或必然性〕。語境強(qiáng)調(diào)過去的村莊一定像是這個(gè)少女，故應(yīng)選擇“必定〞。第三空，一言不語：一句話也不說。一聲不響：指不發(fā)出一點(diǎn)聲音。語境把村莊比作少女，應(yīng)選擇“一言不語〞更適宜。應(yīng)選A?！?題詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此題要求選出表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，可根據(jù)前后語境以及語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)方面的要求進(jìn)行選擇。文中橫線前面只有三個(gè)字“鼠麹草〞，橫線后面說“在這里每逢墓春和初秋卻一年兩季地開遍了山坡〞，還是描寫“鼠麹草〞，根據(jù)語境可知橫線上填寫內(nèi)容應(yīng)該是“這種……小草〞，排除A；再根據(jù)語言表達(dá)對(duì)句子進(jìn)行提煉，BD項(xiàng)縮減后的句子是“小草登上阿爾卑斯山的高處〞，不合邏輯，所以排除BD。應(yīng)選C〔二〕我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周—?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個(gè)太陽或1萬億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。有些恒星跟太陽一樣是孤獨(dú)的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的星團(tuán)，再轉(zhuǎn)化成由百萬個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在它們之間川流不息；多數(shù)雙星都像木星與太陽一樣別離出來。有些恒星—超新星—的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣；有些恒星—黑洞—在幾千米以外就看不見了。有些恒星的光榮常年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。多數(shù)恒星主要是以可見光或紅外光放出光輝；其他恒星也是X光或射電波的光源。發(fā)藍(lán)光的恒星是年輕的星，會(huì)發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星那么已奄奄一息。銀河里大約有4000億個(gè)各種各樣的恒星，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比擬了解的卻只有一個(gè)?！部枴に_根?宇宙的邊疆?節(jié)選〕4.以下有關(guān)恒星的理解，不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.恒星是能發(fā)光的星球，發(fā)藍(lán)光的恒星是年輕的星；發(fā)黃光的恒星是中年的星。B.恒星是能發(fā)光的星球，發(fā)紅光的恒星都是垂亡的老年星；發(fā)白光或黑光的恒星是最老且奄奄一息的星。C.恒星是能發(fā)光的星球，多數(shù)恒星以可見光或紅外光放出光輝，有的恒星那么是X光或射電波的光源。D.恒星中的雙星占多數(shù)，但這些雙星大局部是別離的；且有些恒星跟太陽一樣是孤獨(dú)的；有些恒星成了扁圓形是因?yàn)樗鼈冊(cè)诳駸岬匦D(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非。5.對(duì)文段內(nèi)容的理解分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.以說理和抒情為主，輔以說明的文字，讓讀者了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)。B.主要運(yùn)用比喻、夸張等手法，形象生動(dòng)地介紹了恒星的多姿多彩，有很強(qiáng)的文學(xué)性。C.主要用了作比擬的方法，這樣可以充分表達(dá)恒星與恒星之間的差異，寫出了恒星的復(fù)雜多樣。D.以物明理，借物喻人，贊頌人類的勇敢、聰明，因其以渺小的身軀，去探索廣闊的恒星世界?！敬鸢浮?.B5.C【解析】【分析】【4題詳解】此題考查學(xué)生理解文章概念，篩選并整合文中信息的能力。B.“紅光的恒星都是垂亡的老年星〞錯(cuò)誤，原文“發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星〞，可知選項(xiàng)太絕對(duì)。應(yīng)選B。【5題詳解】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“以說理和抒情為主，輔以說明的文字〞錯(cuò)誤，這是一段介紹恒星的文字，以說明性文字為主，抒情是散文的特點(diǎn)，不屬于說明文字。B.“主要運(yùn)用比喻、夸張等手法〞錯(cuò)誤，文章的數(shù)字雖然龐大，卻是事實(shí)，沒有夸張。D.“贊頌人類的勇敢、聰明，因其以渺小的身軀，去探索廣闊的恒星世界〞錯(cuò)誤，曲解文意，這是說明性文字，主要說明恒星特點(diǎn)。應(yīng)選C。二、〔6分〕〔一〕6.閱讀徐志摩?再別康橋?節(jié)選，完成下一題。那河畔的金柳，軟泥上的青荇，是夕陽中的新娘；油油的在水底招搖；波光里的艷影，在康河的柔波里，在我的心頭蕩漾。我甘心做一條水草！對(duì)節(jié)選詩節(jié)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.詩節(jié)一，寫康河岸邊柳樹在夕陽中倒映河中的景象，是康河的美景，留住了詩人的心，使他樂而忘返。B.詩節(jié)二，寫康河里水草隨微波起伏，仿佛在向詩人點(diǎn)頭致意，“招搖〞，一詞寫出了康橋?qū)υ娙说臍g送態(tài)度。C.作者用“新娘〞來比喻“金柳〞，顯得艷麗嫵媚，可謂獨(dú)具匠心，表現(xiàn)了作者無限歡喜和極度的迷戀之情。D.詩歌融情于景，詩人“心頭蕩漾〞是因?yàn)榭吹胶硬ɡ铩敖鹆暶利惖挠跋穸某逼鸱??！罢袚u〞一詞雖有夸張，但含貶義，假設(shè)用“歡送〞更能生動(dòng)地表現(xiàn)康橋的熱情。【答案】D【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“‘招搖’一詞雖有夸張，但含貶義，假設(shè)用‘歡送’更能生動(dòng)地表現(xiàn)康橋的熱情〞錯(cuò)誤，招搖，使用了擬人的手法，它不僅能夠?qū)懗銮嘬糇杂勺栽诘負(fù)u動(dòng)的情態(tài)，也能更好地表達(dá)出詩人對(duì)康橋的喜愛之情，而且還能折射出詩人當(dāng)時(shí)蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈與失望。當(dāng)詩人再次來到康橋，面對(duì)在水底自由自在地?fù)u動(dòng)的青荇時(shí)，詩人的感受已不僅僅是喜愛，更有潛意識(shí)中渴望擺脫塵世羈絆與生活束縛的強(qiáng)烈愿望，而“招搖〞一詞正好寫出了青荇的無拘無束、自由自在，契合了詩人當(dāng)時(shí)的心理。本節(jié)后兩句“在康河的柔波里/我甘心做一條水草〞，也正表達(dá)了這一點(diǎn)。另外，“招搖〞也與本節(jié)中的“水草〞壓韻，更好的表達(dá)了詩歌的音韻美。應(yīng)選D?！捕抽喿x下面的文段，完成各題。橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也假設(shè)子，其置也假設(shè)棄，那么其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者那么不然。根拳而土易，其培之也，假設(shè)不過焉那么不及。茍有能反是者，那么又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖憂之，其實(shí)仇之：故不我假設(shè)也。吾又何能為哉！〔柳宗元?種樹郭橐駝傳?節(jié)選〕7.下面對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.橐駝非能使木壽且孳也壽，長壽，活得長B.不抑耗其實(shí)而已實(shí)，果實(shí)C.根拳而土易拳：拳曲、伸展不開D.那么又愛之太恩恩：恩情8.郭橐駝種樹和其他人相比，最根本的不同在于〔〕A.郭橐駝“本舒〞，“土故〞；其他人“根拳而土易〞。B.郭橐駝“順木之天，以致其性〞；其他人“雖曰愛之、憂之，其實(shí)害之、仇之〞。C.郭橐駝“培平〞，“筑密〞，其他人培土“假設(shè)不過焉那么不及〞。D.郭橐駝“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧〞；其他人“旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。〞【答案】7.D8.B【解析】【分析】【7題詳解】此題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.“愛之太恩〞意思是“愛它太情深〞。所以“恩〞，有情義。這里可引申為“深〞的意思。應(yīng)選D?！?題詳解】此題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容能力。郭橐駝是“順木之天以致其性〞，“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密〞。郭橐駝?wù)琼樦鴺淠镜淖匀恍愿裨苑N，從而保護(hù)了它的生機(jī)，因而收到“天者全而其性得〞的理想效果。他植者那么不然，他們違背樹木的本性，種樹時(shí)“根拳而土易，其培之也，假設(shè)不過焉那么不及〞，他們“莫能如〞的根本原因就在于學(xué)標(biāo)不學(xué)本。他植者不明此理，思想上不是撒手不管而是關(guān)心太過，什么都放不下，結(jié)果適得其反，“雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之〞，壓抑了甚至扼殺了樹木的生機(jī)。故郭橐駝種樹和其他人相比，最根本的不同在于：郭橐駝“順木之天，以致其性〞；其他人“雖曰愛之、憂之，其實(shí)害之、仇之〞。應(yīng)選B。參考譯文：我郭橐駝不是能夠使樹木活得長久而且長得很快，只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。但凡種樹的方法，它的樹根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原來培育樹苗的土，它搗土要結(jié)實(shí)。已經(jīng)這樣做了，就不要再動(dòng)，不要再憂慮它，離開它不再回憶。栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣細(xì)心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊，那么樹木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。所以我只不過不阻礙它的生長罷了，并不是有能使它長得高大茂盛的方法；只不過不抑制、減少它的結(jié)果罷了，也并不是有能使它果實(shí)結(jié)得早又多的方法。別的種樹人卻不是這樣，樹根拳曲又換了生土；他培土的時(shí)候，不是過多就是過少。如果有能夠和這種做法相反的人，就又太過于吝惜它們了，擔(dān)憂它太過分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已經(jīng)離開了，又回頭去看看。更嚴(yán)重的，甚至用指甲劃破樹皮來觀察它是活著還是枯死了，搖晃樹根來看它是否栽結(jié)實(shí)了，這樣樹木的天性就一天天遠(yuǎn)去了。雖然說是喜愛它，這實(shí)際上是害了它，雖說是擔(dān)憂它，這實(shí)際上是仇視它。所以他們都不如我。我又能做什么呢？三、〔6分〕閱讀下面的文言文，完成各小題。李覺，字仲明，本京兆長安人。太平興國五年舉九經(jīng)，起家將作監(jiān)丞、通判建州，秩滿，州人借留，有詔褒之，就遷左贊善大夫、知泗州，轉(zhuǎn)秘書丞。太宗以孔穎達(dá)?五經(jīng)正義?詔孔維與覺等校定。維薦覺有學(xué)，遷?禮記?博士，賜緋魚。雍熙三年，與右補(bǔ)闕李假設(shè)拙同使交州，黎桓謂曰：“此土山川之險(xiǎn)，中朝人乍歷之，豈不倦乎？〞覺曰：“國家提封萬里，列郡四百，地有平易，亦有險(xiǎn)固，此一方何足云哉！〞桓默然色沮。使還，久之，遷國子博士。端拱元年春，初令學(xué)官講說，覺首預(yù)焉。太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門顧見進(jìn)坐左右言覺方聚徒講書上即召覺令對(duì)御講。覺曰：“陛下六龍?jiān)谟?，臣何敢輒升高坐。〞上因降輦，令有司張帟幕，設(shè)別坐，詔覺講?周易?之?泰卦?覺因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨，上甚悅，特賜帛百匹。是冬，以本官直史館。右正言王禹偁上言：“覺但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職〞覺仿韓愈?毛穎傳?作?竹穎傳?以獻(xiàn)，太宗嘉之，故寢禹偁之奏。淳化二年，詳校?春秋正義?成，改水部員外郎、判國子監(jiān)。四年，遷司門員外郎，被病。假滿，詔不絕奉，卒。覺累上書言時(shí)務(wù)，述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺性強(qiáng)毅而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等同考試開封府秋賦舉人，語及算雉兔首足法，覺曰：“此顏繁，吾能易之。〞及成，果精簡(jiǎn)。淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。〔節(jié)選自?宋史·列傳第一百九十?〕9.以下對(duì)文中畫曲線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/B.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/C.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門顧見/講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/D.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/10.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.秩滿：謂官吏任期屆滿。如唐孟浩然?同張明府碧溪贈(zèng)答?“秩滿休閑日，春馀景氣和。仙鳧能作伴，羅襪共凌波。〞中“秩滿〞即為此意。B.國子監(jiān)：又稱國子學(xué)，中國古代最高學(xué)府和教育管理機(jī)構(gòu)唐、宋時(shí)期，國子監(jiān)統(tǒng)轄其下設(shè)的國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)等，各學(xué)皆立博士，設(shè)祭酒一人負(fù)責(zé)管理。C.?禮記?：據(jù)傳成書于西漢，是中國古代一部重要的典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。比方我們學(xué)過的?大學(xué)之道?就出自本書。D.秋賦：也稱秋貢、秋薦，唐宋時(shí)州府向朝廷薦舉會(huì)試人員的選拔考試因于秋季舉行，故有此稱。如唐喻鳧?送友人下第歸寧?詩：“旋應(yīng)赴秋貢，詎得久承歡。〞11.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.李覺學(xué)問精深，政績卓越。他明曉?九經(jīng)?，參與孔穎達(dá)?五經(jīng)正義?校定；擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，受到朝廷表揚(yáng)。B.李覺仕途順暢，頗受賞識(shí)?；噬蠈?duì)他所獻(xiàn)策略以及所作?竹穎傳?大加贊賞，王禹偁也大力舉薦他。C.李覺涉遠(yuǎn)為官，不畏艱苦。與李假設(shè)拙出使交州時(shí)，別人認(rèn)為前往此地辛苦勞累，他卻認(rèn)為缺乏掛齒。D.李覺關(guān)心時(shí)局，聰明機(jī)敏。他對(duì)當(dāng)時(shí)的一些政務(wù)有很好的論述，得到太宗認(rèn)可；在計(jì)算方法上也有獨(dú)到見解。12.把上面古文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔1〕故不我假設(shè)也。吾又何能為哉？［見二、〔二〕?種樹郭橐駝傳?］〔2〕淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏?！敬鸢浮?.B10.C11.B12.〔1〕所以他們不如我，對(duì)此我也毫無方法啊?！?〕吳淑疑心〔猜想〕他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來測(cè)試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。此題中劃線句的意思是“宋太宗駕臨國子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，登上輦轎要從西門出去，回頭看見有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經(jīng)書，皇上就召來李覺，讓他對(duì)著皇上講學(xué)〞。“太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢〞的意思是宋太宗駕臨國子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，句意完整，“謁文宣王畢〞是“太宗幸國子監(jiān)〞的目的，中間可不斷，應(yīng)在“畢〞后斷開，排除AD；“講坐〞是“顧見〞賓語，“顧〞前應(yīng)斷開；排除C。應(yīng)選B?！?0題詳解】此題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。C.“是儒、釋、道思想的資料匯編〞錯(cuò)誤，?禮記?是儒家思想的資料匯編，而不是釋、道思想的資料匯編。應(yīng)選C?！?1題詳解】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B．“王禹偁也大力舉薦他〞錯(cuò)誤。由原文“覺但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職〞可知，意思是王禹偁覺得李覺只是能通曉經(jīng)書，不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)而非大力舉薦他。應(yīng)選B【12題詳解】此題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。〔1〕中“不我假設(shè)〞，賓語前置，“不假設(shè)我〞，他們不如我；“何能〞，賓語前置，“能何〞，做什么。〔2〕中“宿制〞，預(yù)先做好；“試以別法〞，狀語后置，用其他的方法來測(cè)試他；“就〞，完成；“嘆伏〞，贊嘆佩服。【點(diǎn)睛】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句〞“被動(dòng)句〞“賓語前置句〞“定語后置句〞“介賓短語后置句〞“省略句〞，在翻譯中一定要有所表達(dá)。參考譯文：李覺，字仲明，本是京兆長安人。太平興國五年因通曉?九經(jīng)?被舉薦，開始做官擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判。任期將滿，建州百姓請(qǐng)求讓他留下，皇上下詔書褒獎(jiǎng)他，晉升做左贊善大夫，掌管泗州，轉(zhuǎn)任秘書丞。宋太宗拿孔穎達(dá)的?五經(jīng)正義?下令讓孔維和李覺校定。朝廷的軍隊(duì)出征燕、薊，命令李覺布置將京東各州糧草運(yùn)往幽州?？拙S推薦李覺，認(rèn)為他有學(xué)問，李覺升遷為?禮記?博士，賞賜緋袍魚袋〔五品官職〕。雍熙三年，和右補(bǔ)闕李假設(shè)拙一同出使交州，黎桓對(duì)他說：“這地方山川艱險(xiǎn)，中原的人突然到這里，難道不疲倦嗎？〞李覺說：“我們的國家疆土有萬里之廣，郡縣有四百個(gè)，土地有平坦的，也有險(xiǎn)峻的，這樣的地方哪里值得說呀！〞黎桓不說話，神色沮喪。李覺出使回來，很久之后晉升為國子博士。端拱元年春天，剛讓學(xué)官講學(xué)，李覺首先參與。宋太宗駕臨國子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，登上輦轎要從西門出去，回頭看見有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經(jīng)書，皇上就召來李覺，讓他對(duì)著皇上講學(xué)。李覺說：“您高高在上，我怎么敢就登上講說之位呢。〞皇上于是下了輦車，讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕，另外設(shè)置座位，令李覺講解?周易?中的?泰卦?，隨從的大臣都依次而坐。李覺于是講述天地感應(yīng)相通、君臣相合的要旨，皇上非常快樂，特意賞賜他百匹布帛。這年冬天，憑主管官員的身份在史館當(dāng)值。右正言王禹偁進(jìn)言說：“李覺只是能通曉經(jīng)書，不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)。〞李覺模仿韓愈的?毛穎傳?寫了一篇?竹穎傳?來獻(xiàn)給皇上，宋太宗贊許他，因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因?yàn)榻?jīng)書的版本被田敏擅自刪去了許多字，任命李覺和孔維詳細(xì)校定。淳化二年，詳細(xì)校定的?春秋正義?完成了，改任水部員外郎，做國子監(jiān)判官。淳化四年，升任司門員外郎，遭受疾病。請(qǐng)假期滿，皇上下詔不斷絕他的俸祿，直到去世。李覺屢次上書談?wù)摃r(shí)務(wù)，闡述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三件大事，宋太宗贊許他寫得詳細(xì)齊備，讓人把奏章送交史館。李覺的性格堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)毅、聰明敏銳，曾經(jīng)和秘閣校理吳淑等人一同考開封府的秋賦舉人，談及雉兔首足的計(jì)算方法，李覺說：“這個(gè)方法太繁瑣，我能使計(jì)算變得簡(jiǎn)易。〞等到完成，果然精巧簡(jiǎn)便了。吳淑疑心〔猜想〕他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來測(cè)試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。第二卷〔98分〕四、〔22分〕閱讀下面詩歌，完成后面題目。春思①賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。注：①?春思?寫于作者被貶時(shí)。②歷亂：花枝爛漫的樣子。13.對(duì)詩歌理解，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.本詩為七言律詩，其中“黃〞“香〞“長〞為韻腳。B.首句點(diǎn)染出春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面。次句以寫氣圖貌之筆傳出了花枝披離、花氣氤氳的濃春景象。C.詩歌繪景形象生動(dòng)，“青青〞寫出草色的碧綠，“黃〞寫出初春楊柳的色彩?！皻v亂〞寫出桃花盛開之狀，“香〞突出李花的香氣。D.作者意在表達(dá)縱然在美好的春光中仍然排遣不去的、與日俱長的愁恨中。14.景物描寫對(duì)抒情有什么作用？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？15.作者抒發(fā)感情能突破常理，結(jié)合詩歌的后二句加以賞析?！敬鸢浮?3.A14.以樂景寫哀情，詩人用美好景色反襯了內(nèi)心無法消除的愁恨。15.后二句使用擬人手法，構(gòu)思新奇，貌似不合常理，實(shí)那么曲折巧妙。第三句“東風(fēng)不為吹愁去〞，不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁；第四句“春日偏能惹恨長〞，不說因愁悶而百無聊賴，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】此題考查學(xué)生分析詩歌的體裁并理解詩歌內(nèi)容的能力。A．“本詩為七言律詩〞錯(cuò)。這是一首七言絕句。律詩是八句，絕句是四句。應(yīng)選A?！?4題詳解】此題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容、手法和情感的能力。這首詩題作?春思?，詩中也句句就春立意。在藝術(shù)手法的運(yùn)用上，詩人是以前兩句反襯后兩句，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。首句“草色青青柳色黃〞，已經(jīng)用嫩綠、鵝黃兩色把這幅春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面點(diǎn)染得十清楚媚；次句“桃花歷亂李花香〞，更用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色，并以寫氣圖貌之筆傳出了花枝披離、花氣氤氳的濃春景象，使畫面上的春光更加艷冶，春意更加喧鬧。詩人在這兩句里寫足了春景，寫春景為下文抒情做鋪墊，樂景哀情，其目的在從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無法消除的深愁苦恨。15題詳解】此題考查學(xué)生分析詩歌抒情手法的能力。這首詩的后兩句詩就轉(zhuǎn)而寫詩人的愁恨。賈至不直寫愁恨，別出奇思，出人意表，使詩意更深更曲折。第三句“東風(fēng)不為吹愁去〞，不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁。這在詩思上深一層、曲一層，使詩句有避平見奇之妙。第四句“春日偏能惹恨長〞，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長，其立意就更新奇，遣詞就更有深意。人們?cè)谛臒┮鈦y、無可奈何的時(shí)候，往往會(huì)遷怒他人或遷怒于物?？墒?，詩人把愁恨責(zé)怪到與其毫不相干的東風(fēng)、春日頭上，既怪東風(fēng)不解把愁吹去，又怪春日反而把恨引長，這似乎太沒有道理了。但從抒情看，詩人希望春風(fēng)吹去心中的愁，但是春風(fēng)因未能吹去，于是詩人心生失望和抱怨，符合人情。詩人的恨，固然不是春日所能延長或縮短，但春季來臨后，在詩人的感覺上，會(huì)感到日子更難打發(fā)。所以，詩人抱怨春日把恨引長，情理之中。總之，詩的語言有時(shí)不妨突破常理，但又必須被讀者理解。這首?春思?詩，正是如此。16.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部?！?〕屈原在?離騷?一文中以“長太息以掩涕兮，________________〞兩句詩，寄予了對(duì)廣闊勞動(dòng)人民深切同情，彰顯了博大的胸懷?！?〕李白?蜀道難?中那么用“劍閣崢嶸而崔嵬，________________，________________〞寫出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要、易守難攻的特點(diǎn)?！?〕李密在?陳情表?中，以“________________，________________〞的誓言，向晉武帝表達(dá)他將不惜為國出力和報(bào)答皇帝大恩德?！?〕我們常常用“光陰似箭，日月如梭〞來在感慨時(shí)光流逝；而王羲之的?蘭亭集序?那么用“________________，俯仰一世〞兩句表達(dá)了相似的感慨?！敬鸢浮?1).哀民生之多艱(2).一夫當(dāng)關(guān)(3).萬夫莫開(4).臣生當(dāng)隕首(5).死當(dāng)結(jié)草(6).夫人之相與【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。此題中需注意“哀〞“隕〞的書寫。【點(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言〞，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇〞，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的〞是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。五、〔20分〕〔一〕〔4分〕17.閱讀魯迅?阿Q正傳?選段，完成下一題。阿Q沒有家，住在未莊的土谷祠里；也沒有固定的職業(yè)，只給人家做短工，割麥便割麥，春米便舂米，撐船便撐船。工作略長久時(shí)，他也或住在臨時(shí)主人的家里，但一完就走了。所以，人們忙碌的時(shí)候，也還記起阿Q來，然而記起的是做工，并不是“行狀〞；一閑空，連阿Q都早忘卻，更不必說“行狀〞了。只是有一回，有一個(gè)老頭子頌揚(yáng)說：“阿Q真能做！〞這時(shí)阿Q赤著膊，懶洋洋的瘦伶仃的正在他面前，別人也摸不著這話是真心還是嘲笑，然而阿Q很喜歡。阿Q又很自尊，所有未莊的居民，全不在他眼睛里，甚而至于對(duì)于兩位“文童〞也有以為不值一笑的神情。夫文童者，將來恐怕要變成秀才者也；趙太爺錢太爺大受居民的尊敬，除有錢之外，就因?yàn)槎际俏耐牡?，而阿Q在精神上獨(dú)不表格外的崇奉，他想：我的兒子會(huì)闊得多啦！加以進(jìn)了幾回城，阿Q自然更自負(fù)，然而他又很鄙薄城里人，譬如用三尺長三寸寬的木板做成的凳子，未莊叫“長凳〞，他也叫“長凳〞，城里人卻叫“條凳〞，他想：這是錯(cuò)的，可笑！油煎大頭魚，未莊都加上半寸長的蔥葉，城里卻加上切細(xì)的蔥絲，他想：這也是錯(cuò)的，可笑！然而未莊人真是不見世面的可笑的鄉(xiāng)下人呵，他們沒有見過城里的煎魚！阿Q“先前闊〞，見識(shí)高，而且“真能做〞，本來幾乎是一個(gè)“完人〞了。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述選文主要描寫了阿Q怎樣的精神勝利法?！敬鸢浮俊?〕自欺欺人，對(duì)于別人的夸贊，分不清真假；〔2〕自尊自大，所有未莊的居民，全不在他眼睛里。【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。自欺欺人，表現(xiàn)在“只是有一回，有一個(gè)老頭子頌揚(yáng)說：‘阿Q真能做！’這時(shí)阿Q赤著膊，懶洋洋的瘦伶仃的正在他面前，別人也摸不著這話是真心還是嘲笑，然而阿Q很喜歡〞，對(duì)于別人的夸贊，分不清真假。自欺欺人是阿Q常常用于撫慰自己的表現(xiàn)，以讓自己能夠獲得心理上的滿足。自尊自大，表現(xiàn)在“阿Q又很自尊，所有未莊的居民，全不在他眼睛里，甚而至于對(duì)于兩位‘文童’也有以為不值一笑的神情〞“加以進(jìn)了幾回城，阿Q自然更自負(fù)，然而他又很鄙薄城里人〞。他嘲笑未莊人是“多么可笑的鄉(xiāng)下人〞，竟不知城里的煎魚和條凳，然而一面又鄙薄城里人，城里人把長凳叫條凳，煎魚不用蔥葉而用蔥絲，他認(rèn)為“這是錯(cuò)的，可笑。〞這樣，阿Q又在精神上獲得了滿足。在這種卑瑣陋劣的生活方式下，阿Q處于可憐的境地而日復(fù)一日、年復(fù)一年地生活下去。他身上最明顯的舊中國的國民劣根性便是精神勝利法和奴隸根性。〔二〕〔16分〕閱讀陳所巨?煙雨桃花潭?這篇文章，完成各題。①桃花潭早在神往之中。每每由凝思進(jìn)入幻境，將自己化成汪倫、李白，或岸上，或舟中，送人或被人送著，一樣的難分難舍、別情依依。②真到桃花潭來了。一個(gè)暮春的雨天。雨是江南獨(dú)有的，似雨似霧，絲絲縷縷；桃花潭也是江南獨(dú)有的，在青弋江上，在蒙煙細(xì)雨和莽莽蒼蒼的歷史之中。穿過水東翟村，出踏歌岸閣。面前是墨青色無聲的青弋江，背后是青青的生滿益母草的踏歌古岸。我知道，在另外的時(shí)空，在另外一個(gè)桃花盛開的暮春，李白立在船頭，就是那種江南特有的小小的梭子船，他的眼睛里有一滴雨一樣亮的淚水。汪倫在岸上，踏著江南特有的節(jié)奏，唱一首據(jù)說是很久很久以前就有的送別歌。在他們身邊，江水悠悠地流淌，桃花燦爛地盛開，小雨?duì)磕c掛肚地下著。李白再也忍不住了，那首?贈(zèng)汪倫?的詩就順口流出來，而且就那樣平平仄仄膾炙人口地流傳千載。③不見有潭，只有聯(lián)袂而來，一版墨青的江水。原來春夏水漲，將對(duì)岸那潭與青弋江連為一體了。桃花依然像古代那樣地開著，在岸邊，在水里，在那種煙雨迷蒙的意境之中，靜靜的濡染著生命的嫣紅。我突然想起，江水和桃花和諧組合的桃花潭，似乎是在靜靜地，等待著什么。是等待我呢，還是大唐的李白？④李白當(dāng)時(shí)住在宣城，“相看兩不厭，只有敬亭山〞，覺得沒有什么意思。但他突然收到汪倫順著青弋江漂來的書信。信曰“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此處有萬家酒店。〞就欣然溯江而來。到翟村一看，并不似信中所言。汪倫說他的信沒錯(cuò)。離此十里有個(gè)桃花渡，豈非“十里桃花〞？對(duì)岸的萬村有家姓萬的人開的酒店，莫不是“萬家酒店〞？李白大笑，不僅笑中國文字機(jī)巧無窮，也笑江南人的機(jī)智和詼諧。⑤細(xì)雨霏霏，如小貓舌頭涼涼地舔著面頰。江水墨青地靜，偶爾貼一朵無聲的小旋渦。江南的蒙煙細(xì)雨最是纏纏綿綿地難以招架。那古意盎盎的水村山郭和許多心緒，也都濕漉漉讓人難以招架了吧！上游百米處，三兩牧童騎在水牛背上，悠悠地由江水馱過江去，水面只剩一彎盤角的牛頭和戴小斗笠的牧童的上半身。那情景，似在李可染水墨畫中見過歌聲悅耳，牧歌呢，踏歌呢？⑥雨絲子密密的，漫天撒下輕絲羅帳。翟村萬村和不遠(yuǎn)處的魁星閣都成了淡淡的影了，那雨莫不真?zhèn)€就是江南的情，江南的韻？此時(shí)，汪倫和李白都隱進(jìn)乳白色的厚厚的簾幕，只有那潮濕的渡船蒼黑著，在原來的地方靜靜地，靜靜地假設(shè)有所思。⑦乘船渡過江，渡口叫萬村渡。傳說翟村曾與萬村爭(zhēng)渡口的名字。但萬村人說，“桃花潭水深千尺。〞千尺者，萬寸〔村〕也。這又是一例江南人的機(jī)智和詼諧。上岸，于那一截老街中尋萬家酒店，不見當(dāng)日那酒壚，和飄搖招展的牙邊小酒旗，就尋在細(xì)雨之中飄逸千年的詩酒氣氛吧。酒能酣暢肝膽，亦可消解愁悶。在長安城大呼“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙〞的李白，在山水靈秀、春雨霏霏的江南，是不是依然那樣狂醉？然而，此時(shí)的李白老矣，他胸中的激情，已經(jīng)化作更多的憂郁，他的人生或許已經(jīng)短缺了許多詩意的東西了。他是那樣的認(rèn)真，那樣地感恩，那樣地腳踏實(shí)地地感受著真實(shí)的人間煙火。所以他才真實(shí)地體味了桃花潭和汪倫對(duì)于他的比桃花潭水更深的真情。我總以為，青年李白與老年李白是迥然有異的兩個(gè)人，就像迥然有異的石頭和水。歲月太能改變一個(gè)人，而且是從外到里深刻的改變。有誰能風(fēng)流倜儻一輩子？有誰能不像李白那樣，在采石磯頭，最終將黃銅古月和那條來自家鄉(xiāng)的大江看透，看穿呢？我后來有一首題為?老年李白?詩中，就有這樣的句子：“老年李白把石頭都看穿了/看穿一切的詩人不叫詩人/叫詩仙……〞“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情〞。桃花潭畢竟不比長安，人到老年的李白畢竟也不比年輕氣盛的李白啊?、嗝擅蔁熡暌廊粺o聲無息，無聲無息地編織著暮春的江南。風(fēng)有酒的氣味，雨有酒的氣味，青弋江有酒的氣味，桃花潭那墨黑色嶙峋的崖岸有酒的氣味。江水不倦地流，小旋渦似一朵朵水青色的小蓮花，開在多少有些禪意的墨青色的江面上。似乎有一葉小舟，倏地滑進(jìn)煙雨，滑進(jìn)迷蒙中的別離，從古到今，由遠(yuǎn)而近，招招手、惜別古人，惜別那詩意的陳年舊事。逝者如斯，而煙雨中的桃花潭卻留住了永遠(yuǎn)的小舟，和在踏歌的節(jié)奏中濡潤出生命嫣紅的桃花。⑨是誰在吟詠那首古詩呢？我聽見水面上有些聲音，平平仄仄，殷殷切切……18.對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是〔〕A.江南的細(xì)雨、江水和桃花和諧組成的煙雨迷蒙的意境，曾經(jīng)讓李白陶醉，現(xiàn)在也讓作者心動(dòng)。B.在山水靈秀、春雨霏霏的江南，年老的李白，已沒有了曾經(jīng)的激情，他感受更多的是真實(shí)的人間煙火，生活中短缺了詩意。C.汪倫巧解“十里桃花〞和“萬家酒店〞；萬村人巧解“萬村〔寸〕渡口〞，是用了諧音、借代、夸張等修辭方法，充分表達(dá)了“江南人的機(jī)智和詼諧〞。D.這篇散文描寫生動(dòng)，富有詩意，抓住了江南雨的特點(diǎn)，將自然與人文有機(jī)地融合在一起，為我們描繪了一幅煙雨江南的美妙圖景E.這篇散文虛實(shí)相間，夾敘夾議，筆調(diào)淡雅而又飽含深情，在細(xì)致入微的描寫中勾勒出了江南的情韻和獨(dú)有的文化氣息。19.第②段中，“桃花潭也是江南獨(dú)有的〞，作者為什么這樣說？20.第⑦段中，“我總以為，青年李白與老年李白是迥然有異的兩個(gè)人〞。請(qǐng)根據(jù)文意概括“青年李白〞與“老年李白〞的“迥異〞特點(diǎn)。21.第⑧段中“逝者如斯，而煙雨中的桃花潭卻留住了永遠(yuǎn)的小舟，和在踏歌的節(jié)奏中濡潤出生命嫣紅的桃花〞照應(yīng)了第③段的哪句話？這種照應(yīng)有什么作用？【答案】18.BE19.〔1〕因?yàn)榍噙系拿蔁熂?xì)雨是江南獨(dú)有的，而桃花潭正在青弋江上?！?〕因?yàn)樘一ㄌ读粝铝送魝愃屠畎椎奈膲言挕?0.〔1〕青年李白激情四溢，胸懷壯志，渴望建功立業(yè)?！?〕老年李白激情減退，心存憂郁，渴盼人間真情。21.〔1〕它照應(yīng)了“桃花依然像古代那樣地開著，在岸邊，在水里，在那種煙雨迷蒙的意境之中，靜靜地濡染著生命的嫣紅〞這句話?！?〕作用：強(qiáng)調(diào)了汪倫迎送李白的文壇佳話所表達(dá)出的情韻之美，使文章的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出既疏朗又緊湊的特點(diǎn)。【解析】【分析】【18題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B．“生活中短缺了詩意〞錯(cuò)。原文說“此時(shí)的李白老矣，他胸中的激情，已經(jīng)化作更多的憂郁，他的人生或許已經(jīng)短缺了許多詩意的東西了〞，可見，原文是說“或許已經(jīng)短缺了很多詩意的東西了〞，而選項(xiàng)說的是“生活中短缺了詩意〞。E．“夾敘夾議〞錯(cuò)，這篇文章以描寫和記敘為主，文中也有議論的語句，但不是夾敘夾議。應(yīng)選BE?！?9題詳解】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意的能力。這是一道原因概括題。解答此題，可先從文中找到與“桃花潭也是江南獨(dú)有的〞相關(guān)的語段，然后結(jié)合具體語境分析作答。讀后可知，答題區(qū)間在第②段。在“桃花潭也是江南獨(dú)有的，在青弋江上在蒙煙細(xì)雨和莽莽蒼蒼的歷史之中〞中，抓住“蒙煙細(xì)雨〞和“莽莽蒼蒼的歷更〞兩個(gè)短語，就可以分析出“桃花潭也是江南獨(dú)有的〞的原因之一是：青弋江上的蒙煙細(xì)雨是江南獨(dú)有的，而桃花潭正在青弋江上。根據(jù)“在另外的時(shí)空，在另外一個(gè)桃花盛開的暮春，李白立在船頭，就是那種江南特有的小小的梭子船，他的眼睛里有一滴雨一樣亮的淚水。汪倫在岸上，踏著江南特有的節(jié)奏，唱一首據(jù)說是很久很久以前就有的送別歌。在他們身邊，江水悠悠地流淌，桃花燦爛地盛開，小雨?duì)磕c掛肚地下著。李白再也忍不住了，那首?贈(zèng)汪倫?的詩就順口流出來，而且就那樣平平仄仄膾炙人口地流傳千載〞分析出“桃花潭也是江南獨(dú)有〞的原因之二是：桃花潭留下了汪倫送李白的文壇佳話?！?0題詳解】此題考查學(xué)生鑒賞文中人物形象的能力?？忌鷳?yīng)從文中找到與“青年李白與老年李白是迥然有異的兩個(gè)人〞這句話相關(guān)的第⑦段，然后根據(jù)作者描述性、議論性的語句提煉出關(guān)鍵詞組織答案。根據(jù)“此時(shí)的李白老矣，他胸中的激情，已經(jīng)化作更多的憂郁，他的人生或許已經(jīng)短缺了許多詩意的東西了。他是那樣的認(rèn)真，那樣地感恩，那樣地腳踏實(shí)地地感受著真實(shí)的人間煙火。所以他才真實(shí)地體味了桃花潭和汪倫對(duì)于他的比桃花潭水更深的真情〞分析概括：年李白激情減退，心存憂郁，渴盼人間真情。根據(jù)“在長安城大呼‘天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙’的李白，在山水靈秀、春雨霏霏的江南，是不是依然那樣狂醉〞“有誰能風(fēng)流倜儻一輩子？有誰能不像李白那樣，在采石磯頭，最終將黃銅古月和那條來自家鄉(xiāng)的大江看透，看穿呢〞“人到老年的李白畢竟也不比年輕氣盛的李白啊〞分析概括：青年李白激情四溢，胸懷壯志，渴望建功立業(yè)?！?1題詳解】此題考查學(xué)生分析文中重要語句的作用的能力。此題有兩問，第一問比擬簡(jiǎn)單，考生要從前文中找出與之相關(guān)的語句，然后直接提取出來作為答案即可。此句是說“逝者如斯，而煙雨中的桃花潭卻留住了永遠(yuǎn)的小舟，和在踏歌的節(jié)奏中濡潤出生命嫣紅的桃花〞，依據(jù)句中的“煙雨〞“濡潤出生命嫣紅的桃花〞，考生很同意找到與之照應(yīng)的前文第③段中的“桃花依然像古代那樣地開著，在岸邊，在水里，在那種煙雨迷蒙的意境之中，靜靜地濡染著生命的嫣紅〞。第二問是分析這兩句話在文中的作用。內(nèi)容上，前后兩句均寫到了“煙雨中的桃花潭〞和“嫣紅的桃花〞構(gòu)成的意境之美，強(qiáng)調(diào)了汪倫迎送李白的文壇佳話所表達(dá)出的情韻之美；結(jié)構(gòu)上，兩句前后照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出既疏朗又緊湊的特點(diǎn)。六、〔6分〕22.曹雪芹?紅樓夢(mèng)?人物眾多，個(gè)性鮮明。有許多人物給讀者留下深刻印象。下面是?紅樓夢(mèng)?第三回中林黛玉謝絕邢夫人邀請(qǐng)的一段話。黛玉的回話委婉、得體。請(qǐng)你仔細(xì)揣摩，結(jié)合黛玉的性格特征，寫一段200字左右的簡(jiǎn)評(píng)。邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。〞邢夫人聽說，笑道：“這倒是了。〞……于是黛玉告辭。【答案】例文：簡(jiǎn)評(píng)黛玉婉拒邢夫人的回話林黛玉進(jìn)賈府，總有寄人籬下的感覺，所以高度自尊心的她待人處世“步步留心，時(shí)時(shí)在意〞。邢夫人苦留她吃晚飯，黛玉用三句話非常禮貌地婉拒了?！熬四笎巯зn飯，原不應(yīng)辭〞，充分肯定了對(duì)方的美意；“只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭〞，黛玉申述了自己盡快離去的正當(dāng)、充分的理由；“異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒〞，黛玉表示改日一定從命，請(qǐng)求對(duì)方諒解。黛玉話圓心細(xì)的答復(fù)，委婉得體，最終得到邢夫人的理解和尊重?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘磉_(dá)方式：議論關(guān)鍵詞：黛玉回話寫作對(duì)象：林黛玉寫作要點(diǎn)：本次作文要求就?紅樓夢(mèng)?第三回中林黛玉委婉、得體地謝絕邢夫人邀請(qǐng)的一段話，寫一段簡(jiǎn)評(píng)，簡(jiǎn)評(píng)內(nèi)容要結(jié)合黛玉的性格特征。寫作時(shí)，考生首先要非常了解林黛玉的性格特征和處事態(tài)度。初進(jìn)賈府，在邢夫人邀請(qǐng)黛玉留下用晚飯時(shí)，考生要分析出黛玉婉拒的話中有三層意思：一是充分肯定了對(duì)方的美意，二是申述了自己不能留下用飯的正當(dāng)?shù)睦碛?，三是表示改日一定從命，最后是直接?qǐng)求邢夫人諒解自己。考生要抓住黛玉這段話中的“原不應(yīng)辭〞、“只是〞、“恐領(lǐng)賜去不恭〞等句，分析黛玉在拒絕邢夫人的邀請(qǐng)時(shí)十分委婉——不是甥女不在此處用飯，實(shí)是還要去給拜見二舅舅，唯恐失了禮儀。而“愛恤賜飯〞“異日再領(lǐng)〞“望舅母容量〞等句那么是通過種種敬語表達(dá)了晚輩對(duì)長輩的尊敬，一言一語均是十分得體大方，表現(xiàn)出林黛玉謹(jǐn)慎小心、高度自尊的性格特征，“步步留心，時(shí)時(shí)在意〞的處事態(tài)度。七、〔50分〕23.我們的“語文學(xué)習(xí)〞，簡(jiǎn)言之，就是學(xué)習(xí)和使用祖國語言文字，并在語文實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自己的語文核心素養(yǎng)。時(shí)至現(xiàn)在，我們歷經(jīng)了近十二年的語文學(xué)習(xí)生活，其中的“酸甜苦辣〞難以盡述。請(qǐng)圍繞自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)與思考，談?wù)劇拔业恼Z文學(xué)習(xí)〞。要求：自定立意；自擬標(biāo)題；自選文體〔除詩歌之外〕；書寫工整；不得套作或抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模赫Z文，想說愛你不容易語文是鑰匙，為我們開啟認(rèn)知世界、探索未來的神秘大門；語文是財(cái)富，在前進(jìn)的路上，為我們創(chuàng)造創(chuàng)新鋪墊的基石；語文是寶藏，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識(shí)源泉；語文是一本本經(jīng)典名著，超越時(shí)空，跨越國界，呈現(xiàn)在你面前，讓你愛不釋手；語