第三單元過關檢測卷-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

六年級上冊語文第三單元過關檢測卷一、基礎知識。（40分）（一）看拼音，寫詞語。（8分）tuíránɡēdɑpāxiàyǎnɡqì（）（）（）（）yīnsùduòjiǎoshànɡwèichōuti（）（）（）（）（二）選擇題（24分）1.下列加點字的讀音完全相同的一項是（）A.裂縫縫補縫隙墻縫B.哄騙哄笑起哄哄堂大笑C.提供供給供應供銷D.壓軸軸承軸心中軸線2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.豁開觀摩冰棍別出新裁B.跺腳雕刻抵御大步留星C.干燥磁場因素忘乎所以D.傾角班點抽屜暴露無遺3.下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）A.他的棋藝確實高明，我甘拜下風，自愧不如。B.在醫(yī)護人員的奮力搶救下，他終于蘇醒過來，大家都如釋重負。C.比賽前，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。D.他在工作中總是別出心裁，想一些不切實際的點子，大家都不喜歡他。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。B.這篇童話對我產(chǎn)生了濃厚的興趣。C.改革開放以來，我國人民的生活水平不斷改善。D.看了這部電影，都留下了深刻的印象。5.下列說法不正確的一項是（）A.《竹節(jié)人》圍繞“竹節(jié)人”依次寫了制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、老師沒收竹節(jié)人三件事。B.《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球之外是否有生命存在”這一問題的研究成果。C.《故宮博物院》是按照空間順序，由南到北介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。D.《橋》一文主要通過心理描寫塑造了老支書的光輝形象。6.對下列句子運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A.破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。（夸張）B.那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（擬人）C.教室里的課桌破舊得看不出年紀。（擬人）D.桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。（比喻、夸張）7.判斷下列句子主要運用的說明方法，選一選。（填序號）A.列數(shù)字B.打比方C.作比較D.舉例子①火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%。（）②宮城呈長方形，占地七十二萬平方米。（）③走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（）（三）把下列詞語補充完整，并選詞填空。（8分）（）（）忘形（）（）心裁（）（）眈眈（）（）逃竄（）（）所以（）（）作氣（1）敵人（），我軍乘勝追擊，一舉殲滅了他們。（2）這篇作文，他（），獨具匠心，值得大家學習。二、閱讀理解（30分）（一）課內閱讀。（15分）《竹節(jié)人》（節(jié)選）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。我蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒留意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（4分）大步流星：__________________________________________________________暴露無遺：__________________________________________________________2.選文中哪些地方可以看出“我們”對玩竹節(jié)人非常著迷？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________3.文中的老師是一個怎樣的人？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________4.為什么“我”和同桌“雖兩手空空，但心滿意足”？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________(二)課外閱讀（15分）《成全善良》那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！1.文中的“我”的心理變化是從“______”到“_____”再到“_______”。（3分）2.文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦？用“____”畫出來。（2分）3.老人忍痛也要坐座位的原因是什么？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________4.

本文題目是《成全善良》，“成全善良”在文中指的是什么？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________5.

你認為老人是一個怎樣的人？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________三、習作。（30分）題目：_________讓生活更美好要求：①先把題目補充完整，如“讀書、旅行、運動、誠信”等。②通過具體事例來寫，表達出自己的真實感受。③字數(shù)不少于450字。

答案一、基礎知識（二）選擇題1.C2.C解析：A項“別出新裁”應為“別出心裁”；B項“大步留星”應為“大步流星”；D項“班點”應為“斑點”。3.D解析：“別出心裁”指想出的辦法與眾不同。在句子中是褒義詞誤用為貶義詞，結合語境，應該用“異想天開”。4.A解析：B項主客倒置，應是“我對這篇童話產(chǎn)生了濃厚的興趣”；C項搭配不當，“生活水平”應是“不斷提高”；D項缺少主語，應在“都”前加上“我們”。5.D解析：《橋》一文主要通過動作、語言描寫塑造了老支書的光輝形象。6.B7.CAB二、閱讀理解（一）1.（1）形容步子跨得大，走得快。（2）完全暴露出來。2.①下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。②上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來。③下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨