2024年秋季學期新譯林版三年級上冊英語課件 Unit 5 第2課時 Story time

譯林版英語三年級（上）Period

2StorytimeUnit5

She’s

my

motherWarmingupThesongisabout（關(guān)于）

______.familyLookandsayfamilydadhappyLookandsayAhappyfamilyCoco’sfamilymotherbrothersisterfatherSayachantAhappyfamilyFather,father,he’smy.Mother,mother,she’smy.Brother,brother,he’smy.Sister,sister,she’smy.Thisisahappy,happyfamily.PresentationWhere?Who?How?They’reinthe_______.

Wherearethey?猜一猜，他們在哪里？

parkThisis

.He’smy

.

Thisismy

.

Thisismy________.I’m______.LiuHao

brother

fathermother

LiuTaoWhoareinLiuTao'sfamily?誰是劉濤的家人?I’mLiuTao.Thisismy…He’s/She’s…Let’stalkclickThisis

.She’smy

.I’m________.SuYang

sister

SuHaiWhoareinSuYang'sfamily?誰是蘇洋的家人?fatherbrotherPlayagamemothersister典例Jim:Hello,Tom.____mybrotherJack.Tom:Nicetomeetyou,Jack.Jack:Nicetomeetyoutoo.A.ThereisB.ThisisC.ItisBNicetomeetyou.Howtosayhello?劉濤介紹完家人后，如何打招呼？Nicetomeetyoutoo.Comeandmeetmyfamily.Hello./Hi.Hi,LiuTao.Hello,SuHai.Comeandmeetmyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.Hi,I’mSuHai.Hello,SuHai.Who’she?He’smybrother.Sayhello,LiuTao.Hello!She’smysister,SuYang.Who’sshe?Hi!Nicetomeetyoutoo.Nicetomeetyou,SuYang.菲菲和奇奇正在校園里散步,遠處一位女士向他們走來。Who在這里用于詢問某人的身份。Who’s=WhoisShe’s=SheisHe’s=HeisPractice小組合作，根據(jù)文本內(nèi)容，自主創(chuàng)編對話進行表演。Performingtips:1.Actwithmoresentences.

內(nèi)容豐富。2.Actwithactions.

動作到位。3.Actfluently.

表演流暢。Doarole-play參考句型：SuHai：Hi,LiuTao!LiuTao：Hi,SuHai!SuHai：Thisismyfather.Thisismymother.LiuTao：Hi.I’mLiuTao.Nicetomeetyou.SuHai’smotherandfather：Nicetomeetyoutoo.Who’she?LiuTao：He’smybrother,LiuHao.SuHai’smotherandfather:He’ssocute.…SuHaiandSuYang'sfatherandmothercomeandmeetLiuTao.Whatcantheysay?蘇海和蘇洋的爸爸媽媽來見劉濤。他們能說什么呢?運用“Thisis...He/Sheismy...”介紹家人。HomeworkHello,I’m....Thisismyfamily.Thisis…He’s/She’s...“家庭介紹大會”三人一組,拿出一張全家福,對方用“Who’she/she?”詢問照片上的人物是誰并運用句型"Thisis..."和"He's/She's..."輪流向其他兩人介紹自己的家人。ExtendingfamilyFatherandmother,Iloveyou.Family,family,thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.ThisisLiuHao.He’smybrother.Me,me,thisisme.Thisismyhappy,happyfamily.Ahappyfamily你能用ABC字母歌的旋律唱嗎？Homework2.ReadandpreviewWrap-up&Assessmenttime.3.Readandimitatestorytime.1.Introduceyourfamilytoyourfriends.謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課