JAVA面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教案

教案首頁

本次課標題：說課、第1章面向?qū)ο蠹夹g(shù)I授課日期第1周周3

授課班級課時2上課地點

能力（技能）目標知識目標

教

1掌握Java知識體系

1.Java高級技術(shù)體系

學

2.了解Java典型應(yīng)用2掌握面向?qū)ο蠹夹g(shù)思想

目3,應(yīng)用面向?qū)ο笏枷胩幚韱栴}

標

教

教學任務(wù)：

學課程整體設(shè)計介紹

任Java技術(shù)體系

務(wù)Java典型應(yīng)用

及教學案例：

案編寫職員類。

例

重

點重點：Java典型應(yīng)用

難點：Java技術(shù)體系

難

點

單

面向?qū)ο蠹夹g(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用：

元

練習寫一個職員類，包括屬性：年齡八工

考資；方法：顯示年齡、顯示、修改、獲取工資

核

參

考

（Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》

資

料

注：表格容統(tǒng)一用5號宋體填寫。

教學設(shè)計

教師活動

時間分

步驟教學容（方法與手學生活動

段）酉己

告知1.Java高級程序技術(shù)體系

講授

（教學容、5分鐘

2.Java面向?qū)ο笤O(shè)計思想設(shè)問

目的）

實現(xiàn)管理員類

演示

引入討論

啟發(fā)10分鐘

個別回答

（任務(wù)項目）提問

操練1.定義管理員類

教師講解個別操作

（掌握初步或2.定義管理員類的屬性15分鐘

學生操作集體提示

基本能力）3.類的成員

深化1.編寫類的toDate（）方法教師演示

個別回答

（加深對基本2.創(chuàng)建管理員對象要點提示10分鐘

集體討論

能力的體會）3.使用類的屬性重點講解

歸納

集體思考

（知識和能類的屬性控制能力講授5分鐘

個別回答

力）

訓練

啟發(fā)誘導

鞏固個人操作

運行與調(diào)試難點提示10分鐘

小組討論

拓展個別指導

檢驗

1.會定義一個類

2.會創(chuàng)建一個對象

總結(jié)教師講授5分鐘

（1）會編寫和使用

類的toDate（）方法

作業(yè)編程題5分鐘

1.提問與比較教學方式，激發(fā)學生

興趣。

后記

程序調(diào)試，讓學生對Java程序獲

取感性認識。

教學容

說課容：

1、為什么要學本門課

(Java高級程序設(shè)計》是計算機類專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課，本課程以能力與知識相結(jié)

合為培養(yǎng)目標，以社會崗位需求為向?qū)?，切實培養(yǎng)同學們的邏輯與編程思維及使用程序設(shè)計

語言解決實際問題的能力，為同學們走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2'具體職業(yè)崗位專業(yè)能力培養(yǎng)：

(1)具備面向?qū)ο缶幊痰木幊趟枷爰盎舅惴ǎ芨鶕?jù)問題正確選擇、組合算法。

(2)能獨立編寫代碼，編寫測試數(shù)據(jù)，并能獨立調(diào)試程序，獲得正確結(jié)果。

(3)具備進行分析和處理Java程序運行中產(chǎn)生的有關(guān)技術(shù)問題的能力。

(4)開發(fā)創(chuàng)新的能力。

3、本門課學什么

通過本門課程的學習，使同學們掌握Java程序設(shè)計語言的基本語法，Java面向?qū)ο缶幊?/p>

方法，同時應(yīng)具備利用JDK來創(chuàng)建、編譯、調(diào)試Java項目的能力。對于本門課程有如下

三個教學目標：

(1)知識目標：理解和掌握JAVA語言基本語法和語義，掌握標準程序和小應(yīng)用程序的開發(fā)

方法，掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)編程的基本開發(fā)方法。

(2)能力目標：要求能較熟練地使用JDK進行Java程序的編輯、編譯和調(diào)試技術(shù)，使用

MyEclipse進行圖形用戶界面設(shè)計和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的開發(fā)；能開發(fā)有一定實用價值的應(yīng)用

程序。

(3)素質(zhì)目標：養(yǎng)成良好的編程習慣、提高團隊精神和協(xié)作精神、艱苦奮斗意識、心理素

質(zhì)和克服困難的能力。

4、怎么組織本門課

1)以就業(yè)為導向1進行專業(yè)定位。

2)對軟件開發(fā)工作崗位和工作任務(wù)進行分析。

3)明確計算機應(yīng)用專業(yè)的核心能力，進行課程設(shè)計，做到實際的工作崗位——Java軟

件編程師與工作任務(wù)相對應(yīng)。

4）按照職業(yè)行動完整性和工作過程系統(tǒng)化的理念歸納出學習情境。

5）學習情境注意由淺到深，鼓勵同學們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習和開放性學習。

課程設(shè)計理念與思路

學習容

5'如何學習？

1）啟發(fā)教學

通過各種教學方式和手段激發(fā)同學們的學習欲望，啟發(fā)同學們，積極思維，發(fā)

現(xiàn)問題，提出問題，并逐步解決問題。例如，在講解程序設(shè)計時，不是簡單地給出程序清單，

而是從分析問題入手，繼而找出解決問題的方法，再給出算法，最后編寫出完整的程序。

這一過程的關(guān)鍵是每一步都采用與同學們一起探討的方式，讓同學們在啟發(fā)下思

考，在思考中解決問題，從而掌握獨立分析問題、解決問題的方法。

學習方法

2）項目教學和案例教學法

以一個實際的項目（學籍管理系統(tǒng)）為例展開教學，將知識點融入項目中，運

用面向?qū)ο蟮乃枷脒M行分析、設(shè)計和實現(xiàn)，樹立同學們面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想。

而案例教學則貫穿在課程的主要章節(jié)中，通過“典型程序案例”一“語法，實

踐知識點說明”-?“模仿編程"->“實踐提高”的教學組織方式，培養(yǎng)同學們實際應(yīng)用能力。

學習方法

通過精選案例、分解任務(wù)、講練有機融合，將相關(guān)知識點融入項目，通過項目實現(xiàn)，讓同

學們掌握Java技術(shù),并對面向?qū)ο缶幊逃幸粋€直觀和更加感性的認識,再通過動畫演示、

趣味教學等方法，使同學們能夠積極參與整個教學過程，讓同學們建立起面向?qū)ο缶幊痰乃?/p>

想，體現(xiàn)“以同學們?yōu)橹行?，教師為主導”的教學思想。

學習方法

3）任務(wù)驅(qū)動教學法

對每個知識點的講解采用“任務(wù)驅(qū)動”的方法，通過“提出任務(wù)->分析任務(wù)一完成任

務(wù)一邊學邊做一總結(jié)”的過程，體現(xiàn)出互動創(chuàng)新、提倡個性、重在應(yīng)用、共同協(xié)作的教學風

格。

4）榜樣激勵教學法

在教學過程中，通過展示分析高年級同學們或同班（或同年級）同學們的優(yōu)秀作品，

啟發(fā)激勵其他同學們。實踐證明，榜樣激勵教學法很有效，特別是展示同班（或同年級）同

學們作品最具激勵作用。

6'考核方法

根據(jù)實踐為主、理論夠用的高職教學原則，本課程的考核注重學習過程評價、注重專業(yè)

實踐能力。

考試成績=理論考試（課程學習結(jié)束時，采用“教考分離”制度，以閉卷筆試方式進行。

考試成績占學科成績的80%）+平日成績（作業(yè)+出勤占20%）。

7'Java語言的誕生

Java程序在1995年誕生。目前使用的Java版本是Java2，它包括J2SE、J2EE'J2ME

三個版本，分別用于不同的領(lǐng)域。

J2SE(JavaStandardEdition)一用于工作站、PC機，為桌面開發(fā)和低端商務(wù)應(yīng)用提

供了Java標準平臺。

J2EE(JavaEnterpriseEdtion)—用于服務(wù)器，構(gòu)建可擴展的企業(yè)級Java平臺。

J2ME(JavaMicroEdtion)一嵌入式Java消費電子平臺，適用于消費性電子產(chǎn)品和嵌

入式設(shè)備。

8、Java語言的特點

Java語言是簡單的、面向?qū)ο蟮恼Z言，它具有分布式、安全性，又可以實現(xiàn)多線程，更

主要的是它與平臺無關(guān)，解決了困擾軟件界多年的軟件移植問題。

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本次課標題：第1章面向?qū)ο蠹夹g(shù)I授課日期第1周周3

授課班級課時2上課地點1JD308

能力(技能)目標知識目標

教

學1.會編寫類的成員方法

1.創(chuàng)建包

目2.會進行方法調(diào)用

2.在包中創(chuàng)建類

標3.會創(chuàng)建包和導入包

教訓練任務(wù)：

學

任

1.包的應(yīng)用

務(wù)

及2.項目實戰(zhàn)任務(wù)---編碼實現(xiàn)購物管理系統(tǒng)的部分功能

案案例：開發(fā)"shopping我喜歡”購物管理系統(tǒng)(2)

例

重

教學重點：1.包的應(yīng)用

點

2.項目實戰(zhàn)任務(wù)---編碼實現(xiàn)購物管理系統(tǒng)的部分功能

難教學難點：語法錯誤原因查找及解決；

點

單

元1.包的應(yīng)用

考2.項目實戰(zhàn)任務(wù)--編碼實現(xiàn)購物管理系統(tǒng)的部分功能

核

參

考

（Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》

資

料

注：表格容統(tǒng)一用5號宋體填寫。

教學設(shè)計

教師活動

時間分

步驟教學容（方法與手學生活動

段）酉己

告知本次課主要容：

講授

（教學容、在包中創(chuàng)建類5分鐘

設(shè)問

目的）進行方法調(diào)用

1.創(chuàng)建購物系統(tǒng)項目結(jié)構(gòu)

演示

引入討論

啟發(fā)5分鐘

個別回答

（任務(wù)項目）提問

操練

1.創(chuàng)建包教師講解個別操作

（掌握初步或15分鐘

2.在創(chuàng)建的包中創(chuàng)建管理員類學生操作集體提示

基本能力）

深化教師演示

個別回答

（加深對基本1.完成購物系統(tǒng)的項目結(jié)構(gòu)要點提示10分鐘

集體討論

能力的體會）重點講解

歸納

集體思考

（知識和能類的屬性控制能力講授5分鐘

個別回答

力）

訓練

啟發(fā)誘導

鞏固個人操作

運行與調(diào)試難點提示10分鐘

小組討論

拓展個別指導

檢驗

1.創(chuàng)建包

總結(jié)（2）2.在創(chuàng)建的包教師講授5分鐘

中創(chuàng)建管理員類

作業(yè)編程題5分鐘

后記

教學容

現(xiàn)在我們來創(chuàng)建一個電動獅子（AutoLion）類，它的屬性和行為見示例1.

示例1

*

*AutoLion,java

*電動玩具類

*/

publicclassAutoLion{

Datecolor="黃色"；//顏色

/*

*跑

*/

publicvoidrun（）{

System,out.printIn("正在以0.1米/秒的速度向前奔跑。");

/*

*叫

*/

publicDatebark(){

Datesound="吼";

returnsound;

)

)

在示例1中，類定義了兩個行為(方法)：“奔跑”和“叫”。

類的方法必須包括以下3個部分。

(1)方法的名稱

(2)方法返回值的類型

(3)方法的主體

語法

public返回值的類型方法名(0{

〃方法的主體

)

通常，在編寫方法時，我們分兩步完成。

第一步：定義方法名和返回值。

第二步：在{}中編寫方法的主體部分。

另外，在編寫類的方法時，要特別注意以下幾點。

(1)由一對大括號括起來的語句是方法體，它包含一段程序代碼，執(zhí)行時完成一定的

工作。

(2)方法名注意用于調(diào)用這個方法時用，命名方法像命名javaapi、類時一樣。

(3)方法就像一個“黑匣子”，完成某個功能，并且可能在執(zhí)行完后返回一個結(jié)果。在

方法的主體,如果方法具有返回類型>則必須使用關(guān)鍵字return返回值。

語法

return表達式；

比如：在toDate()方法中，返回類型是Date類型，因此在方法體中必須用return

返回一個字符串。

如果方法根本沒有返回值，則返回值的類型應(yīng)該使用void，用于說明無返回值。

教案首頁

本次課標題：第2章面向?qū)ο蠹夹g(shù)II授課日期第2周周1

授課班級課時2上課地點一體化B

教能力(技能)目標知識目標

學

目能夠用繼承欠理問題初步理解面向?qū)ο缶幊趟枷?/p>

能夠使用Java程序解決常見問題掌握java單繼承邏輯結(jié)構(gòu)。

標

教學任務(wù)：

繼承；

教Thissuper關(guān)鍵字

學案例：

任描述兩種動物羊Sheep和狼Wolf，各自的要求如下：

務(wù)1Sheep

及P屬性：名稱，重量

案p方法：吃飯（吃草）、睡覺、呼吸、動物描述

IWolf

例

P屬性：名稱，重量

p方法：吃飯（吃肉）、睡覺、呼吸、動物描述

重

重點：開發(fā)Java程序的步驟

點

難點：Java程序的框架

難項目的開發(fā)

點

單

元

Java程序的框架

考

核

參

考

（Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》

資

料

注：表格容統(tǒng)一用5號宋體填寫。

教學設(shè)計

教師活動

步驟教學容（方法與手學生活動時間分

段）

酉己

告知1.熟練使用繼承

講授

（教學容、5分鐘

2.會使用this關(guān)鍵字設(shè)問

目的）3.會進行代碼排錯

演示

引入討論

繼承案例啟發(fā)5分鐘

個別回答

（任務(wù)項目）提問

操練Java框架

教師講解個別操作

（掌握初步或繼承語法框架編寫15分鐘

學生操作集體提示

基本能力）

深化掌握Java開發(fā)步驟教師演示

個別回答

（加深對基本掌握繼承語法要點提示10分鐘

集體討論

能力的體會）重點講解

歸納

1.制作系統(tǒng)主菜單集體思考

（知識和能講授5分鐘

1.代碼排錯個別回答

力）

訓練

1.開發(fā)Java繼承程序的步驟啟發(fā)誘導

鞏固個人操作

2.Java項目組織結(jié)構(gòu)難點提示10分鐘

拓展小組討論

3.Java編碼規(guī)個別指導

檢驗

開發(fā)Java程序的步驟

教師講授5分鐘

總結(jié)Java程序的框架

分鐘

作業(yè)習題5

后記

教學容

繼承機制

同類事物具有共同性，在同類事物中，每個事物又具有其特殊性。運用抽象的原則舍棄

對象的特殊性，抽取其共同性，則得到一個適應(yīng)于一批對象的類，這便是一般類，而把具有

特殊性的類稱為特殊類。也就是說，如果類B具有類A的全部屬性和方法，而且又具有自己

特有的某些屬性和方法，則把類A稱作一般類，把類B叫做類A的特殊類。例如：考慮輪船

和客輪這兩個類。輪船具有噸位、時速、吃水線等屬性，并具有行駛、停泊等服務(wù)；客輪具

有輪船的全部屬性與服務(wù)，又有自己的特殊屬性（如載客量）和服務(wù)（如供餐等）。若把輪船看

做一般類，則客輪是輪船的特殊類。

在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中，繼承所表達的就是一種對象類之間的相交關(guān)系，它使得某類對

象可以繼承另外一類對象的數(shù)據(jù)成員和成員方法。若類B繼承類A時，則屬于B的對象便具

有類A的全部或部分性質(zhì)（數(shù)據(jù)屬性）和功能（操作）。我們稱被繼承的類A為基類、父類或超

類，而稱繼承類B為A的派生類或子類。父類與子類的層次關(guān)系如圖4-2所示。

..................................:..............:..........................一、

'父類——?子類|運輸工具|

繼承避免了對一般類和特殊類之間共同特征進行的重復描述。同時，通過繼承可以清晰

地表達每一項共同特征所適應(yīng)的概念圍——在一般類中定義的屬性和操作適應(yīng)于這個類本

身以及它以下的每一層特殊類的全部對象。運用繼承原則使得系統(tǒng)模型比較簡練也比較清

晰。

一般來說，繼承具有下述特征：

（1）繼承關(guān)系是傳遞的。若類C繼承類B，類B繼承類A時，則類C既有從類B繼承下

來的屬性與方法，也有從類A中繼承下來的屬性與方法，還可以有自己新定義的屬

性和方法。繼承來的屬性和方法盡管是隱式的，卻仍是類C的屬性和方法。繼承是

在一些比較一般的類的基礎(chǔ)上構(gòu)造、建立和擴充新類的最有效的手段。

（2）繼承簡化了人們對事物的認識和描述，能清晰體現(xiàn)相關(guān)類間的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（3）提供軟件復用功能。若類B繼承類A，建立類B時只需要再描述與基類（類A）不同

的少量特征（數(shù)據(jù)成員和成員方法）。這種做法能減小代碼和數(shù)據(jù)的冗余度，大大增

加程序的重用性。

（4）通過增強一致性來減少模塊間的接口和界面，大大增加程序的易維護性。

（5）單一繼承機制。而Java出于安全性和可靠性的考慮，僅支持單重繼承，而實現(xiàn)多

個接口。

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本次課標題：第2章面向?qū)ο蠹夹g(shù)II授課日期第2周周3

授課班級課時2上課地點一體化B

能力（技能）目標知識目標

教

學

能夠用繼承欠理問題初步理解面向?qū)ο缶幊趟枷?/p>

目能夠使用Java程序解決常見問題掌握java單繼承邏輯結(jié)構(gòu)。

標

教學任務(wù)：

繼承；

教Staticfinal關(guān)鍵字

學案例：

任描述兩種動物羊Sheep和狼Wolf?各自的要求如下：

務(wù)1Sheep

及p屬性：名稱，重量

案P方法：吃飯（吃草）、睡覺、呼吸、動物描述

IWolf

例

p屬性：名稱，重量

p方法：吃飯（吃肉）、睡覺、呼吸、動物描述

重

重點：開發(fā)Java程序的步驟

點

難點：Java程序的框架

難項目的開發(fā)

點

單

元

Java程序的框架

考

核

參

考

（Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》

資

料

注：表格容統(tǒng)一用5號宋體填寫。

教學設(shè)計

教師活動

時間分

步驟教學容（方法與手學生活動

段）配

告知1.熟練使用繼承

講授

（教學容、5分鐘

2.會使用staticfinal關(guān)鍵字設(shè)問

目的）3.會進行代碼排錯

演示

引入繼承案例討論

啟發(fā)5分鐘

個別回答

（任務(wù)項目）提問

操練Javastaticfinal關(guān)鍵字

教師講解個別操作

（掌握初步或繼承語法框架編寫15分鐘

學生操作集體提示

基本能力）

深化掌握Java開發(fā)步驟教師演示

個別回答

（加深對基本掌握繼承語法要點提示10分鐘

集體討論

能力的體會）重點講解

歸納

1.類的關(guān)鍵字作用集體思考

（知識和能講授5分鐘

2.代碼排錯個別回答

力）

訓練

啟發(fā)誘導

鞏固1開發(fā)Java繼承程序的步驟個人操作

難點提示10分鐘

拓展2Java項目組織結(jié)構(gòu)小組討論

個別指導

檢驗

開發(fā)Java程序的步驟

教師講授5分鐘

總結(jié)Java程序的框架

分鐘

作業(yè)習題5

后記

教學容

案例如下：

//建一個A類

classA{

//成員javaapi其中num是實參

intnum=O;

〃成員方法，其中i是型參

publicA(inti){

//輸入int型文件輸出下面

System,out.print1n("aaaaaaaaaaaaaaaaaaa");

System,out.printlnCi="+i);

//把輸入的i賦值給成員javaapinum

num=i;

//B繼承A

classBextendsA{

intnum=O;

〃成員方法B.

publicB(){

//繼承類A的方法.因為B繼承了A必然繼承了A的特性.所以輸入int值10令

方法實現(xiàn).

super(lO);

System,out.printlnCbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb");

//這里的num是類B的.

System,out.printlnCnum="+num);

//如果想顯示類A的num則需要用下列的super.num,這里注意num在類A中需

是成員javaapi才可以.

System,out.printlnCsuper.num="+super.num);

}

)

〃建立測試類C

publicclassC{

//main

publicstaticvoidmain(Dateaa[]){

//new一個對象B()

newB();

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本次課標題：第3章面向?qū)ο蠹夹g(shù)111（多態(tài)）授課日期第3周周1

授課班級課時2上課地點一體化B

能力（技能）目標知識目標

教

學

能夠用多態(tài)欠理問題初步理解面向?qū)ο缶幊趟枷?/p>

目能夠使用Java程序解決常見問題掌握java單多態(tài)邏輯結(jié)構(gòu)。

標

教學任務(wù)：

多態(tài)；

教Staticfinal關(guān)鍵字

學案例：

任描述兩種動物羊Sheep和狼Wolf?各自的要求如下：

務(wù)1Sheep

及P屬性：名稱，重量

案P方法：吃飯（吃草）、睡覺、呼吸、動物描述

IWolf

例

P屬性：名稱，重量

P方法：吃飯（吃肉）、睡覺、呼吸、動物描述

重

占重點：開發(fā)Java程序的步驟

難點：Java程序的框架

難項目的開發(fā)

點

單

元

Java程序的框架

考

核

參

考

（Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》

資

料

注：表格容統(tǒng)一用5號宋體填寫。

教學設(shè)計

教師活動

時間分

步驟教學容（方法與手學生活動

段）配

告知1.熟練使用多態(tài)

講授

（教學容、5分鐘

2.會使用staticfinal關(guān)鍵字設(shè)問

目的）3.會進行代碼排錯

演示

引入多態(tài)案例討論

啟發(fā)5分鐘

個別回答

（任務(wù)項目）提問

操練Javastaticfinal關(guān)鍵字

教師講解個別操作

（掌握初步或多態(tài)語法框架編寫15分鐘

學生操作集體提示

基本能力）

深化掌握Java開發(fā)步驟教師演示

個別回答

（加深對基本掌握多態(tài)語法要點提示10分鐘

集體討論

能力的體會）重點講解

歸納

1.類的關(guān)鍵字作用集體思考

（知識和能講授5分鐘

3.代碼排錯個別回答

力）

訓練

啟發(fā)誘導

鞏固1開發(fā)Java多態(tài)程序的步驟個人操作

難點提示10分鐘

2Java項目組織結(jié)構(gòu)小組討論

拓展個別指導

檢驗

開發(fā)Java程序的步驟

教師講授5分鐘

總結(jié)Java程序的框架

分鐘

作業(yè)習題5

后記

教學容

案例如下：

//建一個A類

classA{

//成員javaapi其中num是實參

intnum=O;

〃成員方法，其中i是型參

publicA(inti){

//輸入int型文件輸出下面

System,out.print1n("aaaaaaaaaaaaaaaaaaa");

System,out.printlnCi="+i);

〃把輸入的i賦值給成員javaapinum

num=i;

)

)

//B多態(tài)A

classBextendsA{

intnum=0;

〃成員方法B.

publicB(){

//多態(tài)類A的方法.因為B多態(tài)了A必然多態(tài)了

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本次課標題：第3章面向?qū)ο蠹夹g(shù)111（多態(tài)）授課日期第3周周3

授課班級課時2上課地點一體化B

能力（技能）目標知識目標

教

學

能夠用多態(tài)處理問題初步理解面向?qū)ο缶幊趟枷?/p>

目能夠使用Java程序解決常見問題掌握java單多態(tài)邏輯結(jié)構(gòu)。

標

教學任務(wù)：

多態(tài)；

教Staticfinal關(guān)鍵字

學案例：

任描述兩種動物羊Sheep和狼Wolf，各自的要求如下：

務(wù)1Sheep

及p屬性：名稱，重量

案p方法：吃飯（吃草）、睡覺、呼吸、動物描述

IWolf

例

p屬性：名稱，重量

p方法：吃飯（吃肉）、睡覺、呼吸、動物描述

重

重點：開發(fā)Java程序的步驟

點

難點：Java程序的框架

難項目的開發(fā)

點

單

元

Java程序的框架

考

核

參

考

（Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》

資

料

注：表格容統(tǒng)一用5號宋體填寫。