2021年秋季教師資格考試幼兒教育學第五次補充試卷（附答案及解析）

2021年秋季教師資格考試幼兒教育學第五次補充試卷（附

答案及解析）

一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）

A、學生的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

【參考答案】：C

【解析】：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同

的要素。

2、在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)節(jié)器時，

技能的學習就進入到了（）

A、定向階段

B、模仿階段

C、熟練階段

D、整合階段

【參考答案】：D

【解析】：D在操作整合階段，視覺控制不起主導作用，逐漸讓位于動覺控

制。

3、昨天，我們學習了一個英文單詞interest,今天又學習其形容詞

interesting,由于有了昨天的基礎，今天學習特別快，這屬于（）

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

【參考答案】：A

【解析】：A先前所學的信息對后面所學信息盼干擾叫做前攝抑制；后面所

學的信息對前面所學信息的干擾叫做倒攝抑制。先前所學的知識對后面所學的知

識的促進叫前攝促進；后面所學的對前面魘學的知識的促進作用叫做后攝促進。

4、班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作()

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

【參考答案】：A

5、經(jīng)驗類化理論的代表是()o

A、賈德

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

【參考答案】：A

【解析】：賈德是經(jīng)驗類化理論的代表。

6、兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是()o

A、絕對的

B、相對的

C、恒定的

D、本質(zhì)

【參考答案】：B

【解析】：兒童身心發(fā)展受遺傳和環(huán)境雙層作用，發(fā)展順序呈現(xiàn)不平衡性，

一方面不同能力發(fā)展的不平衡，另一方面是不同階段發(fā)展的不平衡，其穩(wěn)定性只

是相對的0

7、在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用？()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

【參考答案】：D

【解析】：操作熟練階段，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識

的活動。

8、就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()o

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：B

【解析】：就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，因

為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

9、不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()o

A、不可知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

【參考答案】：B

【解析】：課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

10、學生學習“功=力義距離”，這種學習屬于()。

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)則或原理學習

【參考答案】：D

【解析】：規(guī)則或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

11、如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移則是()O

A、正遷移

B、順向遷移

C、特殊遷移

D、知識遷移

【參考答案】：A

【解析】：如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，則這種遷移屬于正遷移。

12、一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影

響，這種遷移是()0

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特殊成分遷移

D、非特殊成分遷移

【參考答案】：D

【解析】：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一

般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中去。

13、知道“三角形的內(nèi)角和等于1800",屬于()

A、策略性知識

B、陳述性知識

C、條件性知識

D、程序性知識

【參考答案】：B

【解析】：陳述性知識也川描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知

識，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。

14、識記的材料在保持過程中會發(fā)生()o

A、量的變化

B、質(zhì)和量的變化

C、質(zhì)的變化

D、不變

【參考答案】：B

15、要想提高記憶效果，最好在學習達到剛好成誦以后再附加學習，使學習

的熟練程度達到()

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

【參考答案】：B

16、世界上最著名的智力量表是()o

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《比納一推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

【參考答案】：B

【解析】：世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比納量表》。

17、合作學習是指學生們以()的方式代替教師主導教學的一種教學策略。

A、被動的合作學習

B、自覺合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

【參考答案】：D

【解析】：合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主動教學的一

種教學策略。

18、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是()o

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

【參考答案】：A

【解析】：消退說是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。

19、在心理測驗中，智力測驗屬于()o

A、認知測驗

B、人格測驗

C、興趣測驗

D、成就測驗

【參考答案】：A

20、在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無

齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。

這是運用了()O

A、正例

B、反例

C、提供變式

D、科學地進行比較

【參考答案】：A

【解析】：在實際的教學過程中，為了便于學生概括出共同的規(guī)律或特征，

教學時呈現(xiàn)若干正例來說明。

21、心理學作為一門獨立的科學誕生于()年。

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

【參考答案】：A

22、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是()o

A、課堂教學效率的高低取決于教師、學生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)

調(diào)

B、放任型的教師領(lǐng)導方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對于學生消極的課堂行為。教師可采取體罰、剝奪學習權(quán)利等懲罰手段

D、教學班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學效果越好

【參考答案】：A

23、具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為

()。

A、誘因

B、問題情景

C、學習期待

D、強化

【參考答案】：B

24、()是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基

礎，是由兒童自己內(nèi)在的價值標準所支配的道德判斷。

A、主觀道德

B、客觀道德

C、他律道德

D、自律道德

【參考答案】：D

25、創(chuàng)造性思維的核心是()。

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、邏輯思維

D、抽象思維

【參考答案】：A

【解析】：創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，

以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動，它并非游離于其他思維形式

而存在，而是包括了各種思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。

26、漢語拼音的學習干擾了英語音標的學習。根據(jù)遷移的性質(zhì)，這種遷移屬

于()

A、正遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

【參考答案】：B

27、兒童多動綜合癥主要特征是()

A、注意力缺陷和活動過渡

B、誦讀困難

C、過度焦慮

D、復計數(shù)和自我檢查

【參考答案】：A

28、某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他

用途,這在心理學上稱之為()O

A、定勢

B、功能固著

C、認知風格

D、頓悟

【參考答案】：B

29、技能形成的必要條件是()o

A、學校教育

B、知識

C、遷移

D、應用

【參考答案】：D

【解析】：應用是技能形成的必要條件。

30、首創(chuàng)主要用于治療恐怖癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學家是()o

A、斯金納

B、沃爾帕

C、艾里斯

D、雅各布松

【參考答案】：B

【解析】：首創(chuàng)系統(tǒng)脫敏法的是沃爾帕，此方法主要用于治療恐怖癥。

31、數(shù)學教師在教應用題時，一再強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些

示意圖，這樣做的目的是為了()。

A、牢記住題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控解題過程

D、熟練地使用計算技能

【參考答案】：B

32、在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而

采取的教與學相互作用的活動方式稱之為Oo

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

【參考答案】：B

33、根據(jù)耶克斯-多德森定律，當學生從事較容易的作業(yè)時，教師應使其心

理緊張程度控制在()。

A、較高的水平

B、較低的水平

C、非常低的水平

D、中等水平

【參考答案】：A

34、教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()o

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

【參考答案】：B

【解析】：教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色

的差異，方便學生識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

35、一般認為，智力落后兒童的智商通常低于()

A、40

B、50

C、70

D、90

【參考答案】：C

36、艾里斯的理性情緒輔導方法的ABCDE步驟中，D指的是()

A、誘發(fā)性事件

B、信念

C、情緒結(jié)果

D、駁斥

【參考答案】：D

37、通過()評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生

當前的基本能力和起點行為。

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、準備性評價

D、診斷性評價

【參考答案】：C

【解析】：配置性評價，也稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學

生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。

38、在教師的人格中有兩種重要特征對教學顯著影響：一是富于激勵和想像

的傾向性；二是()0

A、說到做到

B、熱心和同情

C、愛心和敬業(yè)精神

D、重義氣講交情

【參考答案】：C

【解析】：在教師的人格特征中，有兩種特征對教師的教學有顯著影響，其

中重要的一種特征就是對學生有愛心，對教育事業(yè)忠誠。

39、學習策略是學習者制定的學習計劃，包括()o

A、意識和能力

B、規(guī)則和技能

C、認知策略

D、經(jīng)驗和方法

【參考答案】：B

【解析】：見學習精要中學習策略的基本特征，學習爰略是學習者制定的學

習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

40、在學與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是（）。

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

【參考答案】：C

【解析】：在學與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學內(nèi)容。

二、填空題

1、學習動機的強化理論是主義學習理論家提出的，需要層次的理論

是______主義心理學理論在動磯領(lǐng)域的體現(xiàn)。

【參考答案】：行為人本

2、一般來說，學習策略可分為、和一策

略三種。

【參考答案】：認知策略，元認知策略，資源管理；

3、_____是態(tài)度改變的先決條件。

【參考答案】：認知失調(diào)

4、兒童多動綜合征是一種以、和好沖動為主要特征

的綜合性障礙。

【參考答案】：注意缺陷活動過度

5、布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和三

個過程。

【參考答案】：評價

6、評分標準一定要與測驗的、實際的一保持連續(xù)性,

確保整個評價活動是根據(jù)統(tǒng)一的標準進行的。

【參考答案】：編制計劃，編制工作；

7、柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三個水平是前習俗水平、和

___________________________O

【參考答案】：習俗水平；后習俗水平

8、成就動機與學生的學習成績成的關(guān)系。

【參考答案】：正相關(guān)

9、痕跡衰退說認為遺忘是由引起的，消退隨的推移

自動發(fā)生。

【參考答案】：記憶痕跡衰退時間

10、影響遷移的主要因素是相似性、_____、學習的心向與定勢。

【參考答案】：原有認知結(jié)構(gòu)

11、教學中，學生通過“多媒體”來感知事物，這種直觀形式屬于

_________直觀。

【參考答案】：模象

12、從動機的生理基礎上看，動機最佳水平應是程度的激活或喚

起，此時對學習具有最佳效果。

【參考答案】：中等

13、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括、___和行為成分。

【參考答案】：認知成分情感成分

14、具體而言，教育心理學主要旨在探討學生學習的o

【參考答案】：心理規(guī)律

15、廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括,也包括各

種身心障礙的兒童。

【參考答案】：智力超常

三、判斷題

1、心理健康是絕對的。()

【參考答案】：錯誤

2、教師根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件迅速做出判

斷，果斷地加以處理并取得良好效果的教育行為稱為教育機智。()O

【參考答案】：正確

3、根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情

緒體驗。()

【參考答案】：正確

4、根據(jù)性格的差異特征，可以將性格分為理智型、情緒型和意志型。()

【參考答案】：對

5、心理健康教育的對象應以非正常學生為主，對于正常學生沒必要進行心

理健康教育。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：心理健康教育的對象應以正常學生為主。

6、教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。()

【參考答案】：正確

【解析】：教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。

7、在我國關(guān)于心智技能形成的理論中，原型操作相當于加里培林及其學派

的著作中的無聲的外部言語階段。()

【參考答案】：錯誤

在我國關(guān)于心智技能形成的理論中，原型操作相當于加里培林及其學派的著

作中的出聲的外部言語活動階段。

8、態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。()

【參考答案】：正確

9、機械學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當

觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

【參考答案】：答：錯誤。

有意義學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀

念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

10、從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

【參考答案】：答：錯

從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。

四、定義題

1、道德情感

【參考答案】：道德情感：是個人道德意識的構(gòu)成因素。指人們依據(jù)一定的

道德標準，對現(xiàn)實的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎好惡等心

里體驗。

2、上位學習

【參考答案】：上位學習也叫總結(jié)學習，是在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎上,

學習一個概念和包容程度更高的概念或命題。

3、強化

【參考答案】：強化也是一種操作，強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)

生的概率。

4、操作技能

【參考答案】：操作技能：也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的

合法則的操作活動方式。

5、情境教學

【參考答案】：情境教學：指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一

種教學策略。

五、概念題

1、舉例說明動機與需要、誘因的關(guān)系。

【參考答案】：（1）需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡狀態(tài)。動機是

在需要的基礎上產(chǎn)生的，需要是激發(fā)人們進行各種活動的內(nèi)部動力。

（2）誘因是指能夠激發(fā)有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件

或刺激物。

（3）在動機中，需要與誘因是緊密聯(lián)系著的。需要比較內(nèi)在、隱蔽，是支配

有機體行動的內(nèi)部原因；誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引有機體的活

動并使需要有可能得到滿足。

（4）沒有需要，就不會有行為的目標；相反，沒有行為的目標或誘因，也就

不會有某種特定的需要。

（5）動機是由需要與誘因共同組成的。因此，動機的強度或力量既取決于需

要的性質(zhì)，也取決于誘因力量的大小。實驗表明，誘因引起的動機的力量依賴于

個體達到目標的距離。

（6）成就理論告訴我們，除了目標的價值以外，個體對實現(xiàn)目標的概率的估

計或期待也有重要的意義。

2、簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

【參考答案】：答：（1）感知運動階段（0?2歲）。（2分）

⑵前運算階段（2?7歲）。（1分）

⑶具體運算階段（7?11歲）。（1分）

⑷形式運算階段（11?16歲）。（1分）

3、簡述教師在培養(yǎng)學生學習動機中應用的評分藝術(shù)。

【參考答案】：（1）成功和失敗不僅可以提供反映活動的信息，而且能對后續(xù)

學習活動的動機產(chǎn)生影響?？傮w上講，適當?shù)某晒褪《伎梢栽鰪姾罄m(xù)學習的

動機，成功體驗對動機的激發(fā)作用大于失敗體驗，尤其是對成績較差的學生。

（2）評分或評價是教學活動中的重要一環(huán)，它可以使學生及時了解自己的學

習結(jié)果，對學習動機起強化作用。因此，教師的評分在客觀、公正、全面、合理

的同時，還應掌握評分藝術(shù)。在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自

我標準有關(guān)，教師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度

要適當，經(jīng)過努力可以完成，否則，就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應由易

到難呈現(xiàn)，以使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成有關(guān)基礎

課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。

4、簡述嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律。

【參考答案】：（1）效果律：在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學

習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會增強;

而得到煩惱的結(jié)果時.其聯(lián)結(jié)就會削弱。（2）練習律：在試誤學習的過程中，任何

刺激與反應的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大。而如果不運用，則

聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減少。（3）準備律：在試誤學習過程中，當刺激與反應之間的聯(lián)

結(jié)，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意.否則感到煩惱；反之，當聯(lián)結(jié)不

準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱。

5、提問的作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：（1）教師提出與教學內(nèi)容直接相關(guān)的問題時，教師可以確定學

生是否完全掌握了有關(guān)的學習內(nèi)容或?qū)W會了某些特殊的知識點；（2）提問給學生提

供了對理解水平進行自我監(jiān)控的機會，使學生確定他們是否理解了所呈現(xiàn)的信息,

是否需要幫助；（3）提問可以促進生積極思考、積極地進行信息加工，有助于學生

理解新知識和和使新知識進入長時記憶中儲存。

6、簡述教學中影響遷移的主要因素。

【參考答案】：影響遷移的因素主要有如下幾個方面：（1）相似性。相似性的

大小主要是由兩個任務中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產(chǎn)生較大的

相似性，并導致遷移的產(chǎn)生。共