人教版九年級(jí)物理上冊(cè)第十七章教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)物理上冊(cè)第十七章教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖二、單元目標(biāo)(一)課標(biāo)要求1.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。2.理解歐姆定律。3.用電流表和電壓表測(cè)量電阻。(二)核心素養(yǎng)要求1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生理解歐姆定律的概念,熟悉其計(jì)算方法,以及分析解決各類實(shí)際問(wèn)題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、有見(jiàn)解及具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系教材分析一、課標(biāo)分析知道電壓、電流和電阻。通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究電流與電壓和電阻的關(guān)系。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)課主要是探究電流與電壓的關(guān)系和探究電流與電阻的關(guān)系這兩部分的內(nèi)容,為下一節(jié)歐姆定律的授課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從知識(shí)上講,本節(jié)課涉及電流、電壓、電阻的概念,以及電路的設(shè)計(jì);從技能上講,本節(jié)課涉及電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用,以及電路的連接,需要學(xué)生有一定的電學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,將電路圖運(yùn)用到實(shí)物連接當(dāng)中,關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的提高。學(xué)情分析學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)過(guò)電流、電壓、電阻的概念,電路圖的連接等知識(shí),對(duì)電路的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ),但是缺乏對(duì)電路中的電流、電壓、電阻之間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí),因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)規(guī)律,讓學(xué)生更加直觀地感受到電流與電壓和電阻的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系。2.能夠說(shuō)出電流與電壓和電阻之間分別成正比、反比的關(guān)系。3.會(huì)觀察、收集、分析實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖象法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。核心素養(yǎng)在收集、處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究,分析物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)觀察、收集、分析實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖象法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科學(xué)思維,得到正確的結(jié)論。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課電壓是產(chǎn)生電流的原因,由此想到:電壓越大,電流可能。

電阻表示導(dǎo)體阻礙電流作用的大小,由此想到:電阻越大,電流會(huì)。

那么,電流與電壓、電阻存在怎樣的定量關(guān)系?學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題。用提問(wèn)的方式引入新課,起到承上啟下的作用,為新課教學(xué)做鋪墊。環(huán)節(jié)二:探究電流與電壓的關(guān)系1.提出問(wèn)題:電阻不變時(shí),通過(guò)電阻的電流跟電阻兩端的電壓有什么關(guān)系?2.進(jìn)行猜想并說(shuō)出猜想的依據(jù)。若電阻一定,電流與電壓存在什么關(guān)系?依據(jù)是什么?3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)測(cè)電阻兩端的電壓,選擇什么器材?如何改變電阻兩端的電壓?怎么操作?(2)測(cè)通過(guò)電阻的電流,選擇什么器材?(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不變量是什么,如何控制其不變?改變量是什么,通過(guò)什么去改變?學(xué)生根據(jù)以前的電學(xué)知識(shí),提出猜想。學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題,閱讀教材第74~75頁(yè)內(nèi)容,小組討論完成教師提出的問(wèn)題,在書(shū)上劃出并記錄知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生知道多個(gè)因素都是變量的時(shí)候使用控制變量法。根據(jù)課前的提問(wèn),學(xué)生能順利地提出有效的猜想。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:探究電流與電壓的關(guān)系(4)滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中起到了什么作用?(5)設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖:如圖所示。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)對(duì)照電路圖進(jìn)行實(shí)物連接。(2)收集數(shù)據(jù):R=10Ω不變。當(dāng)電壓成比例增大時(shí),電流也成比例增大。(3)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在教材第75頁(yè)圖17.1-1中描點(diǎn)繪出圖象。5.歸納總結(jié)得出結(jié)論:當(dāng)電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。提問(wèn):(1)該實(shí)驗(yàn)中,滑動(dòng)變阻器有哪些作用?(2)小明覺(jué)得該實(shí)驗(yàn)中的定值電阻換成小燈泡后,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有任何影響,你覺(jué)得小明的觀點(diǎn)是否正確,并說(shuō)出判斷理由。例1某導(dǎo)體接到電路中,如果把它兩端的電壓增大到原來(lái)的三倍,下列說(shuō)法中正確的是()A.它的電阻變?yōu)樵瓉?lái)的三倍B.通過(guò)它的電流保持不變C.通過(guò)它的電流變?yōu)樵瓉?lái)的三分之一D.通過(guò)它的電流變?yōu)樵瓉?lái)的三倍注意事項(xiàng):(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。(2)閉合開(kāi)關(guān)前,滑片要調(diào)到阻值最大處。(3)電流要從正接線柱流入,負(fù)接線柱流出。(4)實(shí)驗(yàn)電路連接完要檢查電路連接無(wú)誤,然后用開(kāi)關(guān)試觸,沒(méi)有問(wèn)題后再閉合開(kāi)關(guān)。(5)測(cè)了一組數(shù)據(jù)后,為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考、討論、交流。學(xué)生答題,教師答疑。通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)一步練習(xí)使用電流表和電壓表。讓學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的作用及此實(shí)驗(yàn)器材的選擇上有更深的理解。鞏固所學(xué)知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。環(huán)節(jié)三:探究電流與電阻的關(guān)系1.提出問(wèn)題:電壓不變時(shí),通過(guò)電阻的電流跟電阻有什么關(guān)系?2.進(jìn)行猜想并說(shuō)出猜想的依據(jù)。若電壓一定,電流與電阻存在什么關(guān)系?依據(jù)是什么?學(xué)生思考并回答問(wèn)題,為實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:探究電流與電阻的關(guān)系3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)測(cè)電阻兩端的電壓和電流,選擇什么器材?如何改變電阻?怎么操作?(2)如何使電阻兩端的電壓不變,如何控制其不變?(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不變量是什么,如何控制其不變?改變量是什么,通過(guò)什么去改變?(4)設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖(電路圖不變)。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)對(duì)照電路圖進(jìn)行實(shí)物連接。(2)分別將5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻連入電路中,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)保持不變(如U=3V),分別讀出電流表的示數(shù)。(3)收集數(shù)據(jù):U=3V不變。R/Ω51015I/A0.60.30.2(3)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)繪出圖象。5.歸納總結(jié)得出結(jié)論:當(dāng)電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。提問(wèn):滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中都起到什么作用?例2某同學(xué)按如圖所示的電路研究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系。電源電壓保持不變,他不斷改變電阻箱R1的阻值,測(cè)得相應(yīng)的電流如下表。分析表中數(shù)據(jù)可知,電流跟電阻,這與其他同學(xué)的結(jié)論不一樣,其原因是。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)R1/ΩI/A120.40240.32390.25學(xué)生思考、討論、交流。學(xué)生回答:(1)保護(hù)電路。(2)控制定值電阻兩端的電壓不變。學(xué)生獨(dú)立完成后互相糾正。讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),體會(huì)控制變量法的應(yīng)用,并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及用控制變量法研究物理問(wèn)題的思想。鞏固所學(xué)知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:小結(jié)1.I與U的關(guān)系:R一定時(shí),I與U成正比。電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。2.I與R的關(guān)系:U一定時(shí),I與R成反比。電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體的電阻成反比。學(xué)生做好筆記,認(rèn)真體會(huì)電流與電壓、電阻的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和科學(xué)思維。板書(shū)設(shè)計(jì)第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系1.實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:R一定時(shí),I與U成正比;U一定時(shí),I與R成反比。課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.《七彩作業(yè)》第十七章第1節(jié)。2.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1~2題。教學(xué)反思

第2節(jié)歐姆定律教材分析一、課標(biāo)分析用定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表等,探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)內(nèi)容由歐姆定律和歐姆定律的應(yīng)用兩部分構(gòu)成。通過(guò)完成上一節(jié)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)任務(wù),運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出電流與電壓和電阻的關(guān)系即歐姆定律,這樣既符合學(xué)生由易到難,由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律,還保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)探究得到的兩個(gè)結(jié)論,運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推導(dǎo)分析,便可較容易地得到歐姆定律的內(nèi)容、公式及其變形式。通過(guò)例題進(jìn)行公式的簡(jiǎn)單運(yùn)用,教材提供的兩個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算例題,應(yīng)注意在解題方法、思路、格式方面要求規(guī)范。學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課探究電流與電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,已知道電流與電壓、電阻的物理關(guān)系,并且獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),為歐姆定律公式的推導(dǎo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在解答計(jì)算題的過(guò)程中,學(xué)生易混亂影響電阻大小的因素,誤認(rèn)為電阻受電流與電壓的影響,需要教師在課堂上強(qiáng)調(diào)它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系,分析歸納得出歐姆定律。2.理解歐姆定律,能運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。核心素養(yǎng)通過(guò)計(jì)算,學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解答電學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解歐姆定律的內(nèi)容及表達(dá)式、變換式的意義。難點(diǎn):1.運(yùn)用數(shù)學(xué)推理、圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),建立和理解歐姆定律。2.運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。2.類比壓強(qiáng)公式,嘗試寫出歐姆定律的表達(dá)式。3.在展示上節(jié)課得出結(jié)論的基礎(chǔ)上,由數(shù)據(jù)寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式,找系數(shù)與物理量之間的特點(diǎn),驗(yàn)證表達(dá)式是否成立。學(xué)生回顧、討論、描述。請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。實(shí)驗(yàn)的交流與評(píng)估。環(huán)節(jié)二:歐姆定律1.介紹科學(xué)家歐姆的科學(xué)研究和科學(xué)精神。2.歐姆定律的內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。3.歐姆定律的公式:I=UR注意:電壓不由電流決定,電阻也不由電流和電壓決定。例1判斷正誤。(1)對(duì)某一導(dǎo)體來(lái)說(shuō),導(dǎo)體中的電流與其兩端的電壓成正比。()(2)當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為0時(shí),導(dǎo)體中的電流也為0。()(3)由R=UI可得:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比。((4)當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為0時(shí),導(dǎo)體的電阻也為0。()(5)對(duì)同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值不變。()(6)由I=UR可知,通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。((7)由U=IR可知,電壓與電流成正比,與電阻成正比。()感受科學(xué)精神,歸納結(jié)論。理解歐姆定律描述的內(nèi)容。學(xué)生思考并判斷對(duì)錯(cuò)。通過(guò)介紹歐姆的事跡,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的遠(yuǎn)大志向。通過(guò)練習(xí)加深對(duì)歐姆定律的理解。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:歐姆定律小結(jié):R=UI表示一段導(dǎo)體兩端的電壓跟這段導(dǎo)體中的電流之比等于這段導(dǎo)體的電阻,它是電阻的計(jì)算式,而不是決定式。導(dǎo)體的電阻大小是由導(dǎo)體本身的因素(材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度)來(lái)決定的,環(huán)節(jié)三:歐姆定律的應(yīng)用1.歐姆定律的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí):(1)將一只燈泡接在家庭照明電路上,若它正常發(fā)光時(shí)的電阻是1000Ω,則通過(guò)它的電流是多少毫安?(2)某導(dǎo)體兩端的電壓是3V時(shí),通過(guò)它的電流是0.6A,則該導(dǎo)體的電阻是Ω;當(dāng)它兩端的電壓為0V時(shí),該導(dǎo)體的電阻為Ω,通過(guò)它的電流是A;當(dāng)通過(guò)它的電流為0.1A時(shí),該導(dǎo)體的電阻為Ω。

例2一個(gè)阻值為0.002MΩ的電阻,測(cè)得通過(guò)它的電流為0.1A,那么此時(shí)加在這個(gè)電阻兩端的電壓是多少?2.圖象題甲、乙兩導(dǎo)體的I-U圖象如圖所示。類型1:圖象上找點(diǎn)當(dāng)導(dǎo)體甲兩端的電壓為2V時(shí),通過(guò)它的電流為。

類型2:計(jì)算電阻大小甲、乙兩導(dǎo)體的電阻R甲、R乙為多大?類型3:將甲、乙串聯(lián)或并聯(lián)(1)若將甲和乙串聯(lián),電路中的電流為2A,則電源電壓為多少?(2)若將甲和乙并聯(lián)接在2V的電路中,干路電流為多少?學(xué)生解答:(1)通過(guò)它的電流I=UR=220V1000Ω(2)5505學(xué)生答題,教師答疑。學(xué)生解答:類型1:4A。類型2:R甲=U甲I甲=3V6A=0.5Ω,R乙=U類型3:(1)U甲=IR甲=2A×0.5Ω=1V,U乙=IR乙=2A×1Ω=2V。電源電壓U=U甲+U乙=1V+2V=3V。(2)I甲=U甲R(shí)甲=2V0.5Ω=4A,I乙=U乙R乙=2V1Ω=2A。干路電流I通過(guò)計(jì)算,學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決電學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:歐姆定律的應(yīng)用例3在溫度一定時(shí),連接在電路中的兩段導(dǎo)體a和b中的電流I跟其兩端的電壓U的關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法中不正確的是()A.導(dǎo)體a的電阻是5ΩB.導(dǎo)體b的電阻是10ΩC.當(dāng)導(dǎo)體a兩端的電壓是2V時(shí),通過(guò)它的電流是0.2AD.當(dāng)通過(guò)導(dǎo)體b的電流是0.1A時(shí),它兩端的電壓是1V3.歐姆定律和串、并聯(lián)電路的規(guī)律的綜合計(jì)算注意:各個(gè)物理量要對(duì)應(yīng)同一個(gè)用電器。練習(xí):如圖所示的電路中,R1=5Ω,R2=10Ω。閉合開(kāi)關(guān)S,電流表的示數(shù)為0.2A,則R1兩端的電壓為V,R2兩端的電壓為V,電源電壓為V。

例4如圖所示的電路,電源電壓為6V,電阻R1=30Ω、R2=20Ω,則通過(guò)R1的電流為A,通過(guò)R2的電流為A,電流表的示數(shù)為A。

學(xué)生答題,教師答疑。復(fù)習(xí)串、并聯(lián)電路的規(guī)律:串聯(lián):I=I1=I2、U=U1+U2、R=R1+R2。并聯(lián):I=I1+I2、U=U1=U2、1R=1R1學(xué)生解答:123學(xué)生答題,教師答疑。及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,強(qiáng)化學(xué)到的知識(shí)。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。環(huán)節(jié)四:問(wèn)題思考1.探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),將5Ω的定值電阻換成10Ω的定值電阻時(shí),為什么電壓表的示數(shù)會(huì)變大?請(qǐng)你用公式分析。2.為什么“調(diào)大R滑”能使電壓表的示數(shù)變小,恢復(fù)原來(lái)示數(shù),請(qǐng)你用公式分析。小組合作討論并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示解說(shuō)。用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),加深對(duì)歐姆定律的理解與運(yùn)用。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖板書(shū)設(shè)計(jì)第2節(jié)歐姆定律1.內(nèi)容:通過(guò)導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。2.公式:I=UR3.應(yīng)用課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.《七彩作業(yè)》第十七章第2節(jié)。2.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1~4題。教學(xué)反思

第3節(jié)電阻的測(cè)量教材分析一、課標(biāo)分析用電流表和電壓表測(cè)量電阻。用電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等,測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻。二、內(nèi)容和地位分析用伏安法測(cè)電阻是電學(xué)里的一個(gè)基本實(shí)驗(yàn),屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用。安排這個(gè)實(shí)驗(yàn),在理論方面可以加深學(xué)生對(duì)歐姆定律和電阻概念的理解和掌握;在實(shí)踐方面可以給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會(huì),有利于學(xué)生熟練地掌握電路的連接、電流表和電壓表的讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的使用等基本技能,從而提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。在前兩節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)于所用的實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)步驟已經(jīng)比較熟悉,因此本節(jié)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,加深對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖,并且能用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變待測(cè)電阻兩端的電壓是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中,可以把整節(jié)內(nèi)容分為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與討論三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)組織。學(xué)情分析在前兩節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)所涉及器材的選擇、電路、實(shí)驗(yàn)步驟已經(jīng)比較熟悉,本節(jié)課重難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,加深對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.熟練使用電流表、電壓表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量。2.學(xué)會(huì)用伏安法進(jìn)行電阻的測(cè)量。3.通過(guò)用伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,加深對(duì)歐姆定律的理解。核心素養(yǎng)1.運(yùn)用歐姆定律的知識(shí)來(lái)進(jìn)行電阻的測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。2.掌握電阻測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量身邊其他導(dǎo)體的電阻,培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的能力,養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):伏安法測(cè)量電阻,以及與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的電路故障、電路動(dòng)態(tài)分析。難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生收集、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)1.電路的三個(gè)基本物理量是什么?2.分別用什么工具測(cè)量呢?3.歐姆定律的內(nèi)容是什么?4.歐姆定律的公式是什么?它的變形公式是什么?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)電阻的測(cè)量,最常見(jiàn)的電阻測(cè)量方法是伏安法。學(xué)生回答:1.電流、電壓、電阻。2.電流表、電壓表。3.導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。4.公式是I=UR,變形式是R=UI、U=讓學(xué)生通過(guò)回答這些問(wèn)題,受到啟發(fā),找出電阻的測(cè)量方法。環(huán)節(jié)二:伏安法測(cè)電阻1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖展示小組的電路設(shè)計(jì):如圖甲所示。提問(wèn):對(duì)于導(dǎo)體的電阻,我們需要測(cè)量幾組數(shù)據(jù)?如何在圖甲的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)?展示改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)電路圖:如圖乙所示。2.器材的選擇電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表。提問(wèn):主要器材的使用方法。小組討論測(cè)量原理,小組派代表回答問(wèn)題。小組討論如何簡(jiǎn)便地進(jìn)行多次測(cè)量?滑動(dòng)變阻器的作用?選擇實(shí)驗(yàn)器材。小組討論,回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、小組合作的能力。結(jié)合電流與電壓和電阻的關(guān)系,總結(jié)滑動(dòng)變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的作用(保護(hù)電路、改變

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:伏安法測(cè)電阻3.實(shí)驗(yàn)步驟(1)調(diào)節(jié)電流表、電壓表的指針到零刻度,按電路圖連接實(shí)物。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至阻值最大端。(2)閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至適當(dāng)位置,分別讀出電流表的示數(shù)I、電壓表的示數(shù)U,并記錄在表格中。(3)根據(jù)公式R=UI計(jì)算出R的值,(4)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片改變通過(guò)待測(cè)電阻的電流及其兩端的電壓,再測(cè)幾組數(shù)據(jù),并計(jì)算R的平均值。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡視。(2)教師展示幾組數(shù)據(jù),并針對(duì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的操作指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題。5.分析論證展示小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算出電阻。提問(wèn):為什么要多次測(cè)量求平均值?例1小英按圖甲所示的電路圖連接實(shí)驗(yàn)電路,測(cè)量電阻R的阻值。閉合開(kāi)關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P后,觀察到電壓表和電流表的示數(shù)分別如圖乙、丙所示,則電流表的示數(shù)為A,電阻R的阻值為Ω。

小組合作做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生回答:為了減小誤差。學(xué)生思考并回答問(wèn)題。定值電阻兩端的電壓和電流,多次測(cè)量),以及多次測(cè)量的意義(取平均值減小誤差)。鞏固實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生思考多次測(cè)量取平均值的意義。鞏固所學(xué)知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。環(huán)節(jié)三:伏安法測(cè)小燈泡的電阻1.提問(wèn):將“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)中的定值電阻換成小燈泡,用同樣的方法能否測(cè)小燈泡的電阻?2.結(jié)合測(cè)量定值電阻阻值的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,測(cè)量小燈泡的電阻,注意電路的連接,并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。3.利用多媒體展示學(xué)生的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4.交流評(píng)估(1)分析測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(2)造成這種差別的原因是什么?了解小燈泡的額定電壓,注意使用小燈泡時(shí),不能超過(guò)其額定電壓。學(xué)生回答:(1)電阻相差很大。(2)燈絲的電阻受溫度的影響。通過(guò)對(duì)比伏安法測(cè)小燈泡的電阻和伏安法測(cè)定值電阻阻值的實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn),加深記憶,掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及其原因。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:伏安法測(cè)小燈泡的電阻(3)小燈泡在不同電壓下的電阻值能求平均值嗎?為什么?5.小結(jié):小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大,不能求平均值。例2在“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)在連接電路時(shí),不小心將電流表和電壓表接錯(cuò)了位置,如圖所示。閉合開(kāi)關(guān)S,可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是()A.電流表燒壞,電壓表的示數(shù)為0B.小燈泡燒壞C.電流表的示數(shù)為0,電壓表的示數(shù)接近電源電壓D.電流表的示數(shù)為0,電壓表的示數(shù)為0(3)不同電壓下小燈泡的電阻不同,不能求平均值。學(xué)生答題,教師答疑。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。環(huán)節(jié)四:故障分析1.故障1:電流表與電壓表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)。原因:電流表和電壓表的正、負(fù)接線柱接反。2.故障2:電流表和電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度很小。原因:(1)電流表和電壓表的量程可能都選擇過(guò)大。(2)電源電壓可能過(guò)低。3.故障3:電流表指針偏轉(zhuǎn)超過(guò)最大值。原因:(1)電流表的量程可能選擇過(guò)小。(2)電路中可能出現(xiàn)短路。4.故障4:移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),電表示數(shù)及燈泡亮度無(wú)變化。原因:滑動(dòng)變阻器沒(méi)有按“一上一下”連接。5.故障5:閉合開(kāi)關(guān),燈泡不亮,電流表、電壓表無(wú)示數(shù)。原因:(1)滑動(dòng)變阻器阻值太大。(2)燈座與燈泡接觸不良或燈絲斷開(kāi)。(3)電源等元件可能損壞。6.故障6:閉合開(kāi)關(guān),燈泡不亮,電流表幾乎無(wú)示數(shù),電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)(示數(shù)接近電源電壓)。原因:燈絲可能斷了或燈座與燈泡接觸不良。7.故障7:在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡變亮了,而電壓表的示數(shù)卻減小了。原因:將電壓表接在了滑動(dòng)變阻器兩端。8.故障8:閉合開(kāi)關(guān),燈泡不亮,電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù)。原因:燈泡短路。教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的故障,先讓學(xué)生思考,討論原因,再根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充完善。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷故障的科學(xué)思維和解釋、交流的科學(xué)探究意識(shí)。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖板書(shū)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.《七彩作業(yè)》第十七章第3節(jié)。2.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1~4題。教學(xué)反思

*第4節(jié)歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用教材分析一、課標(biāo)分析理解歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)課重視科學(xué)方法研究和解題的方法過(guò)程,讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)推導(dǎo)串聯(lián)分壓和并聯(lián)分流,并運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決生活實(shí)際問(wèn)題,掌握解答電學(xué)計(jì)算題的一般步驟。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)該內(nèi)容前,學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路,并聯(lián)電路,歐姆定律及串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)等知識(shí),為這一節(jié)學(xué)習(xí)做了很好的基礎(chǔ)鋪墊。在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)探究過(guò)歐姆定律中涉及的三個(gè)物理量之間的關(guān)系,可以很輕松地理解歐姆定律具體的內(nèi)容,但是仍然存在一些思維誤區(qū),如在推導(dǎo)式中,學(xué)生可能認(rèn)為電阻隨著電壓、電流的變化而變化,這些誤區(qū)為歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用教學(xué)帶來(lái)一定困難。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠應(yīng)對(duì)一些較為復(fù)雜的物理題目,認(rèn)識(shí)事物開(kāi)始從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過(guò)渡,但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系,仍需具體形象的知識(shí)來(lái)支持。學(xué)生通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了歐姆定律的公式及串、并聯(lián)電路的電流和電壓的特點(diǎn)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)串、并聯(lián)電路的電流和電壓的特點(diǎn),結(jié)合歐姆定律總結(jié)出歐姆定律在電路中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用歐姆定律解決串聯(lián)電路中的電學(xué)問(wèn)題。2.能運(yùn)用歐姆定律解決并聯(lián)電路中的電學(xué)問(wèn)題。3.典例應(yīng)用及方法提煉。核心素養(yǎng)學(xué)生通過(guò)計(jì)算,總結(jié)推斷出解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法,輔以應(yīng)用實(shí)施復(fù)雜電路問(wèn)題,具有初步解決電路問(wèn)題的能力,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高思維邏輯能力,培養(yǎng)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):利用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路問(wèn)題,掌握解決電學(xué)計(jì)算題的一般方法。難點(diǎn):對(duì)于解題方法的提煉。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課1.歐姆定律(1)內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。(2)數(shù)學(xué)表達(dá)式:I=UR(3)歐姆定律的應(yīng)用:①求電壓用U=IR;②求電阻用R=UI2.串、并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律電路圖電流電壓串聯(lián)電路I=I1=I2U=U1+U2并聯(lián)電路I=I1+I2U=U1=U2回憶之前所學(xué)的內(nèi)容,回答問(wèn)題?；貞泴W(xué)過(guò)的內(nèi)容,為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用例題1如圖所示,電阻R1為10Ω,電源電壓為6V。開(kāi)關(guān)S閉合后,求:(1)當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路的電阻為50Ω時(shí),通過(guò)R1的電流I。(2)當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路的電阻為20Ω時(shí),通過(guò)電阻R1的電流I'。教師引導(dǎo)總結(jié):由上面的例題可以看出:(1)串聯(lián)電路中通過(guò)某個(gè)電阻的電流或串聯(lián)電路中的電流,等于電源電壓除以各分電阻之和。(2)當(dāng)串聯(lián)電路中的一個(gè)電阻改變時(shí),電路中的電流及另一個(gè)電阻兩端的電壓都會(huì)隨之改變。很多實(shí)際電路都利用了串聯(lián)電路的這一特點(diǎn)。1.電阻的串聯(lián)推導(dǎo)由歐姆定律得,U1=I1R1,U2=I2R2,由串聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律可知,I=I1=I2,U=U1+U2,所以IR=I1R1+I2R2,即R=R1+R2。教師引導(dǎo)總結(jié):串聯(lián)電路的總電阻等于各電阻之和。2.說(shuō)明(1)n個(gè)電阻串聯(lián):R=R1+R2+…+Rn。(2)串聯(lián)總電阻大于任何一個(gè)串聯(lián)電阻。(3)n個(gè)相同的電阻R0串聯(lián):R=nR0。(4)串聯(lián)電路中任意一個(gè)電阻增大,總電阻增大,電流減小。3.串聯(lián)電路中電阻的作用串聯(lián)電路中電阻分壓,電阻大分壓多,電壓之比等于電阻之比。例題2如圖所示,R1=20Ω,滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為80Ω,電源電壓為6V。當(dāng)滑片P由最左端滑到最右端時(shí),電壓表的示數(shù)由6V變?yōu)?.2V,則電流表示數(shù)的變化范圍是多少?當(dāng)滑片P滑到最右端時(shí),串聯(lián)電路的電阻多大?學(xué)生思考、討論、解答。解:(1)閉合開(kāi)關(guān)S,R1和R串聯(lián),U=U1+U2=IR1+IR=I(R1+R),可求得I=UR1+R(2)同理,可求得I'=UR1+R學(xué)生思考、討論、解答。解:當(dāng)滑片P滑到最左端時(shí),U1=U=6V,I=UR1=6V20Ω=0.3A;當(dāng)滑片P滑到最右端時(shí),I'=U1'R1=1.2V20Ω電流表示數(shù)的變化范圍為0.06~0.3A;當(dāng)滑片P滑到最右端時(shí),串聯(lián)電路的電阻為100Ω。用物理規(guī)律加數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法得出串聯(lián)電路中各電阻與總電阻的關(guān)系。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用4.歸納總結(jié)利用歐姆定律解決串、并聯(lián)電路的相關(guān)計(jì)算的步驟:(1)根據(jù)題意分析各電路狀態(tài)下電阻之間的連接方式,畫(huà)出等效電路圖。(