小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版核心要點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版核心要點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《角的度量》。主要內(nèi)容包括：角的初步認(rèn)識(shí)，量角器的使用，角的度量，以及角的大小比較。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握角的度量方法，能夠正確地用量角器量出角的大小，并能夠比較角的大小。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握角的度量方法，能夠正確地用量角器量出角的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：角的度量方法，量角器的使用。難點(diǎn)：角的度量，角的大小比較。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：量角器，三角板，多媒體課件。學(xué)具：量角器，三角板，練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中常見的角，如教室里的角，書本上的角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)角的興趣。2.角的初步認(rèn)識(shí)：通過多媒體課件，展示各種角，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，理解角的概念。4.角的度量：講解角的度量方法，讓學(xué)生分組練習(xí)，用量角器量出各種角的大小，并能夠進(jìn)行角的比較。5.角的大小比較：講解角的大小比較方法，讓學(xué)生分組練習(xí)，比較各種角的大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。7.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)角的度量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)角的度量1.角的初步認(rèn)識(shí)2.量角器的使用3.角的度量方法4.角的大小比較七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）30°角（2）45°角（3）60°角答案：（1）30°（2）45°（3）60°（1）30°角和45°角（2）60°角和90°角（3）兩個(gè)直角答案：（1）30°角<45°角（2）60°角<90°角（3）兩個(gè)直角相等八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分組討論和動(dòng)手操作，讓學(xué)生掌握了角的度量方法，量角器的使用技巧，以及角的大小比較方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中更多的角，嘗試用量角器量一量，并比較大小。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在制定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是角的度量和角的大小比較，而教學(xué)重點(diǎn)則是角的度量方法和量角器的使用技巧。1.教學(xué)難點(diǎn)：角的度量和角的大小比較。角的度量涉及到對(duì)角的大小的準(zhǔn)確判斷和測(cè)量，這對(duì)于學(xué)生來說是較為抽象和復(fù)雜的。角的大小比較則需要學(xué)生理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)，這也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：角的度量方法和量角器的使用技巧。角的度量方法是通過對(duì)角的兩邊進(jìn)行測(cè)量和比較來實(shí)現(xiàn)的，而量角器則是測(cè)量角的大小的工具。學(xué)生需要掌握量角器的構(gòu)造和使用方法，才能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行角的度量。二、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過讓學(xué)生觀察生活中常見的角，如教室里的角，書本上的角等，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)角的興趣，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.角的初步認(rèn)識(shí)：通過多媒體課件，展示各種角，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，理解角的概念。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生建立角的表象，為角的度量打下基礎(chǔ)。4.角的度量：講解角的度量方法，讓學(xué)生分組練習(xí)，用量角器量出各種角的大小，并能夠進(jìn)行角的比較。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，需要學(xué)生在實(shí)踐中，理解并掌握角的大小比較的方法。5.角的大小比較：講解角的大小比較方法，讓學(xué)生分組練習(xí)，比較各種角的大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，需要學(xué)生通過實(shí)踐，理解并掌握角的大小比較的方法。7.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)角的度量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。三、板書設(shè)計(jì)1.角的度量方法：通過圖示和文字的結(jié)合，展示角的度量方法，讓學(xué)生一目了然。2.量角器的使用技巧：將量角器的構(gòu)造和使用方法進(jìn)行圖示，讓學(xué)生能夠直觀地了解并掌握。3.角的大小比較：通過圖示和文字的結(jié)合，展示角的大小比較方法，讓學(xué)生一目了然。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.量的度量和比較：布置一些有關(guān)角的度量和比較的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.量角器的使用：布置一些有關(guān)量角器使用的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固量角器的使用技巧。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解角的度量方法和量角器的使用技巧時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如“角的大小就像一個(gè)人的手臂張開的大小一樣，越大手臂張開得越大，角也就越大”，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配三、課堂提問在授課過程中，教師需要運(yùn)用提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在講解角的度量方法和量角器的使用技巧時(shí)，教師可以適時(shí)提問：“誰(shuí)能告訴我，如何用量角器量出一個(gè)角的大??？”“大家覺得，角的大小與邊的長(zhǎng)短有什么關(guān)系？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以提問：“大家在日常生活中有沒有遇到過需要測(cè)量角的情況？比如，裝修房子時(shí)測(cè)量墻角的尺寸?！蓖ㄟ^情景導(dǎo)入，讓學(xué)生意識(shí)到角的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知