六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題-鄂教版

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

題號(hào)二三四五六七總分

得分

一、拼拼寫(xiě)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正確又整潔。

tianfiixianmum6iliganlanxunlud

()()()()()

二、精挑細(xì)選，正確答案能發(fā)現(xiàn)。

1.帶點(diǎn)字的讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的是第()組。

①墜落(zui)閘門(mén)(zhd)馳騁(chdn)②公頃(qin)震撼(hdn)裹挾(jid)

③憐憫(min)凜冽(lin)狹窄(zh%)④晉升(jin)粗糙(cdo)玷污(zhbn)

2.書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的是第()組。

①衰老稻田雕謝顛倒②聊天走廊褐色倒踏

③遺憾雛鳥(niǎo)奧喪凍僵④熾熱拒絕眷戀暮色

3.依次填入括號(hào)的，恰當(dāng)?shù)氖堑?)組。

以前，我曾多次看到過(guò)黃河：在青海，它是()；在寧夏

在鄭州，它是()；在山東,它是()。

①平靜的一灣浩蕩的波濤美妙的一縷平穩(wěn)的漫流

②浩蕩的波濤美妙的一縷平靜的一灣平穩(wěn)的漫流

③平穩(wěn)的漫流美妙的一縷浩蕩的波濤平靜的一灣

④美妙的一縷平靜的一灣浩蕩的波濤平穩(wěn)的漫流

4.下面每組詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩相同的是()o

①凌寒獨(dú)放頂天立地低頭折節(jié)②剛直不阿國(guó)色天香枝干葉

枯

③前赴后繼生機(jī)勃勃繁榮昌盛④舍生取義茍延殘喘貪生怕

死

5.“去”的意思有：①離開(kāi)所在的地方到別處②距離，差別③已過(guò)的，特指

剛過(guò)去的一年④除掉。下面詞語(yǔ)中“去”的意思是什么？請(qǐng)選擇。（填序號(hào)）

A.相去不遠(yuǎn)（）B.去冬今春（）C.去粗存精（）D.去武漢

（）

6.“科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底大頂尖的金字塔，便

把這叫做生態(tài)金字塔?！边@句話(huà)中沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是（）

①列數(shù)字②作比較③打比方④舉例子

7.下面按一定順序排列的是（)o

①古稀之年天命之年而立之年弱冠之年

②花甲之年弱冠之年古稀之年天命之年

③弱冠之年而立之年花甲之年天命之年

④而立之年花甲之年天命之年不惑之年

三、仔細(xì)斟酌，判斷說(shuō)法對(duì)與錯(cuò)。（正確的標(biāo)上“J”，錯(cuò)誤的標(biāo)上"X”）。

1.“奉公守法”成語(yǔ)故事的主人公是平原君。()

2.“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”中“三”和“五”都是實(shí)際的數(shù)字。（)

3.“春秋一一歲月”“鴻雁一一書(shū)信”是兩組意思相同的詞語(yǔ)。)

4.鄭燮的《題畫(huà)蘭》借蘭花表達(dá)了作者堅(jiān)持操守，淡薄自足，追求個(gè)性的情懷。

（）

5.“花里帶著甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?！边@句話(huà)

是用想象的方式表達(dá)自己的感受的。（）

四、感悟語(yǔ)言，多種形式來(lái)實(shí)踐。

1.根據(jù)要求，填寫(xiě)詞語(yǔ)。

A.描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)：

B.含有近義詞的成語(yǔ)：

2.寫(xiě)出下面帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

A.其色或黃、或白、或赭、或紅，種類(lèi)繁多。

B.媽媽讓我今天或者明天把作業(yè)完成。

3.根據(jù)具體的語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)句、名言。

①古詩(shī)中有不少與“漁船”有關(guān)的詩(shī)句，楊萬(wàn)里的《舟過(guò)安仁》中寫(xiě)到了漁船

上兩個(gè)小孩的童趣：“，不是遮頭是使風(fēng)”，司空曙的《江村

即事》描寫(xiě)了漁船在月夜停泊的情景：“，江村月落正堪

眠”

②《詩(shī)經(jīng)》中的“他山之石，”與盧梅坡的“梅須遜雪三分

白，

”有異曲同工之妙，強(qiáng)調(diào)了人各有所長(zhǎng)，要善于借人之

長(zhǎng)。

4.照原文填空，先說(shuō)說(shuō)這句話(huà)采用了什么修辭手法，再仿照這種手法寫(xiě)一句話(huà)。

于是，洗手的時(shí)候，；吃飯的時(shí)

候，，

默默時(shí)，。

修辭手法：

仿寫(xiě)：

5.學(xué)校要征訂校服，可是小明的媽媽不太同意小明訂校服，如果你是小明，你

會(huì)如何說(shuō)服媽媽呢？

五、非連續(xù)性文本閱讀。

寒假期間，玲玲一家報(bào)名參加“海南四日游”。臨行前，玲玲上網(wǎng)查詢(xún)了

兩地的天氣預(yù)報(bào)，并制成了表格。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的表格，并回答問(wèn)題。

武漢2月3日晴2月4日陰2月5日多云2月6日雨夾雪

新洲13℃~8℃2℃?8℃1℃~4℃-3℃~1℃

海南2月3日多云2月4日多云轉(zhuǎn)小2月5日多云2月6日晴

三亞19℃~28℃雨19c?28c21℃~29℃

18℃~27℃

1.玲玲一家的出發(fā)地是，旅游地是

2.從表格中，我們至少可以提取到兩個(gè)信息：①

②

3.請(qǐng)你根據(jù)這份表格，以導(dǎo)游的身份向游客提出簡(jiǎn)短溫馨的出行提醒:

六、課外短文閱讀。

教訓(xùn)

比爾還是一個(gè)小男孩時(shí)，他從學(xué)校的那堂課上獲得了終身受用的教訓(xùn)。

這天，老師把比爾叫到講臺(tái)前，要求他將新學(xué)的課文背一遍。比爾是一個(gè)勤奮

的孩子，背誦課文對(duì)于他來(lái)說(shuō)不是說(shuō)你難事。

比爾滿(mǎn)懷信心地開(kāi)始了，可是才開(kāi)了個(gè)頭，比爾聽(tīng)見(jiàn)身旁的老師重重地對(duì)他說(shuō)

了一個(gè)字一一“不比爾停頓了幾秒，猶豫著繼續(xù)往下背?？蓭酌腌姾?，比爾

德背誦被老師一連幾聲的“不”打斷了。比爾慌神了，他變得結(jié)結(jié)巴巴，背誦

再也進(jìn)行不下去了。比爾宜拉著腦袋，回到了座位上，一時(shí)間羞愧得抬不起頭

來(lái)。

接著，另一個(gè)同學(xué)又被老師點(diǎn)名背誦課文，老師故伎重演，不時(shí)地用“不”打

斷他的背誦，但這位同學(xué)每次只作短暫的停頓，然后依然堅(jiān)持不緊不慢地背誦,

直到背完整篇課文。當(dāng)這位同學(xué)回到座位時(shí)，老師高興地為他鼓起了掌，并表

揚(yáng)他：“孩子，你做得很好！”

滿(mǎn)臉通紅的比爾再也坐不住了，他站起來(lái)，憤怒地對(duì)老師抗議：“我剛才背得和

他一樣好，我并沒(méi)有出錯(cuò)。”老師微笑著注視小比爾，問(wèn)他：“那你為什么不堅(jiān)

持下去呢？”

老師回到講臺(tái)上，用堅(jiān)定的聲音對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我希望你們?cè)谶@堂課上懂得這

樣一個(gè)道理一一當(dāng)世界在想你說(shuō)不的時(shí)候，你要做的是相信自己，對(duì)自己堅(jiān)定

地說(shuō)是，并用行動(dòng)證明給世界看?！崩蠋煹脑?huà)，深深地打動(dòng)了小比爾的心，憑著

自己的的信心和努力，長(zhǎng)大以后的比爾成為一名極受人尊敬的學(xué)者。

我們置身于這樣的世界，每天都用各樣的方式對(duì)我們對(duì)我們重復(fù)著說(shuō)“不”,“不,

你辦不到！”“不，你太年輕?！薄安?，你的教育背景不符合我們的要求……”這

一聲聲的否定，毫不留情地吞噬了許多人雄心壯志，也澆滅了無(wú)數(shù)人得熱情和

自信?？墒牵?dāng)你的耳畔再次響起的聲音，哪怕是世界看在向你說(shuō)“不”的時(shí)

候，你都要記住老師的話(huà)

1、聯(lián)系上下文，用自己的話(huà)寫(xiě)出你對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。

終身受用________________________________

故伎重演____________________________