10 竹節(jié)人（拔尖練習）2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

六年級同步個性化分層作業(yè)10竹節(jié)人一．試題（共11小題）1．看拼音，寫詞語。gēdamùgùndiāokètuíránjǔsàngxiàngpí2．理解詞語根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語。（《竹節(jié)人》）（1）以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費。（2）形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。（3）形容聲勢威力很大。（4）獨創(chuàng)一格，與眾不同。（5）形容趣味很濃或很有滋味。（6）指人不停地自言自語。3．先將下列成語補充完整，再選擇填空。威風虎視有詞有味得意怒氣（1）張明和同學鬧矛盾了，他地跑到辦公室，找老師告狀。（2）媽媽到房里去叫她吃飯。她正捧著一本漫畫書看得。（3）閱兵方陣里，士兵們一個個全副武裝，。4．你知道下面詩句中的活動嗎？請寫一寫。（1）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（3）路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。5．下列語句中的標點符號使用有誤的一項是（）A．有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。 B．竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。 C．黑虎掏心、泰山壓頂、雙龍搶珠？ D．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？6．（《竹節(jié)人》）對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．本文前兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個字展開。 B．竹節(jié)人受到老師的青睞，從側(cè)面寫出這個游戲的有趣。表達了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足和自豪。 C．本文最后的“相視一笑”中的“笑”字包含著“我們”對老師的理解、認同甚至是喜愛。 D．老師“大步流星走過來”“怒氣沖沖”地把兩個竹節(jié)人“一把抓去”，表現(xiàn)老師不茍言笑、威嚴無比的形象。7．按要求完成下列句子練習。（1）我和同桌兩手空空。我和同桌心滿意足。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩個句子合成一句話）（2）老師大步流星地走過來拿走了建立了赫赫偉績的竹節(jié)人。（縮句）（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）8．“再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號?！比绻屇銇斫o竹節(jié)人另外取一個名字，會取什么名字？寫一寫你的理由。9．按要求完成句子練習。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀。（縮句）（2）把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣。（運用幾個動詞寫一寫某種玩具的玩法）（3）兩個竹節(jié)人激烈的打斗讓同學們看得入了迷，（同學們?nèi)朊缘谋憩F(xiàn)是怎樣的？把情景寫具體）10．閱讀課文片段，完成練習。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（作者：范錫林）（1）選段第2自然段中的“眼巴巴”一詞屬于描寫，表達了“我”的心情；“沮喪”一詞則寫出了“我”心中的；“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”屬于描寫，寫出了“我們”的心理。（2）讀選段中畫“_____”的句子，完成仿寫。，咦，看見了什么？。（3）“方才的那份小小的怨恨和沮喪”為什么“化為烏有”了？11．課外閱讀。滿天風箏自在飛天一放暖，花兒就開了?；ㄔ介_越多，春意就越來越濃了。田里的花兒鋪天蓋地，姹紫嫣紅。此時，天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空——是風箏。很久以前，我就認為風箏是天空開出的花。那時的我還很小。很小的我經(jīng)常跟著二爺爺玩，二爺爺喜歡放風箏。那時，二爺爺60多歲了。但他和我們小孩兒一樣，玩得很開心。冬天里，雪花綻放的時候，二爺爺就開始扎風箏了。二爺爺不扎青蛙、龍、蜈蚣之類的風箏，不是不會扎，二爺爺說，他不喜歡這文靜的天上飄著這么張牙舞爪的東西，不美。二爺爺喜歡扎花，二爺爺扎的花風箏特別的俊，二爺爺最愛扎的是梅花。放的時候，二爺爺一手牽好幾個。只要他一松線，迎風一跑，風箏就全飛上了天空。最多的時候二爺爺一手放過十個風箏，線都有條不紊，從不糾纏，旁人都想跟他學這一手，可總也學不會。二爺爺?shù)娘L箏在天空開花的時候，所有的風箏都自嘆弗如了，二爺爺?shù)闹車途哿艘欢讶?，一堆人就都把臉開成向日葵，仰望著天空中的風箏。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮極了。暮色西沉，該收風箏了，二爺爺就松開手指，手中的風箏就飛走了，只一會兒，就飄得很高，很遠……二爺爺看著風箏說：走吧，你們都走吧！之后就長嘆一口氣，如釋重負。二爺爺扎了一輩子風箏，放了一輩子風箏，最后一個也沒留下。村里好多人都納悶，問他：怎么不留一只呢？他只笑笑，從不說什么。后來我長大了，長大的我漸漸地明白了：那是因為二爺爺把風箏交給了天空，把它們各自的“線兒”都還給了風箏自己，風箏才會自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。（1）文章開頭畫線的句子有什么作用？（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。①鋪天蓋地：②如釋重負：（3）全文是從哪幾個方面寫二爺爺喜愛風箏的？他把風箏都交給了天空，一個也沒留下，為什么？（4）運用比喻手法可以使語言富有表現(xiàn)力，試著在文中用“”畫出一處比喻句，并說說它的好處。（5）請你用簡短的語言概括文章的主要內(nèi)容，不超過40字。

六年級同步個性化分層作業(yè)10竹節(jié)人參考答案與試題解析一．試題（共11小題）1．看拼音，寫詞語。gēda疙瘩mùgùn木棍diāokè雕刻tuírán頹然jǔsàng沮喪xiàngpí橡皮【考點】看拼音寫漢字．【答案】疙瘩木棍雕刻頹然沮喪橡皮【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋焊泶衲竟鞯窨填j然沮喪橡皮【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。2．理解詞語根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語。（《竹節(jié)人》）（1）前功盡棄以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費。（2）威風凜凜形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。（3）叱咤風云形容聲勢威力很大。（4）別出心裁獨創(chuàng)一格，與眾不同。（5）津津有味形容趣味很濃或很有滋味。（6）念念有詞指人不停地自言自語?！究键c】詞語的理解與辨析．【答案】（1）前功盡棄；（2）威風凜凜；（3）叱咤風云；（4）別出心裁；（5）津津有味；（6）念念有詞?！痉治觥靠疾榱藢W生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。【解答】（1）前功盡棄：以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費。（2）威風凜凜：形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。（3）叱咤風云：形容聲勢威力很大。（4）別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。（5）津津有味：形容趣味很濃或很有滋味。（6）念念有詞：指人不停地自言自語。故答案為：（1）前功盡棄；（2）威風凜凜；（3）叱咤風云；（4）別出心裁；（5）津津有味；（6）念念有詞。【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。3．先將下列成語補充完整，再選擇填空。威風凜凜虎視眈眈念念有詞津津有味得意揚揚怒氣沖沖（1）張明和同學鬧矛盾了，他怒氣沖沖地跑到辦公室，找老師告狀。（2）媽媽到房里去叫她吃飯。她正捧著一本漫畫書看得津津有味。（3）閱兵方陣里，士兵們一個個全副武裝，威風凜凜。【考點】補全詞語；選字詞填空．【答案】凜凜眈眈念念津津揚揚沖沖；（1）怒氣沖沖；（2）津津有味；（3）威風凜凜?！痉治觥靠疾榱搜a全詞語，要注意仔細揣摩意思，結(jié)合要求分析，還要多加積累成語，成語積累多了，才能更好的寫出詞語?！窘獯稹肯雀鶕?jù)平時積累填寫詞語，再理解詞語的意思，給句子選擇恰當詞語?！芭瓪鉀_沖”形容非常生氣的樣子；“津津有味”指吃得很有味道或談得很有興趣；“威風凜凜”形容聲勢或氣派使人敬畏；“虎視眈眈”意思是像老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機攫??；“得意洋洋”形容稱心如意、沾沾自喜的樣子；“念念有詞”連續(xù)不斷地念叨。根據(jù)詞語的意思和具體語言環(huán)境依次選擇“怒氣沖沖、津津有味、威風凜凜”。故答案為：凜凜眈眈念念津津揚揚沖沖；（1）怒氣沖沖；（2）津津有味；（3）威風凜凜。【點評】要培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣，能夠準確地理解詞語的意思，學生應(yīng)該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。4．你知道下面詩句中的活動嗎？請寫一寫。（1）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。放風箏（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。斗蟋蟀（3）路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。釣魚【考點】詩歌翻譯．【答案】1.放風箏；2.斗蟋蟀；3.釣魚?！痉治觥靠疾榱嗽姼璧姆g。詩歌翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現(xiàn)象。必須準確無誤，簡潔精練?！窘獯稹?.句意：村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。描寫的活動是放風箏。2.句意：家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。描寫的活動是斗蟋蟀。3.句意：聽到有過路的人問路，小孩漠不關(guān)心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。描寫的活動是釣魚。故答案為：1.放風箏；2.斗蟋蟀；3.釣魚?！军c評】在平時的學習中，一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。5．下列語句中的標點符號使用有誤的一項是（）A．有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。 B．竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。 C．黑虎掏心、泰山壓頂、雙龍搶珠？ D．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？【考點】標點符號．【答案】C【分析】標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號；常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。【解答】A、B、D正確。C．疑問，短句都表示感嘆的語氣，應(yīng)用感嘆號。故選：C。【點評】標點符號主要用來表示停頓、語氣及詞語的性質(zhì)和作用，是現(xiàn)代書面語言里不可缺少的組成部分。正確使用標點符號，可以幫助小學生在習作中更好地表達思想感情。6．（《竹節(jié)人》）對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．本文前兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個字展開。 B．竹節(jié)人受到老師的青睞，從側(cè)面寫出這個游戲的有趣。表達了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足和自豪。 C．本文最后的“相視一笑”中的“笑”字包含著“我們”對老師的理解、認同甚至是喜愛。 D．老師“大步流星走過來”“怒氣沖沖”地把兩個竹節(jié)人“一把抓去”，表現(xiàn)老師不茍言笑、威嚴無比的形象?！究键c】課文理解．【答案】D【分析】考查了對課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活?！窘獯稹緼、B、C正確。D．有誤，老師“怒氣沖沖”是因為“我們”上課時沒有專心聽講。并沒有表現(xiàn)老師的不茍言笑和威嚴無比。故選：D。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。7．按要求完成下列句子練習。（1）我和同桌兩手空空。我和同桌心滿意足。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩個句子合成一句話）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師大步流星地走過來拿走了建立了赫赫偉績的竹節(jié)人。（縮句）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。【考點】關(guān)聯(lián)詞；改寫句子；擴句和縮句．【答案】（1）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！痉治觥靠疾殛P(guān)聯(lián)詞、改寫句子、擴句和縮句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習，即可達到效果?！窘獯稹浚?）考查關(guān)聯(lián)詞。前后分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用“雖然……但是……”相連。（2）考查縮寫。去掉修飾語“大步流星地”“赫赫偉績的”。（3）考查改寫句子。改寫比喻句，將“一道道豁開的裂縫”比作“黃河長江”。故答案為：（1）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！军c評】改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。8．“再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號?！比绻屇銇斫o竹節(jié)人另外取一個名字，會取什么名字？寫一寫你的理由。我會給它取名為“虬髯客紅臉關(guān)云長”，因為這個名字很威風，很吸引人的注意?！究键c】擴展寫話．【答案】我會給它取名為“虬髯客紅臉關(guān)云長”，因為這個名字很威風，很吸引人的注意?！痉治觥靠疾榱烁鶕?jù)課文內(nèi)容寫話?！吨窆?jié)人》是一篇記敘文，記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，“我”和同桌上課時偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。這是一篇回憶類文章，語言生動又富有童趣，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了童真、童趣的可貴?！窘獯稹扛鶕?jù)竹節(jié)人的特點來寫，言之有理即可。故答案為：我會給它取名為“虬髯客紅臉關(guān)云長”，因為這個名字很威風，很吸引人的注意?！军c評】根據(jù)課文內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默。對所涉獵的問題，要根據(jù)題目要求結(jié)合課文內(nèi)容來回答。9．按要求完成句子練習。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀。（縮句）課桌破舊。（2）把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣。（運用幾個動詞寫一寫某種玩具的玩法）用鞭繩纏繞陀螺，左手奔陀螺輕輕按在地上，右手用力抽動鞭繩，陀螺隨即在地上旋轉(zhuǎn)起來。（3）兩個竹節(jié)人激烈的打斗讓同學們看得入了迷，有的屏氣凝神，緊張地觀望著；有的在外圈踮著腳，伸長脖子，恨不能親自上場；還有的眼睛瞪得大大的，嘴里還不停地說：“上呀！快出手！”。（同學們?nèi)朊缘谋憩F(xiàn)是怎樣的？把情景寫具體）【考點】擴句和縮句；擴展寫話；句子仿寫．【答案】（1）課桌破舊。（2）用鞭繩纏繞陀螺，左手奔陀螺輕輕按在地上，右手用力抽動鞭繩，陀螺隨即在地上旋轉(zhuǎn)起來。（3）有的屏氣凝神，緊張地觀望著；有的在外圈踮著腳，伸長脖子，恨不能親自上場；還有的眼睛瞪得大大的，嘴里還不停地說：“上呀！快出手！”?！痉治觥靠疾榱丝s句、句子仿寫、擴展寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹浚?）縮句，即是對句子“修枝剪葉”，去掉句中的修飾語，保留句子主干，句子原意不發(fā)生改變。原句中可將“教室里的”“得看不出年紀”刪去，保留主干為：課桌破舊。（2）例句“把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣?！敝袆釉~有“嵌入”“拉緊”“站成”。據(jù)此根據(jù)題目要求，運用動詞寫某種玩具的玩法。（3）結(jié)合具體的人、事或景物，融入自己的情感，具體寫出同學們?nèi)朊缘谋憩F(xiàn)。故答案為：（1）課桌破舊。（2）用鞭繩纏繞陀螺，左手奔陀螺輕輕按在地上，右手用力抽動鞭繩，陀螺隨即在地上旋轉(zhuǎn)起來。（3）有的屏氣凝神，緊張地觀望著；有的在外圈踮著腳，伸長脖子，恨不能親自上場；還有的眼睛瞪得大大的，嘴里還不停地說：“上呀！快出手！”。【點評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。擴展寫話是小學語文中常見的題目，目的在于促使學生的口頭表達能力與書面表達能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。10．閱讀課文片段，完成練習。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（作者：范錫林）（1）選段第2自然段中的“眼巴巴”一詞屬于神態(tài)描寫，表達了“我”羨慕的心情；“沮喪”一詞則寫出了“我”心中的后悔與失落；“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”屬于心理描寫，寫出了“我們”想拿回竹節(jié)人的心理。（2）讀選段中畫“_____”的句子，完成仿寫。我輕輕地走過去探出腦袋一瞧，咦，看見了什么？只見老爸雙手捧著那張獎狀，兩眼緊緊盯著上面的名字，嘴里喃喃自語著。（3）“方才的那份小小的怨恨和沮喪”為什么“化為烏有”了？【考點】語段閱讀；字詞理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；句子仿寫．【答案】（1）神態(tài)羨慕后悔與失落心理想拿回竹節(jié)人；我輕輕地走過去探出腦袋一瞧只見老爸雙手捧著那張獎狀，兩眼緊緊盯著上面的名字，嘴里喃喃自語著；（3）老師和“我們”一樣喜歡玩竹節(jié)人，在“我們”的心里，老師也是“我們”的一員，竹節(jié)人不僅給“我們”和老師帶來了快樂，還消除了“我們”與老師之間的隔閡，所以“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”?！痉治觥空Z段選自《竹節(jié)人》，這篇課文對斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻自己偷偷玩竹節(jié)人的描述，表達了童年游戲的樂趣，表達出孩子們對竹節(jié)人的喜愛，同時通過對老師自己也偷偷玩竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對老師親近與理解，及“我們”的竹節(jié)人得到老師青睞的自豪?！窘獯稹浚?）考查了描寫方法?！把郯桶汀币辉~屬于神態(tài)描寫，表達了“我”羨慕的心情；“沮喪”一詞則寫出了“我”心中的后悔與失落；“希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外”屬于心理描寫，寫出了“我們”想拿回竹節(jié)人的心理。（2）考查仿寫句子。句子形式為“……咦，看見了什么？……”據(jù)此仿寫。（3）考查對文段內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文中的“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。”這兩句話說明了“我”的心情發(fā)生的變化。因為看到老師玩竹節(jié)人那樣興致勃勃，說明竹節(jié)人很有吸引力，也得到了老師的青睞，這讓“我們”感到自豪?！拔覀儭迸c老師樂趣相近，心靈契合。老師和“我們”一樣喜歡玩竹節(jié)人，在“我們”的心里，老師也是“我們”的一員，竹節(jié)人不僅給“我們”和老師帶來了快樂，還消除了“我們”與老師之間的隔閡，所以“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”。故答案為：（1）神態(tài)羨慕后悔與失落心理想拿回竹節(jié)人；我輕輕地走過去探出腦袋一瞧只見老爸雙手捧著那張獎狀，兩眼緊緊盯著上面的名字，嘴里喃喃自語著；（3）老師和“我們”一樣喜歡玩竹節(jié)人，在“我們”的心里，老師也是“我們”的一員，竹節(jié)人不僅給“我們”和老師帶來了快樂，還消除了“我們”與老師之間的隔閡，所以“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”?！军c評】本題考查了學生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學習完成。11．課外閱讀。滿天風箏自在飛天一放暖，花兒就開了?；ㄔ介_越多，春意就越來越濃了。田里的花兒鋪天蓋地，姹紫嫣紅。此時，天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空——是風箏。很久以前，我就認為風箏是天空開出的花。那時的我還很小。很小的我經(jīng)常跟著二爺爺玩，二爺爺喜歡放風箏。那時，二爺爺60多歲了。但他和我們小孩兒一樣，玩得很開心。冬天里，雪花綻放的時候，二爺爺就開始扎風箏了。二爺爺不扎青蛙、龍、蜈蚣之類的風箏，不是不會扎，二爺爺說，他不喜歡這文靜的天上飄著這么張牙舞爪的東西，不美。二爺爺喜歡扎花，二爺爺扎的花風箏特別的俊，二爺爺最愛扎的是梅花。放的時候，二爺爺一手牽好幾個。只要他一松線，迎風一跑，風箏就全飛上了天空。最多的時候二爺爺一手放過十個風箏，線都有條不紊，從不糾纏，旁人都想跟他學這一手，可總也學不會。二爺爺?shù)娘L箏在天空開花的時候，所有的風箏都自嘆弗如了，二爺爺?shù)闹車途哿艘欢讶耍欢讶司投及涯橀_成向日葵，仰望著天空中的風箏。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮極了。暮色西沉，該收風箏了，二爺爺就松開手指，手中的風箏就飛走了，只一會兒，就飄得很高，很遠……二爺爺看著風箏說：走吧，你們都走吧！之后就長嘆一口氣，如釋重負。二爺爺扎了一輩子風箏，放了一輩子風箏，最后一個也沒留下。村里好多人都納悶，問他：怎么不留一只呢？他只笑笑，從不說什么。后來我長大了，長大的我漸漸地明白了：那是因為二爺爺把風箏交給了天空，把它們各自的“線兒”都還給了風箏自己，風箏才會自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。（1）文章開頭畫線的句子有什么作用？表現(xiàn)春天生機勃勃的景物特點，點明了事情發(fā)生的時節(jié)，為下文放風箏作了鋪墊。（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。①鋪天蓋地：形容來勢猛，聲勢大，到處都是。②如釋重負：如同放下重擔后那樣輕松。（3）全文是從哪幾個方面寫二爺爺喜愛風箏的？他把風箏都交給了天空，一個也沒留下，為什么？全文從放風箏和放風箏兩個方面寫二爺爺喜愛風箏的；把它們各自的“線兒”都還給了風箏自己，風箏才會自由自在地飛，無拘無束地綻放芬芳。（4）運用比喻手法可以使語言富有表現(xiàn)力，試著在文中用“”畫出一處比喻句，并說說它的好處。此時，天上也開始開花了，越來越多，開滿了天空——是風箏。這句話把風箏比作花兒，生動形象地寫出了風箏在空中飄飛時的美麗景象，表達了作者對風箏的喜愛之情。（5）請你用簡短的語言概括文章的主要內(nèi)容，不超過40字。本文介紹了二爺爺做風箏、放風箏，最后把風箏都留給天空的情形，表達了他對風箏的喜愛之情。【考點】記敘文；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括．【答案】（1）表現(xiàn)春天生機勃勃的景物特點，點明了事情發(fā)生的時節(jié)，為下文放風箏作了鋪墊。（2）形容來勢猛，聲勢大，到處都是；如同放下重擔后那樣輕松。（3）全文從放風箏和放風箏兩個方面寫二爺爺喜愛風箏的；把它們各自的“線兒”都還給了