2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生情況分析

我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。

我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)

書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己

要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,

導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的.合格率得到

100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工

作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有—可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長方體（一）；

（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分

數(shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。

（1）結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)

算法則，并能正確熟練地計(jì)算。

(2)使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀,

理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

(3)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟

練地計(jì)算。

(4)使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位(立

方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進(jìn)率

和換算，掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。

(5)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識

和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

(6)使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、

百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，

懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、教學(xué)措施：

1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2

一、學(xué)生情況分析

501班有學(xué)生79人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。

前任數(shù)學(xué)老師一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，

平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)

態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本班的后進(jìn)生原因是多方面的：

1、學(xué)習(xí)中懶惰思想嚴(yán)重。

2、不太會抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不懂得靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)成效不

高。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

4、老師采用上課提問、下課輔導(dǎo)、指導(dǎo)監(jiān)督等方法提高其學(xué)習(xí)成

績。

因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，成績不顯著的著意教給其學(xué)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期的

目的。大多數(shù)同學(xué)需要家長配合。同時用“一幫一”促使其盡快把學(xué)習(xí)

趕上來。本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班

中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有—可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

分?jǐn)?shù)乘法、長方體（一）、分?jǐn)?shù)除法、長方體（二）、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)

算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。

（1）結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)

算法則，并能正確熟練地計(jì)算。

（2）使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀,

理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟

練地計(jì)算。

（4）使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立

方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率

和換算，掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識

和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

(6)使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、

百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，

懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法；8課時

(2)長方體(一)7課時

(3)分?jǐn)?shù)除法10課時

(4)長方體(二)9課時

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算8課時

(6)百分?jǐn)?shù)11課時

(7)統(tǒng)計(jì)5課時

(8)總復(fù)習(xí)4課時

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算

方法。

2.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

4.認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互

化的方法。

5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計(jì)算方法。

6.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的.乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2、把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)

的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整

數(shù)的意義，

3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)

的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意

義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解

決：

1、研修計(jì)劃加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，

不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為

學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐

中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革

的制高點(diǎn)。繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍

然堅(jiān)持：提問三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂

成冊，在班級傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激

勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)

慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小

喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿

腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好

對學(xué)生的培養(yǎng)。

4、根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教

學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生

結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上

的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃

得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、

分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有

的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性

作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭

作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生人，其中女生人，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣已有大的轉(zhuǎn)變，特別是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣已比以前好多了，保質(zhì)

保量按時完成作業(yè)的習(xí)慣也有很大地改觀，但是，大部分同學(xué)仍然存在

很多的問題，比如不積極思考，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性等還有待于進(jìn)一

步培養(yǎng)。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時

(2)長方體(一)15課時

(3)分?jǐn)?shù)除法：18課時

(4)長方體(二)：15課時

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時

(6)百分?jǐn)?shù)：17課時

(7)統(tǒng)計(jì)：5課時

(8)總復(fù)習(xí)：4課時

三、教材分析：

1、全冊教學(xué)要求：

(1)結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則,

并能正確熟練地計(jì)算。

(2)掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解

掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

(3)理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)

算。

(4)認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、

立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,

掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。

(5)掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能

解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

(6)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)

的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)匿、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中

位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)

算方法。

(2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

(3)重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

(4)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)

互化的方法。

(5)了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計(jì)算方法；

(6)認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)醫(yī)、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的'乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除

數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以

整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除

數(shù)的角度來理解的。

(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能

形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

四、教學(xué)措施：

通過一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草,

成績不理想，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本

學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個方面的工作：

首先，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍。

第二、在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)

生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲

透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)

行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上

進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。

第三，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績建立目標(biāo)，進(jìn)行談話，讓每個學(xué)生都給

自己定一個可以達(dá)到的目標(biāo)。

第四，對本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)知識及時進(jìn)行過關(guān)測試，掌握學(xué)生

學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配合，共同

做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

五、培優(yōu)輔困工作：

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

培優(yōu)工作：確定優(yōu)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上提出更嚴(yán)格的要求,

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了要求優(yōu)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，可以針對不同的

學(xué)生情況，給出不同的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。

輔導(dǎo)學(xué)困生:

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生

結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上

的難點(diǎn)，予以解決。

3、設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練

習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全

面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性

作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭

作業(yè)的指導(dǎo)，形成合力。

六、教學(xué)進(jìn)度表：（略）

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣

的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。

但也有部分同學(xué)平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)馬虎，字跡潦

草，成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)及重視。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長方體（一）；

（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分

數(shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

（1）結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則,

并能正確熟練地計(jì)算。

（2）掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解

掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)

算。

（4）認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米、

立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,

掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能

解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)

的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中

位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時

(2)長方體(一)：15課時

(3)分?jǐn)?shù)除法：18課時

(4)長方體(二)：15課時

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時

(6)百分?jǐn)?shù)：17課時

(7)統(tǒng)計(jì)：7課時

(8)總復(fù)習(xí)：4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以

解決：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,

努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評

比”、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿

腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配合，共同做

好對學(xué)生的培養(yǎng)。

3、根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教

學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、輔導(dǎo)計(jì)劃

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生

結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上

的'又隹點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃

得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、

分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有

的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性

作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭

作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃5

為了進(jìn)一步落實(shí)生本教育課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動

學(xué)習(xí)。課堂上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生的思維狀態(tài)，

激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓孩子體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、探究創(chuàng)造的快

樂，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，促進(jìn)發(fā)展。下而是為大家整理的2023年北

師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定

位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行簡便計(jì)算。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方

法。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

4.會用方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計(jì)算方法。

6.認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的

幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的

角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,

能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

4.探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)

際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確

計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有

限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加

減法的實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分

數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;

能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠

正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)

合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分

數(shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解次問題”在列方程的過程中，會分析簡單實(shí)際

問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個

未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為X,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，

用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常

生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長

方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包

括容積）的含義;認(rèn)識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體

表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則

物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作

能力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物

體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元”數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；

能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能

讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，杈據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴

進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位

數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容,

主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺，課堂上

能積極自主參與合作學(xué)習(xí)，主動發(fā)表自己的真實(shí)想法，發(fā)出真聲音，學(xué)

習(xí)態(tài)度端正，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速、工整、

規(guī)范、美觀、漂亮。一部分學(xué)生思想懶惰，上課比較安靜，不善于表達(dá),

課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，每次考試都給班

集體拖后腿，影響班級整體成績。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的養(yǎng)

成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，使班級學(xué)風(fēng)更加濃厚。

四、教具

長方體、正方體實(shí)物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教學(xué)方法的選擇：

啟發(fā)誘導(dǎo)法、游戲激趣法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法、評價激

勵法等。

六、教學(xué)內(nèi)容檢測：

根據(jù)學(xué)生每天作業(yè)反饋，了解學(xué)生掌握情況，達(dá)到日日清;每周一

個小測驗(yàn)，了解學(xué)生存在的漏洞，及時補(bǔ)救，達(dá)到周周清;每月一考查,

重點(diǎn)幫扶學(xué)困生，達(dá)到月月清；另外按時參加學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量

調(diào)研，分析存在問題，及時彌補(bǔ)缺陷。

七、評價學(xué)生的方法主要有：

團(tuán)隊(duì)激勵法，例如：每節(jié)課前對學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)做具體的口頭評價

并加以量化打分，如昨天李淼的作業(yè)書寫特別工整，向打印的一樣，好

看極了，加2分;獎品刺激法，例如:學(xué)生在課堂上回答問題干脆利索，

聲音洪亮，就獎勵一個棒字，累計(jì)十個棒字獎勵一個作業(yè)本等，這樣獎

勵升級，教師省心，學(xué)生喜歡。

八、教學(xué)措施:

1.繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂

用書等，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭先恐后來亮相；

勤思考，氣軒昂，含笑回答聲響亮，吐字清，語流暢，嗯啊口語別帶上;

重配合，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂。

2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的知識，課堂上充分展示自學(xué)效

果，暴露存在的問題，喚醒學(xué)生自主參與的積極性，組長幫助組員參與

解次，以優(yōu)帶差，爭取組長教的投入，組員學(xué)的主動，達(dá)到共同提高的

目的。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個體差異，利用課間時間加強(qiáng)后進(jìn)生的

補(bǔ)習(xí)工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們鼓勵的眼神，多給他們展示的

機(jī)會。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。從數(shù)學(xué)

學(xué)困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念，教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地

細(xì)致、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù),力爭堂堂清、周周清、月月清,

不留后遺癥。

在課堂上，教師力爭面向全體，盡量照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，摸清楚他

們存在的問題，抓住時機(jī)有效引導(dǎo)，發(fā)動小組成員互幫互助，共同提高。

4.家校合作，按時跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊。發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)天利用課

間時間改正。學(xué)生每天都有作業(yè)，爭取當(dāng)天批改，發(fā)現(xiàn)問題，隨時退回

一對一指導(dǎo)并改正，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的‘

家庭因素。家長不夠重視自己的子女，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外

出打工學(xué)生缺乏督促，也有的家長自身學(xué)識水平非常低（甚至小學(xué)都沒

有讀過）等原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效

率對他們非常重要。

5.重視單元測驗(yàn)考試，及時分析整體存在的漏洞，反復(fù)訓(xùn)練。

每個單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量測驗(yàn)，及時批改后分析反思教學(xué)

中存在的問題，針對存在的漏洞，趕緊彌補(bǔ)。重視試卷講評，采用物質(zhì)

激勵或口頭表揚(yáng)的辦法，達(dá)到有效評價激活學(xué)生的思維。

6.團(tuán)隊(duì)激勵，課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)及時作出評價，盡量用賞識的眼

光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采用多元評價的方式，激發(fā)他們積極參與的積極性。

每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊(duì)，給每個學(xué)生發(fā)一張表揚(yáng)信。

7.尖子生的培養(yǎng)，讓他們完成一些思維含量高的題目，開發(fā)他們的

智力。

九、課程資源的開發(fā)與利用

1.充分利用校園環(huán)境的資源。

2.尋找、制作生動有趣的教具，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件，

十、研究的課題:

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》

十一、自我要求：

爭做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修一一

集體備課，聽課、評課和培訓(xùn)活動，主動發(fā)表自己的看法，積極幫助青

年教師快速成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;堅(jiān)持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教

學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》、教育

網(wǎng)絡(luò)、外出考察中學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)

論文等投稿，爭取發(fā)表。主動參與課題研究，搜集相關(guān)教學(xué)案例，彌補(bǔ)

自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源，是一本可讀的無字書,

帶給學(xué)生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人。

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)情分析

我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。

我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)

書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己

耍求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,

導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘

學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)

算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限

小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減

法的實(shí)際問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合具體情境,在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)

乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；

能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正

確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合

實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)

混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡單實(shí)際問

題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個未

知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為X,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用

字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生

活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元長方體（一）（二）通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方

體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包

括容積）的含義;認(rèn)識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體

表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則

物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作

能力和空間觀念。

第六單元確定位置能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體

位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)

計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能

根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀

懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)

行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、

眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主

要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)

變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探

索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,

讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主

題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適

當(dāng)方法解決實(shí)際問題的‘意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、

一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有

不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，

使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的

自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。重視與家

庭的聯(lián)系。

四、課時安排

一、分?jǐn)?shù)加減法6課時

二、長方體（一）7課時

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時

四、長方體（二）8課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

五、分?jǐn)?shù)除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

總復(fù)習(xí)5課時

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃7

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元長方體（二）的

內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積的計(jì)算之后，進(jìn)一步的理解和

加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實(shí)際問題有

很大的幫助和作用。

二、目標(biāo)分析

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)

生體驗(yàn)等量替換的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)

踐能力和創(chuàng)新精神。

3、情感與價值：積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，

培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)測量方案

教具準(zhǔn)備：

透明容器、不規(guī)形狀的石頭、大豆、乒乓球等。

三、學(xué)情分析

五（1）班學(xué)生他們學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、自覺，基礎(chǔ)一般，好學(xué)上進(jìn),

而絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜，學(xué)習(xí)比較被動。

對數(shù)學(xué)毫無興趣，還有部分學(xué)生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒

童的天性，好動、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學(xué)

生的性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，采用比較合適他們的教學(xué)方法進(jìn)行教

學(xué)。

四、教法分析

我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設(shè)情境，開啟他們的智慧。首先將學(xué)

生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，然后通過動手操作，演示等活動，引導(dǎo)學(xué)

生去發(fā)現(xiàn)，探索解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立尋找不同方法和途徑,

把枯燥無味的數(shù)學(xué)變得即有知識性，又有趣味性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。有趣和測量是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的兩個著眼

點(diǎn)。讓學(xué)生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的'圖形中，思

維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學(xué)生輕松愉快地獲得新知，我采取以下

四個環(huán)節(jié)結(jié)束本課的教學(xué)任務(wù)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，開啟智慧。

我們在一年級的時候就跟語文老師學(xué)過《烏鴉喝水》這篇課文，一

只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶

子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。教師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？b、

誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解析這一現(xiàn)象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石

子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動物的

世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正

方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢？產(chǎn)生智慧的火花。

2、交流探究，分享智慧。

首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得

到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作，制定

出一種可行的測量方案。其次，分組匯報(bào)（請同學(xué)們對各小組的匯報(bào)

（試驗(yàn)步驟）充分發(fā)表意見，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，提出改進(jìn)辦法的建

議。），其他組員有沒有補(bǔ)充。

3、通過課件演示學(xué)生有可能提到的方案：

方案一：A、找一個長方體容器，里面放有一定的水，請學(xué)生觀察并

記錄此時水的高度。B、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。升高

的水的體積就是石塊的體積?？梢栽鯓铀?？a、計(jì)算水面升高了幾厘米,

用底面積乘以高計(jì)算出升高的水的體積。b、分別計(jì)算放入石塊前后總

體之差。質(zhì)疑:為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有一

定的體積,所以水面會升高）。教師板書：上升的水的體積二石塊的體積

方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入長方體的

容器中算出體積。質(zhì)疑:為什么會有水溢出來？（石塊占有一定的體積，所

以水會溢出來）

教師板書：溢出水的體積二石塊的體積

方案三：（1）將石塊放入沒水的容器中。（2）往容器中加水，淹

沒整塊石頭。（3）將石塊取出。教師板書：下降的水的體積二石塊的體

積

方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在升

高的同時又溢出。

教師板書：上升的水的體積+溢出水的體積二石塊的體積

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測量并計(jì)算石子的體積。

三、鞏固拓展，展示智慧

a、拳王爭霸。

b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？

c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。

四、課堂小結(jié)、提升智慧。

在實(shí)踐與操索過程中，償試用多種方法解決實(shí)驗(yàn)問題。

本節(jié)課是對己學(xué)過知識的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)于生

活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，

然后來解決生活中的實(shí)際問題。

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)生情況分析

我班有學(xué)生55人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。

前任數(shù)學(xué)老師一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，

平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)

態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的

合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困

生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有_可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

(1)分?jǐn)?shù)乘法；

(2)長方體(一)；

(3)分?jǐn)?shù)除法；

(4)長方體(二)；

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；

(6)百分?jǐn)?shù)；

(7)統(tǒng)計(jì)；

(8)總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

(1)結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)

算法則，并能正確熟練地計(jì)算。

（2）使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀,

理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟

練地計(jì)算。

（4）使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立

方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率

和換算，掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識

和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、

百分?jǐn)?shù)的'互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，

懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法；8課時

（2）長方體（一）；7課時

(3)分?jǐn)?shù)除法；10課時

(4)長方體(二)；9課時

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；8課時

(6)百分?jǐn)?shù)；11課時

(7)統(tǒng)計(jì)；5課時

(8)總復(fù)習(xí)。4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解

決：

1、研修計(jì)劃

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今

社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服

務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。

繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅(jiān)持:

提問三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在

班級傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,

努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評

比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽

評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿

腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好

對學(xué)生的培養(yǎng)。

4、根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教

學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生

結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上

的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃

得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、

分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有

的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性

作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭

作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)情分析

五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜

合與實(shí)踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎(chǔ)知識，他們能靈活地運(yùn)用，邏輯思

維能力、空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有

個別學(xué)生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學(xué)生由于平時對自己要

求不嚴(yán)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不

端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。所以教師在備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生

的具體情況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并給予精神上

的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要

充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好

習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。在書寫

上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)

上培養(yǎng)其責(zé)任感。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)

算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有

限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加

減法的實(shí)際問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分

數(shù)乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)

算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正

確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合

實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)

混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡單實(shí)際問

題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個未

知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為X,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用

字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生

活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元長方體（一）（二）通過觀察、操作等活動，認(rèn)識

長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體

積（包括容積）的含義；認(rèn)識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方

體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題；探索

某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)

展動手操作能力和空間觀念。

第六單元確定位置能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體

位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)

計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能

根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀

懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)

行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、

眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主

要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)加減法：7課時（2）長方體（一）：10課時（3）分

數(shù)乘法：12課時（4）長方體（二）：10課時整理與復(fù)習(xí)：3課時（5）

分?jǐn)?shù)除法：8課時