一年級上冊數(shù)學教案-第三單元加與減（一）第6課時　跳繩 北師大版

一年級上冊數(shù)學教案第三單元加與減（一）第6課時跳繩北師大版我在這節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大版一年級上冊數(shù)學第三單元加與減（一）的第6課時，跳繩。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是讓學生通過實際情境，理解加減法的概念，并能夠運用加減法解決實際問題。我的教學目標是讓學生能夠通過觀察、操作、交流等活動，理解加減法的含義，并能夠運用加減法解決一些簡單的實際問題。同時，我也希望學生能夠通過這個問題，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和交流能力。在本節(jié)課中，我會引導學生通過觀察和操作，理解加減法的概念。同時，我也會引導學生通過交流，表達自己的思考過程。在這個過程中，學生會遇到一些難點和重點。其中，難點主要是學生對于加減法的理解，重點則是學生能夠運用加減法解決實際問題。為了上好這節(jié)課，我會準備一些教具和學具，如跳繩圖、計數(shù)器等。這些教具和學具可以幫助學生更好地理解加減法的概念，并能夠更方便地解決實際問題。一、實踐情景引入：我會讓學生先觀察一幅跳繩的圖，讓學生注意到圖中有幾人跳繩，然后又來了幾人。二、例題講解：我會讓學生觀察跳繩圖，引導學生發(fā)現(xiàn)從5人跳繩又來了2人，一共有7人跳繩。我會讓學生用計數(shù)器表示這個過程，讓學生理解加法的概念。三、隨堂練習：我會讓學生解決一些類似的實際問題，如從8個蘋果中拿走3個，還剩幾個蘋果。四、作業(yè)設(shè)計：我會布置一些類似的實際問題，如從6個橙子中拿走2個，還剩幾個橙子。五、板書設(shè)計：我會用簡潔的語言，將加減法的概念板書在黑板上，方便學生理解和記憶。六、課后反思及拓展延伸：我會讓學生談?wù)勊麄儗Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解，以及他們在解決實際問題中的體驗。同時，我也會引導學生思考，還可以用加減法解決哪些問題。這節(jié)課的教學內(nèi)容主要是讓學生通過實際情境，理解加減法的概念，并能夠運用加減法解決實際問題。我希望通過這節(jié)課，學生能夠理解加減法的概念，并能夠運用加減法解決一些簡單的實際問題。同時，我也希望學生能夠通過這個問題，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和交流能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是我引導學生觀察跳繩圖，讓學生注意到圖中有幾人跳繩，然后又來了幾人。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生能夠通過實際情境，理解加減法的概念。例題講解環(huán)節(jié)是我讓學生觀察跳繩圖，引導學生發(fā)現(xiàn)從5人跳繩又來了2人，一共有7人跳繩。我會讓學生用計數(shù)器表示這個過程，讓學生理解加法的概念。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生能夠通過觀察和操作，理解加減法的概念。再次，隨堂練習環(huán)節(jié)是我讓學生解決一些類似的實際問題，如從8個蘋果中拿走3個，還剩幾個蘋果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生能夠運用加減法解決實際問題，鞏固他們對加減法的理解。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是我布置一些類似的實際問題，如從6個橙子中拿走2個，還剩幾個橙子。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生能夠在課后進一步鞏固加減法的概念，并能夠運用加減法解決實際問題。在這些細節(jié)中，我認為最為重要的是學生能夠理解加減法的概念，并能夠運用加減法解決實際問題。為了讓學生更好地理解加減法，我會通過觀察和操作的活動，讓學生親身參與其中，從而加深他們對加減法的理解。同時，我也會通過解決實際問題的方式，讓學生能夠?qū)⒓訙p法運用到實際生活中，從而培養(yǎng)他們的實踐能力。在教學過程中，我會注重引導學生通過觀察、操作和交流，理解加減法的概念。我會鼓勵學生積極思考，表達自己的思考過程，培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和交流能力。同時，我也會關(guān)注學生在解決問題時的思維過程，及時給予指導和鼓勵，幫助他們克服困難和解決問題。在作業(yè)設(shè)計中，我會布置一些實際的數(shù)學問題，讓學生在課后進行練習。這些作業(yè)題目將會與課堂內(nèi)容緊密相連，能夠幫助學生鞏固所學知識，并能夠運用加減法解決實際問題。在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋，指導學生糾正錯誤，提高他們的解題能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會讓學生談?wù)勊麄儗Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解，以及他們在解決實際問題中的體驗。通過這個環(huán)節(jié)，我可以了解學生對本節(jié)課的理解程度，及時調(diào)整教學方法和策略。同時，我也會引導學生思考，還可以用加減法解決哪些問題，激發(fā)他們的思維拓展能力。我會在教學中注重引導學生理解加減法的概念，并能夠運用加減法解決實際問題。我會通過觀察和操作的活動，讓學生親身參與其中，從而加深他們對加減法的理解。同時，我也會通過解決實際問題的方式，讓學生能夠?qū)⒓訙p法運用到實際生活中，從而培養(yǎng)他們的實踐能力。通過這些教學方法和策略，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握加減法的概念，并能夠運用加減法解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。在講解加減法概念時，我會盡量使用簡單明了的語言，讓學生更容易理解。2.時間分配：我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間觀察跳繩圖，讓他們充分理解加減法的概念。3.課堂提問：我會適時向?qū)W生提問，引導他們思考和表達自己的觀點。在例題講解環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提問他們對于加減法的理解。4.情景導入：我會通過引入實踐情景，如跳繩圖，激發(fā)學生的興趣，并讓他們能夠更好地理解加減法的概念。1.觀察學生的反應(yīng)：我會時刻關(guān)注學生的反應(yīng)，了解他們對加減法的理解程度。根據(jù)學生的反應(yīng)，我會適時調(diào)整教學方法和策略。2.鼓勵學生操作：我會鼓勵學生親自動手操作，通過觀察和操作的活動，加深他們對加減法的理解。3.及時反饋和指導：在學生回答問題時，我會及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，提高解題能力。4.激發(fā)學生思考：我會通過提問和情景導入的方式，激發(fā)學生的思考能力，讓他們能夠主動思考和解決問題。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了學生對加減法概念的理解，并引導他們運用加減法解決實際問題。在教學過程中，我通過觀察和操作的活動，讓學生更好地理解加減法的概念。同時，我也通過解決實際問題的方式，讓學生能夠?qū)⒓訙p法運用到實際生活中。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在時間分配上，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導學生思考，鼓勵他們表達自己的觀點。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生的實際操作能力，布置一些更具挑戰(zhàn)性的題目。我認為本節(jié)課的教學在一定程度上達到了預期的目標。但在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量，以更好地幫助學生理解和掌握加減法的概念。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和交流能力，提高他們的實踐能力。課后提升：a.23+5=b.4621=c.7+8=d.5427=a.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩幾個蘋果？b.小華有8個橙子，他給了小明2個，還剩幾個橙子？c.跳繩隊伍中有6個小朋友，又來了3個小朋友，現(xiàn)在一共有幾個小朋友在跳繩？d.小紅有15個糖果，她給了小藍5個，還剩幾個糖果？a.你還能想到其他用加減法解決的實際問題嗎？請舉例說明。b.如果你有10個球，然后又得到了5個球，請問你現(xiàn)在有多少個球？答案：1.計算題答案：a.23+5=28b.4621=25c.7+8=15d.5427=272.應(yīng)用題答案：a.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩2個蘋果。b.小華有8個橙子，他給了小明2個，還剩6個橙子。c.跳繩隊伍中有6個小朋友，又來了3個小朋友，現(xiàn)在一共有9個小朋友在跳繩。d.小紅有15個糖果，她給了小藍5個，還剩10個糖果。3.探索題答案：a.答案不唯一，