2019年北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖小鳥、大象、小兔、培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的引出本課課題讓學(xué)生初步體會小組培養(yǎng)孩子發(fā)在學(xué)習(xí)活動中不斷提高孩子的積極們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說初步形成數(shù)這些數(shù)字的通過身邊的現(xiàn)生活中處發(fā)現(xiàn)生活中生：(齊聲答)好!友好不好?培養(yǎng)學(xué)生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學(xué)板書設(shè)計：度度教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖設(shè)計意圖根據(jù)兒童的心從創(chuàng)設(shè)“小朋友請客”這一有趣的情境生的探究欲高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的過引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生獨立氛圍中學(xué)習(xí)看(出示：小小足球場)。足球場上正在舉行一場程使學(xué)生不也了解知識同時鼓勵學(xué)對凌亂的認數(shù)順序進行創(chuàng)設(shè)“小小足球場”這一情具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序不但使學(xué)生重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時滲透思想板書設(shè)計：小鳥、一筐籮卜還可以表示1號。度度教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具腦習(xí)動學(xué)動體從中腦習(xí)動學(xué)動體從中激發(fā)學(xué)生興正確書寫寫字姿勢和握更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)給學(xué)生進行板書設(shè)計：度度教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖以表示“沒有”魚)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿腦習(xí)動學(xué)動體從中腦習(xí)動學(xué)動體從中引導(dǎo)學(xué)生仔充分發(fā)表自“0”(什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格長大了，歡迎你們來南極考察!從生活中發(fā)表示水結(jié)冰的溫度的含義.更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)給學(xué)生進行板書設(shè)計：教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖”師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字師：誰來匯報?其他同學(xué)仔細聽一聽，你的數(shù)流中學(xué)會數(shù)法度度教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生：4展自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形。)快比較出來。)熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說它們的只于孩子們記住“>”“<”2>□6>□6=□□=8□<9度度教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖習(xí)能度度教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖（3）說出理掂一掂數(shù)學(xué)書現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他.給大家聽一聽.眼睛都看著老師呢.展聽.定越重，越小的物體就一定輕.？（換手再掂一掂.？（行性.教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖趣法學(xué)生可能會回“=”和“+”是會筆筆果吧心解結(jié)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的表過此環(huán)節(jié)深化學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的理解鞏固本堂課所學(xué)體驗數(shù)學(xué)與生教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖圍知孩和一個小男一共有多少輛一共停了幾輛相加的數(shù)相數(shù)的位置調(diào)習(xí)一共有多少多一共有幾只兔一共有幾只兔一共有幾個蘿課對本堂課知識對本堂課知識結(jié)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖習(xí)法知（做完后交墊1個法解減號表示組代表在全班匯報不同力教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖題后又吃掉了解報論數(shù)減去它自小紅在玩套示小紅一共4、全班交流故看誰算的又解握結(jié)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖加法算式表示,列(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)心法備拿的棋子每完成一個猜數(shù)游戲便幾下相關(guān)的大灰鼠在地灰鼠背起土裝土豆的袋子底破了一掉……快又不會漏掉邊的圖是把邊的圖是把案在游戲中鞏固趣式戲戲教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖個小朋友在跳題友在玩跳繩游個小朋友在甩子進一步加深學(xué)生對本堂課所鞏固學(xué)生的記憶結(jié)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖題知鵝我看到了左邊可能有的學(xué)生里表示把左表示一共有部分表示的教材上的填空用三句話說說什么以及求什說把第三幅企鵝在小黑板上寫正3交流算式中個戲通過游戲進一教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖景匯報相應(yīng)算式律戲小組內(nèi)比一題通過練習(xí)鞏固教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖題考里面會有那些數(shù)學(xué)問題操場上一共有學(xué)生有幾人？學(xué)生比老師多7、比較兩個問解決方法也一拿出學(xué)具擺空提出并解決問題動教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖1個接著，又上來4個學(xué)生。老師問：又上來了幾個同的小組內(nèi)發(fā)表知法意:公共汽車到第二站臺到第一個站牌到第二個站牌法坐公共汽車應(yīng)6結(jié)認識并掌握連進一步鞏固對減混合運算的教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖同桌一起擺一擺、排一家一起說一說加減算式都式寫在課前準(zhǔn)備的空白組內(nèi)發(fā)表意算式的結(jié)果上有的說按照第一個人加數(shù)是幾來分并說說這樣匯報：一個學(xué)生說出規(guī)律時，問問其他學(xué)生是否聽懂能力，讓學(xué)生第二個加數(shù)都是1算式的方法11、聽老師的口進一步理出的進一步理出的板書設(shè)計：教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖歡的體育活動及體育鍛的順序介紹都看到了哪的小朋友在朋友有的在題等上相應(yīng)的數(shù)字比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖景第一豎行是一組前面一排是一組還可以按年齡進行分組……書應(yīng)該放在書就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”同的表示方品上畫上相我把筆、作業(yè)把衣服和褲子我和他分得不我和他分得也我認為你這樣我是說家具是學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo)：還有不同的分法嗎？讓學(xué)生進行思性在族類相互先認識這些動初步體會到分訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類的教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖法由對這些小動物進行分類果按拿花的顏色大聲回答老師:有把書包里的物品都放在桌面的情景,讓學(xué)生分類,初步體會我為了方便取3、小組討論交兩名學(xué)生按顏色分類三名學(xué)生按長短分類果結(jié)流板書設(shè)計：整理書包：大書、小樹、學(xué)習(xí)用具；常用書、不常教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖來大聲的講出不同的情形前和后介紹小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l？后面是自己的前面是會早的及時請教老師或紅的前面還答賽事知教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注