數(shù)學(xué) - 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案全集2

數(shù)學(xué)一人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案全集2整體感知本單元是在學(xué)過(guò)了乘數(shù)、除數(shù)是二位數(shù)的乘法和除法后使學(xué)生對(duì)乘、除法的法則有了全面認(rèn)識(shí)，為今后各種計(jì)算打下基礎(chǔ)本單元分四節(jié)，乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，除數(shù)是三位數(shù)的除法，乘、除法各部分間的關(guān)系，以及乘、除法中的一些簡(jiǎn)便算法本單元的口算是乘、除數(shù)是整百的口算，它是后面學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高計(jì)算能力.本單元的筆算是乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法，這些內(nèi)容是兩位數(shù)筆算乘、除法的擴(kuò)展，筆算的計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn).在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)通過(guò)自己思考，小組討論等形式，概括三位數(shù)乘、除的計(jì)算生的思維能力.此外，本單元還安排了積的變化規(guī)律和商不計(jì)算簡(jiǎn)便備.乘、除法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算，不論是乘法簡(jiǎn)算還是除法簡(jiǎn)力的提高.本單元主要是計(jì)算，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有枯燥、乏味的感覺(jué)，這就需教師利用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功的愉悅.教學(xué)內(nèi)容：教材49頁(yè)例1、例2及“做一做”,練習(xí)十二養(yǎng)學(xué)生的類推能力.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用整百數(shù)乘的口算方法.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.的口算乘法應(yīng)該怎么想嗎?3.引入課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算乘習(xí)乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法.1.教學(xué)例1:再引導(dǎo)學(xué)生豎著數(shù)有多少個(gè)小格?教師啟發(fā)學(xué)生觀察上面兩個(gè)算式，你知道了什引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置，得數(shù)不變.因?yàn)?00×4=400所以4×100=4002.出示100×1212×100啟發(fā)學(xué)生先思考，然后分組交流引導(dǎo)學(xué)生明確：100×12表示求12個(gè)100是多少，即12個(gè)一百是120012×100就是算一個(gè)數(shù)乘以100,可以想100乘以這個(gè)數(shù),簡(jiǎn)便算法實(shí)際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個(gè)0.3.教學(xué)例2:出示例2,7×200引導(dǎo)學(xué)生想200是幾個(gè)百?那么7和200相乘得多少可以怎樣表述引導(dǎo)學(xué)生口述：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)百，也就是1400出示算式：12×300學(xué)生獨(dú)立試算，訂正時(shí)匯報(bào)算法.4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律教師提出問(wèn)題：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?分組討論后匯報(bào)2個(gè)0.完成49頁(yè)做一做1.50頁(yè)練習(xí)十二第1題，先獨(dú)立完成，然后指名三人2.練習(xí)十二的3、4題，獨(dú)立完成集體訂正3.練習(xí)十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學(xué)生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝.這節(jié)課你有什么收獲?五、布置作業(yè)：練習(xí)十二第5題.例1:100×4=400例2:7×200=1400100×12=1200想：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)教學(xué)內(nèi)容：教材52-53頁(yè)例3及做一做，練習(xí)十三的1-4題.1.理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法2.知道因數(shù)概念及檢查乘法的計(jì)算是不是正確可以用交換因數(shù)的位置再乘一遍的驗(yàn)算方法.1.能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.主義觀點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：抽象概括乘數(shù)是三位數(shù)的計(jì)算法則.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片2.算出下面的乘法題，并在右面的方框填上數(shù)4.導(dǎo)入：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)、該如何計(jì)算呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容，板書課題：1.教學(xué)例3學(xué)生試做例3①乘數(shù)是三位數(shù)的乘法用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)十位數(shù)去乘被乘數(shù)的計(jì)算方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的相同.②用乘數(shù)百位上的2乘被乘數(shù)，表示200個(gè)314是628個(gè)百，所以第三部分積628的末位數(shù)8應(yīng)與百位對(duì)齊.③最后把三次求得的數(shù)加起來(lái).擴(kuò)展：若乘數(shù)百位上的2改為3去乘，表示什么?積的末位數(shù)應(yīng)該寫在哪里?為什么?若改為4、5、6......呢?練習(xí)：52頁(yè)的做一做比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方?有什么不同的地方?概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.使學(xué)生明確：一位對(duì)齊.③然后把三次求得的數(shù)加起來(lái)3.教學(xué)因數(shù)概念及乘法驗(yàn)算方法學(xué)生自學(xué)53頁(yè)下半部分內(nèi)容，同時(shí)完成書上填空通過(guò)自學(xué)使學(xué)生明確：①被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù).完成53頁(yè)做一做2.判斷改錯(cuò)3.55頁(yè)3題4.55頁(yè)4題法則：1.從低位到高位分別用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù).2.用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.3.然后把三次求得的數(shù)加起來(lái)乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材57頁(yè)，練習(xí)十四1-4題掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法1.培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行乘數(shù)中間有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算.通過(guò)教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有0的乘法這一步可以省略，和那一位對(duì)齊.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.教師提問(wèn)：從式題當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生口述：第二部分積是0,既然這一步乘積為0,在計(jì)算中是不是可以省略?引導(dǎo)學(xué)生明確：用0乘這一步分可以省略.教師提問(wèn)：省略這一步作你能準(zhǔn)確計(jì)算嗎?應(yīng)該注意什么?試試看.學(xué)生在書上完成.學(xué)生板演.部分的積末位與百位對(duì)齊.4.完成57頁(yè)做一做教師訂正.并提問(wèn)用2和5去乘被乘數(shù)所得積的末位與哪位對(duì)齊?5.小結(jié)新知：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道了什么?師生共同總結(jié)：乘數(shù)中間有0的乘法用0乘這一步可以省略.但要注6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難.乘數(shù)中間有0的乘法用乘這一步可以省略.但要注意用乘數(shù)上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的就要和對(duì)齊.2.判斷并說(shuō)明理由60頁(yè)4題[此練習(xí)設(shè)計(jì)突出乘數(shù)中間有0的乘法，用0這一步乘可60頁(yè)1題的后2個(gè)60頁(yè)2題的前2個(gè)師生共同總結(jié)乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則.五、布置作業(yè)：60頁(yè)3題乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材58-59頁(yè)例6例7及做一做練習(xí)十四2.理解乘法里一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)的規(guī)律.1.能抽象概括：一個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，積也擴(kuò)大相同倍數(shù)的規(guī)律.2.能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行抽象概括等思維能力.教學(xué)重點(diǎn)理解“一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，2.下面兩題，用豎式怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?如5擴(kuò)大3倍就是5×3=15板書：15,把一個(gè)數(shù)縮小幾倍就是把這個(gè)數(shù)除以幾.如15縮小3倍就是15÷3=5板練習(xí)：①6擴(kuò)大4倍是多少?②3擴(kuò)大10倍是多少?③200縮小20倍是多少?④8縮小8倍是多少?2.教學(xué)例6.想：發(fā)現(xiàn)了什么?分組討論①第2、3、4、5組的第二個(gè)因數(shù)同第一組比較，分別擴(kuò)大5倍、10倍、100倍、500倍，積也隨著擴(kuò)大5倍、10倍、100倍、500倍同的倍數(shù).練習(xí)：58頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)是怎么想的[通過(guò)觀察—思考—討論—交流，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步加觀察1、2、3、4組第2個(gè)因數(shù)與5組第2個(gè)因數(shù)比較，積也縮小相同的倍數(shù)的倍數(shù).填空練習(xí)：①在4×5=20中，如果4不變，5擴(kuò)大2倍，那么積也倍②在6×8=48中，如果8不變，6縮小3倍，那么積也倍3.教學(xué)例7.出示例7啟發(fā)學(xué)生從用兩位數(shù)乘的方法類推出用三位數(shù)乘的方法①先自己試算練習(xí)：59頁(yè)做一做159頁(yè)做一做2什么變化?2.填空：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)，積也.大24倍，另一個(gè)因數(shù)3.練習(xí)十四6題5.練習(xí)十四7題第一橫行6.練習(xí)十四8題例6:教學(xué)內(nèi)容：教材67頁(yè)例1、例2及“做一做”練習(xí)十六1-5題.正確地進(jìn)行口算能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高口算能力.德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣.2.用整十?dāng)?shù)除的口算方法是什么?3.口答：500是多少個(gè)百?1300是多少個(gè)百?32004.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，今天我們1.教學(xué)例1:出示例1根據(jù)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，你能推導(dǎo)出500÷100得多少嗎?指名說(shuō)結(jié)果并追問(wèn)：你是怎樣求出得數(shù)是5的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：想500里面有幾個(gè)百，因?yàn)?00里面有5個(gè)百，所以500÷100=5再出示2400÷100,你能很快算出它的商，并說(shuō)出你是怎樣想的嗎?引導(dǎo)學(xué)生口述2400里面有幾個(gè)百，因?yàn)?400里面有24個(gè)1百，所以2400÷100=242.教學(xué)例2:出示例21200÷400引導(dǎo)學(xué)生想：1200是多少個(gè)百?400是多少個(gè)百?12個(gè)百里面有幾個(gè)4百?使學(xué)生明確：因?yàn)?2個(gè)百里面有3個(gè)4百，所以1200除以400等于3.出示3600÷300教師啟發(fā)學(xué)生，應(yīng)該怎樣想?引導(dǎo)學(xué)生明確：36個(gè)百里有12個(gè)3百，所以3600÷除完成67頁(yè)做一做1.68頁(yè)第1題2.第3題找朋友練習(xí)3.練習(xí)十六第2題，做為小組搶答題，教師出示板條為優(yōu)勝.五、布置作業(yè)：練習(xí)十六4、5題.例1:500÷100=5例2:1200÷400=3教學(xué)內(nèi)容：教材78-79頁(yè)例7例8及做一做練習(xí)十九1-4題.1.理解除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算算理.2.掌握筆算除法的計(jì)算法則.1.能運(yùn)用除數(shù)是三位數(shù)的除法法則正確地進(jìn)行筆算.2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.通過(guò)知識(shí)間的遷移類推，滲透辯證唯物主義教學(xué)難點(diǎn)：商多位數(shù)的算理.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影儀.3.口答除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則商多位數(shù).1.教學(xué)例7是除845個(gè)十.②商2寫在十位上表示2個(gè)十.③325除1950商6,商寫在個(gè)位上面，這道題的商是啟發(fā)學(xué)生用乘法驗(yàn)算，檢查商是否正確.2.教學(xué)例827480÷482學(xué)生交流比較例8與例7有什么不同?練習(xí)：下面各題，先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算出來(lái).[教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)確定商的位置與位數(shù),并大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，使之學(xué)有信心，并且印象深刻]3.概括法則：除數(shù)是三位數(shù)的除法與除法數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同之處和不同之處①都是從被除數(shù)的高位除起.②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商③每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小.④除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前三位數(shù).除數(shù)是三位數(shù)的除法，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試被除數(shù)的前四位數(shù)練習(xí)：79頁(yè)做一做計(jì)算25144÷449時(shí)，先用449去試除被除數(shù)的前位，商是位數(shù).內(nèi)填哪些數(shù)字商是兩位數(shù)?內(nèi)填哪些數(shù)字商是三位4.小組賽：80頁(yè)練習(xí)十九2題5.練習(xí)十九3題6.練習(xí)十九6題325除854個(gè)十，商2個(gè)十余195個(gè)十，325除1950法則：再試除前四位數(shù).2.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商.3.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小.例8:27480÷480=57......6教學(xué)內(nèi)容：教材84-85頁(yè)例10、例11、例12.85頁(yè)做一做：練習(xí)二十的1-4題1.使學(xué)生理解和掌握被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)、或縮小相同2.能運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行被除數(shù)、除數(shù)末尾有零的口算除法和筆算除法的計(jì)算.2.提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索精神教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握商不變規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用商不變規(guī)律進(jìn)行計(jì)算把24擴(kuò)大10倍是把4800縮小200倍是70擴(kuò)大倍是4904800縮小倍是120.1.導(dǎo)入新課：表中被除數(shù)，除數(shù)變了，商為什么不變呢?你想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題2.教學(xué)例10,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商不變的規(guī)律①2組同1組比較，被除數(shù)有什么變化?除數(shù)有什么變化?商有什么變化?大了5倍，商不變組同1組比較，5組1組比較被除數(shù)、除數(shù)、商的變化.④教師提問(wèn)：如果被除數(shù)，除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大30倍，100倍3000倍商會(huì)怎樣?教師提問(wèn)：通過(guò)觀察討論你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生總結(jié).教師板書：被除數(shù)除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變.①我們把2、3、4、5組同1組比較發(fā)現(xiàn)了以上規(guī)律，如果我們把4、3、2、1組同5組比較又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?②學(xué)生認(rèn)真觀察思考并說(shuō)給同桌.第4組與第5組比較，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小2倍，商不變第3組同第5組比較，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小20倍，商不變.第2組同第5組比較,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小了200倍，商不變.第1組同第5組比較,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小了200倍，商不變.教師板書：縮小了2倍、20倍、40倍、200倍.④如果同時(shí)縮小20倍、50倍、500倍，商會(huì)有什么變化?板書：被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)縮小相同倍數(shù)，商不變概括規(guī)律：你能用一句話來(lái)總結(jié)今天學(xué)到的規(guī)律嗎?①如果被除數(shù)擴(kuò)大100倍要使商不變除數(shù)應(yīng)該怎樣?②如果被除數(shù)縮小100倍要使商不變,除數(shù)應(yīng)該怎樣?③如果除數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣?④如果除數(shù)縮小了10倍，要使商不變,被除數(shù)應(yīng)怎樣?3.教學(xué)商不變規(guī)律的應(yīng)用出示例11,說(shuō)明式題特點(diǎn).3600÷600,啟發(fā)怎樣利用所學(xué)規(guī)律算出商?想：把3600和600同時(shí)縮小100倍變成36÷6,得6把4800和400同時(shí)縮小100倍，變成48÷4=12420÷60660÷64800÷800540053000÷1000完成書上85頁(yè)做一做出示例128760÷120怎樣算更簡(jiǎn)便?在豎式上怎樣表示呢?請(qǐng)觀察老師怎樣做?提問(wèn):老師怎樣做的,表示什么?如果同時(shí)劃出2個(gè)0,3個(gè)0呢?876表示的是什么?,12表示什么?1.根據(jù)商不變的規(guī)律判斷2.填空：3.下面計(jì)算對(duì)嗎?4.87頁(yè)1、2題在書上完成.今天你學(xué)得了什么知識(shí)?.五、布置作業(yè)：87頁(yè)3題例10:想：把3600和600同時(shí)縮小100倍，變成36÷6=6例12:8760÷120=73教學(xué)內(nèi)容：教材95-96頁(yè)例1、例2、例3及做一做練習(xí)二十二.這些關(guān)系，對(duì)乘法進(jìn)行驗(yàn)算和求乘法算式中的未知數(shù)X.推理、概括的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力.和求未知數(shù)X.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、小黑板★精品文檔★2.說(shuō)出下面各題中X的值，并指出計(jì)算根據(jù).X+15=45X-6=2490-X=3033.引入新課：同學(xué)們對(duì)加、減法各部分間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了，那么乘法各部分間又存在什么樣的關(guān)系呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容板書“乘法各部分間的關(guān)系”1.教學(xué)例1出示例1的圖：教師口述題意：每盤30個(gè)雞蛋，3盤一共有多少個(gè)雞蛋?引導(dǎo)學(xué)生口述算式：30×3=90學(xué)生口述算式中各部分名稱及各部分間的關(guān)系.出示例1的兩題學(xué)生匯報(bào).2.觀察比較，總結(jié)關(guān)系.式和式與式比較，發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生思考后，小組討論，互相講自己的想法以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果.啟發(fā)學(xué)生明確式式與式比較，都是知道了兩因數(shù)的積和一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù).3.教師提示：應(yīng)用此關(guān)系，可以對(duì)乘法進(jìn)行驗(yàn)算.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣驗(yàn)算4.應(yīng)用乘法各部分間的關(guān)系，求未知數(shù)X.教學(xué)例2啟發(fā)學(xué)生思考X在什么位置上，用什么方法計(jì)算.引導(dǎo)學(xué)生口述：X是乘法算式中的一個(gè)因數(shù)，根據(jù)已知兩個(gè)數(shù)的積與一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，用除法計(jì)算教學(xué)例3:出示例3后，先啟發(fā)學(xué)生議論，然后獨(dú)立試算，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的.5.看書質(zhì)疑.一個(gè)因數(shù)=0另一個(gè)因數(shù)2.練習(xí)二十二第1題3.填表，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，97頁(yè)2題4.練習(xí)二十二第3題5.共同完成第5題，并說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)五、布置作業(yè)：練習(xí)二十二第4題教學(xué)內(nèi)容：教材98頁(yè)—99頁(yè)，例4.例5.例6.99頁(yè)做一做，練習(xí)二十三第1-4題.1.初步掌握除法各部分間的關(guān)系2.會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算和求除法算式中的未知數(shù)x.1.培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.重點(diǎn)：除法各部分間的關(guān)系式難點(diǎn)：除法各部分間關(guān)系的推導(dǎo)過(guò)程教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙盒3個(gè)，月餅?zāi)Ｐ?8塊教學(xué)步驟3.導(dǎo)入：系那么除法各部分又有什么關(guān)系呢?我們還是通過(guò)自己的1.教學(xué)例4:拿出學(xué)具，把18塊月餅，平均放在三個(gè)盒子里，怎么分?如何列式，并說(shuō)出18.3和6的名稱.你是怎樣求商的?它們有什么關(guān)系?學(xué)生完成小題.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已知什么?求什么?列式回答.和小題比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?此題中的18.6和3在原來(lái)小題中各是什么數(shù)?已知的是被除數(shù)、商，求得是除數(shù).指導(dǎo)學(xué)生按小題的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)小題.此題中的6.3和18在原來(lái)小題中各是什么數(shù)?2.歸納總結(jié)關(guān)系式：仔細(xì)觀察、小題，各求得是什么?各用什么方法計(jì)算?從而各得到什么?3.關(guān)系的應(yīng)用：驗(yàn)算：部分間的關(guān)系，還可以用除法驗(yàn)算除法.完成做一做.讓學(xué)生匯報(bào)你是怎樣驗(yàn)算的.知數(shù)x.出示例5,求280÷x=56中的未知數(shù)x來(lái)計(jì)算?出示例6.一個(gè)數(shù)除以48得15.這個(gè)數(shù)是多少?啟發(fā)學(xué)生列出含有未知數(shù)的等式.引導(dǎo)學(xué)生口述，x是除法算式中的什么數(shù)?怎樣來(lái)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生完成做一做，并說(shuō)出根據(jù).計(jì)算是正確的.3.選擇：15375是哪個(gè)數(shù)的75倍?五、布置作業(yè)：練習(xí)：二十三，1:,2:,3:.例4.例5.★精品文檔★除數(shù)=被除數(shù)÷商x=15×48被除數(shù)=商×除數(shù)乘除法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)內(nèi)容：教材107—108頁(yè)例1、例2及做一做，練習(xí)二十五的1—5題.素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.理解一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)的積的算理2.理解一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)的算理.以兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法.2.正確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)算.提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性通過(guò)靈活、合理的簡(jiǎn)便算法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法.教學(xué)難點(diǎn)：選擇合理的簡(jiǎn)便算法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.3.應(yīng)用題：商店有5盒手電筒，每盒12個(gè).每個(gè)手電筒賣6元，一共可以賣多少元?一人板演，其它學(xué)生完成在練習(xí)本上.你發(fā)現(xiàn)什么?使學(xué)生明確：乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，第二種算法簡(jiǎn)便.1.教學(xué)例12.教學(xué)例2①討論怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把16分成4×4,這樣25×4×4計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便3.練習(xí)二十五1題4.練習(xí)二十五3題5.練習(xí)二十五5題五、布置作業(yè)：練習(xí)二十五4題.數(shù)和積，比較簡(jiǎn)便.教學(xué)內(nèi)容：110-111頁(yè)例3、例4.111頁(yè)做一做.練習(xí)二十六的1-5題.的規(guī)律.2.使學(xué)生掌握除法中兩種簡(jiǎn)便算法：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，如果這兩個(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)時(shí)，就可以把兩個(gè)一位數(shù)先乘起來(lái)，再用它們的積去除被除數(shù)：一個(gè)數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)，如果能把除數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)，而且用其中的一個(gè)位數(shù)去數(shù)被除數(shù)比較簡(jiǎn)便時(shí)，就可以用這兩個(gè)一位數(shù)依次去除被除數(shù).1.進(jìn)一步掌握總結(jié)規(guī)律的方法2.提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.1.培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力和積極探索規(guī)律的精神.2.通過(guò)對(duì)規(guī)律性知識(shí)的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，教育學(xué)生做事要符合實(shí)際不要生搬硬套.個(gè)數(shù)結(jié)果不變這一規(guī)律.掌握由此規(guī)律得出的兩種簡(jiǎn)便方教學(xué)難點(diǎn)：在除法中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片.450÷30三年級(jí)同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)3組，每組多少人?訂正.教師說(shuō)明：也就是說(shuō)兩個(gè)算式相等.以用90除以2和3的乘積計(jì)算教師提問(wèn)：由以上練習(xí)，你能得到什么規(guī)律?請(qǐng)同桌討論，學(xué)生試述.結(jié)果不變.師板書課題.2.教學(xué)例3先算出5和6的積，再用積30去除390.提問(wèn)為什么?因?yàn)閮蓚€(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)利用上練習(xí)810÷9÷2怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡=90÷2=810÷教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便.教師提示：計(jì)算時(shí)方框的步驟不必寫出來(lái).反饋練習(xí)：111頁(yè)做一做.學(xué)生獨(dú)立完成，并補(bǔ)充：190教師巡視，指點(diǎn)差生，集體訂正.3.教學(xué)例4改成除以這兩個(gè)數(shù)的積來(lái)簡(jiǎn)算.出示例4:420÷35請(qǐng)同學(xué)們比較兩種作法哪種要簡(jiǎn)便?為什么?速地用口訣求商，所以比較簡(jiǎn)便.反饋練習(xí)：111頁(yè)做一做算簡(jiǎn)便.2.判斷哪種方法更簡(jiǎn)便?4.112頁(yè)3題五、布置作業(yè)：112頁(yè)4、5題本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了億以內(nèi)數(shù)的四比較小數(shù)的大小和簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法.學(xué)習(xí)這部分知識(shí)既基礎(chǔ)教學(xué)小數(shù)加、減法.由于學(xué)生初次接觸，教學(xué)中采取多種直教學(xué)內(nèi)容：教材127—118頁(yè)例1、例2:118頁(yè)的“做一做”.練習(xí)二十八1—3題2.知道一位小數(shù)的讀、寫方法.證唯物主義思想2.把一米平均分成10份，1份是1米的——,是——3份是1米的——,是——米.3.口答.1米=分米1元=角1.設(shè)疑導(dǎo)入.出示觀察：從這些數(shù)中發(fā)現(xiàn)了什么?比整數(shù)多一個(gè)小圓點(diǎn)導(dǎo)入：這就是今天學(xué)習(xí)的新知識(shí).2.新授.教學(xué)例1.學(xué)生拿出米尺.觀察后說(shuō)出圖意.引導(dǎo)學(xué)生明確：①每段長(zhǎng)幾分米?②1分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?①說(shuō)明：這些十分之幾的分?jǐn)?shù)還可以這樣表示，米可③討論交流：1米4分米=米3.教學(xué)例2.出示：1元=10角引導(dǎo)學(xué)生討論：把1角、2角、1元3角以元為單位分交流后板書：1角=元=元1元3角=元4.一位小數(shù)的讀寫自學(xué)課本117頁(yè)—118頁(yè)前三行.你知道了什么?1.119頁(yè)練習(xí)二十八1題2.讀出下面各小數(shù)1角=元3角=元8分米=米6分米=米1元2角=元9米4分米=米五、布置作業(yè)：練習(xí)二十八2.例21角=元=元1米4分米=米2角=元=元1元3角=元教學(xué)內(nèi)容：教材121頁(yè)—122頁(yè)例4、例5、例6,122頁(yè)做一做，練習(xí)二十九1—3題.2.知道小數(shù)的各部分名稱，理解小數(shù)的數(shù)位；3.學(xué)會(huì)兩位小數(shù)的讀、寫方法1.能熟練地讀、寫兩位小數(shù)；2.通過(guò)直觀演示、遷移類推等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和主動(dòng)探求知識(shí)的能力.1.根據(jù)小數(shù)點(diǎn)易丟、易錯(cuò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；義觀點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)數(shù)位的理解.1元=角=分1.導(dǎo)入.大家知道，1分米是10厘米，那么1厘米用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示是多少分米?1厘米用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示是多少米呢?這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位小數(shù).2.教學(xué)例4.出示米尺示意圖.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：①1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?為什么?②2厘米、5厘米、15厘米....使學(xué)生明確：1厘米可以用米來(lái)表示，幾厘米可以用米來(lái)表示.鼓勵(lì)學(xué)生任意舉例教學(xué)兩位小數(shù)的寫法.①回憶寫成0.1的方法；②米寫成小數(shù).不夠1米，整數(shù)是0;也不夠1分米，就是米，讀作：零點(diǎn)零一米.⑤反饋練習(xí)：122頁(yè)做一做第3題3.教學(xué)例5.引導(dǎo)學(xué)生討論：1分、2分、2角5分、1元3角8分用②區(qū)分2分、2角5分中的兩個(gè)“2”表示的意義.交流后板書：1分=元=元2分=元=元2角5分=元=元1元3角8分=元反饋練習(xí)：122頁(yè)“做一做”第2題.4.教學(xué)例6.引導(dǎo)學(xué)生觀察：一小格用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示分別是多少?3個(gè)格、36個(gè)格、10個(gè)格......明確：②表示百分之幾的數(shù)可以寫成兩位小數(shù).討論：為什么等于?點(diǎn)撥：10個(gè)小方格是即，也可以看作1個(gè)長(zhǎng)條，即小數(shù)表示是明確：①10個(gè)是；二二二5.教學(xué)小數(shù)數(shù)位和讀法.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)122頁(yè)上半部分思考：通過(guò)讀書你明白了什么?使學(xué)生明確：②小數(shù)的讀法.點(diǎn)撥：③百分位后面還有數(shù)位，以后再學(xué).②讀出小數(shù)板書：質(zhì)疑.1.124頁(yè)二十九第1題2.124頁(yè)練習(xí)二十九第2題98厘米=米4元零7分=元.二4.判斷.中，沒(méi)有整數(shù)部分，只有小數(shù)部分讀作：七點(diǎn)二十五元表示3元2角分之幾，二位小數(shù)表示百分之幾，懂得了小數(shù)的數(shù)位和讀法.有關(guān)小數(shù)的知識(shí)今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí).五、布置作業(yè)：練習(xí)二十九.3題例4二教學(xué)內(nèi)容：教材127—128頁(yè)例1、例2、128頁(yè)“做一做”,練習(xí)三十第1-3題.1.理解并掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法.2.正確區(qū)分整數(shù)加法和小數(shù)加法的異同.1.能正確計(jì)算小數(shù)加法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.2.通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)齊數(shù)位、滿十向前一位進(jìn)1的算