北師大版初中八下物理重力題庫

北師大版初中八下物理重力題庫一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版初中八年級(jí)下冊(cè)物理教材第10章“重力”。本章主要內(nèi)容包括重力的概念、重力的作用點(diǎn)、重力的大小、重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系等。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：1.1重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。1.2重力的作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。1.3重力的大小：物體的重力大小與物體的質(zhì)量成正比，可以用公式G=mg表示，其中g(shù)是重力加速度，約為9.8N/kg。1.4重力的方向：重力的方向總是豎直向下。二、教學(xué)目標(biāo)2.1讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。2.2使學(xué)生掌握重力的作用點(diǎn)，能夠找出物體的重心。2.3讓學(xué)生掌握重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力。2.4讓學(xué)生明確重力的方向，知道重力總是豎直向下。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)：重心的概念及如何找出物體的重心。3.2教學(xué)重點(diǎn)：重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，重力的方向。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：懸掛重物的繩子、平衡尺、質(zhì)量不同的物體。4.2學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（質(zhì)量不同的物體、懸掛重物的繩子、彈簧測(cè)力計(jì)等）。五、教學(xué)過程5.1實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿一個(gè)蘋果，感受重力的存在。5.2講解重力的概念：通過講解，使學(xué)生理解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。5.3演示重力的作用點(diǎn)：用平衡尺懸掛不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生觀察重心位置的變化。5.4講解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握重力的大小與質(zhì)量成正比。5.5講解重力的方向：讓學(xué)生明確重力總是豎直向下。5.6隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、板書設(shè)計(jì)6.1重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。6.2重力的作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。6.3重力的大?。何矬w的重力大小與物體的質(zhì)量成正比，可以用公式G=mg表示，其中g(shù)是重力加速度，約為9.8N/kg。6.4重力的方向：重力的方向總是豎直向下。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1題目：計(jì)算一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體所受的重力。答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N7.2題目：判斷下列說法是否正確：（1）物體的重心一定在物體上；（2）重力的方向總是水平向下；（3）物體的重力大小與物體的質(zhì)量成正比。答案：（1）錯(cuò)誤；（2）錯(cuò)誤；（3）正確八、課后反思及拓展延伸8.1課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受重力的存在，通過講解和演示，使學(xué)生掌握重力的概念、作用點(diǎn)、大小與質(zhì)量的關(guān)系以及方向。通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。整體教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。8.2拓展延伸：讓學(xué)生思考地球附近的物體都受到地球的吸引，那么在太空中，物體還會(huì)受到重力的作用嗎？為什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、重心的概念及如何找出物體的重心重心是物體受到的重力作用的集中點(diǎn)，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。找出物體的重心，可以采用懸掛法，即用一根細(xì)線將物體懸掛起來，靜止時(shí)，細(xì)線的延長線所指的點(diǎn)即為物體的重心。二、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系物體的重力大小與物體的質(zhì)量成正比，可以用公式G=mg表示，其中g(shù)是重力加速度，約為9.8N/kg。這個(gè)公式可以幫助我們計(jì)算物體的重力。三、重力的方向重力的方向總是豎直向下，這是因?yàn)榈厍虻奈沟梦矬w向下受到力。這一點(diǎn)在物理學(xué)中稱為重力方向定律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具包括懸掛重物的繩子、平衡尺、質(zhì)量不同的物體。學(xué)具包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，如質(zhì)量不同的物體、懸掛重物的繩子、彈簧測(cè)力計(jì)等。這些教具和學(xué)具的使用，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握重力的概念、作用點(diǎn)、大小與質(zhì)量的關(guān)系以及方向。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿一個(gè)蘋果，感受重力的存在。2.講解重力的概念：通過講解，使學(xué)生理解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。3.演示重力的作用點(diǎn)：用平衡尺懸掛不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生觀察重心位置的變化。4.講解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握重力的大小與質(zhì)量成正比。5.講解重力的方向：讓學(xué)生明確重力總是豎直向下。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括重力的概念、重力的作用點(diǎn)、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系以及重力的方向。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括計(jì)算題和判斷題，以鞏固學(xué)生對(duì)重力概念、作用點(diǎn)、大小與質(zhì)量的關(guān)系以及方向的理解。例如，計(jì)算一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體所受的重力，判斷下列說法是否正確：物體的重心一定在物體上、重力的方向總是水平向下、物體的重力大小與物體的質(zhì)量成正比。八、課后反思及拓展延伸課后反思應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)重力概念、作用點(diǎn)、大小與質(zhì)量的關(guān)系以及方向的理解程度，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和隨堂練習(xí)中的表現(xiàn)。對(duì)于拓展延伸，可以讓學(xué)生思考地球附近的物體都受到地球的吸引，那么在太空中，物體還會(huì)受到重力的作用嗎？為什么？這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的探究興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力概念時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和形象的比喻，如將重力比作地球?qū)ξ矬w的“吸引力”，以幫助學(xué)生理解。語調(diào)應(yīng)親切自然，語速適中，保持清晰的發(fā)音，確保學(xué)生能夠聽懂。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解重力作用點(diǎn)時(shí)，可以提問：“重心在哪里？如何找出物體的重心？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐情景，如讓學(xué)生拿一個(gè)蘋果，感受重力的存在。這樣可以幫助學(xué)生從生活中熟悉的現(xiàn)象入手，更好地理解重力的概念。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受重力的存在，然后逐步講解重力的概念、作用點(diǎn)、大小與質(zhì)量的關(guān)系以及方向。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生從實(shí)踐中掌握知識(shí)。2.在講解重心的概念時(shí)，我使用了懸掛法演示，讓學(xué)生觀察重心位置的變化。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更好