普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第31課學(xué)時(shí)第2學(xué)時(shí)年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)正確認(rèn)讀本課生字、新詞。2.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的性格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語段中體會(huì)人物的性格。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)的學(xué)生善于想象,對(duì)于一切事物充滿好奇心。本課節(jié)選自《希臘神話》,內(nèi)容生動(dòng)感人,情節(jié)曲折離奇,能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本班學(xué)生酷愛看書,對(duì)于希臘神話有著濃厚的興趣,教學(xué)之前就已經(jīng)充分閱讀了《希臘神話》這本書,并開展了讀書交流會(huì)、制作了讀書卡,為本課的教學(xué)做了閱讀鋪墊。另外,學(xué)生已具備了查找、篩選、運(yùn)用資料的能力,課前還引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道查找相關(guān)資料,了解遠(yuǎn)古時(shí)代人類的生活,為學(xué)習(xí)理解課文做好鋪墊。同時(shí)學(xué)生也具備了一定的閱讀理解的能力,教學(xué)中教師要圍繞著主要問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句,感悟體會(huì)人物的思想品質(zhì),通過反復(fù)感情朗讀,來促進(jìn)理解和體會(huì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)信息技術(shù)媒體使用及分析談話導(dǎo)入北京時(shí)間2008年8月8號(hào)晚在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，“體操王子”李寧點(diǎn)燃了設(shè)在國家體育場(chǎng)“鳥巢”的北京奧運(yùn)主火炬臺(tái),奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃的剎那，將奧運(yùn)開幕式推向高潮。北京奧運(yùn)會(huì)圣火在希臘時(shí)間2008年3月24日中午11：45分，在希臘古奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)成功采集!據(jù)說，點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火是為了紀(jì)念希臘神話中的普羅米修斯，是他從太陽神那里拿取火種，為人類造福!今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)這則希臘神話，體會(huì)一下為什么千百年來，人們要用這樣的方式來紀(jì)念他!通過奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃，采集引出普羅米修斯。激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)。巧用人名，學(xué)會(huì)概括。1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到148頁，自由地讀一讀課文。這篇課文中出現(xiàn)了很多神的名字，你知道他們分別是什么神嗎?邊讀邊想普羅米修斯和這三個(gè)神之間發(fā)生了什么事?2.細(xì)心的同學(xué)一定能夠發(fā)現(xiàn)，如果我們把這些內(nèi)容連起來就是課文的主要內(nèi)容了。通過示意圖和關(guān)鍵詞語梳理神與神之間的關(guān)系，初步把握故事的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主讀文的基礎(chǔ)上，說出故事的大概。品讀課文，感悟人物形象。1.品讀冒著生命危險(xiǎn)盜取火種（1）為什么普羅米修斯要冒著生命危險(xiǎn)去太陽神阿波羅那里拿取火種？這體現(xiàn)了普羅米修斯怎樣的品質(zhì)？2.品讀普羅米修斯所受到的殘酷懲罰一。a.默讀第5段，找出最能體現(xiàn)普羅米修斯不屈不撓精神的詞語。（板書：堅(jiān)定）b.指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定地語氣讀普羅米修斯的話。從普羅米修斯的語言中，你讀懂了什么？c.課件出示普羅米修斯受罰圖懲罰二：理解“站”“啄食”你從課文的哪個(gè)詞語感受到啄食的可怕？這尖利的嘴一口一口地啄下去，會(huì)讓你感覺到？細(xì)讀課文，感悟人物的高貴品質(zhì)。朗讀中突破教學(xué)難點(diǎn)通過多媒體出示圖片，雷電的聲音，配樂朗讀課文，讓學(xué)生感受普羅修斯的正義，不屈不撓。走出神話，拓展感情普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更重要的是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個(gè)角落。為此，英國詩人雪萊寫了下面這首贊歌。是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

??！巨人，是你給人類帶來火種，

送來光和熱，

送來人類新的紀(jì)元！

盡管上天和你蓄意為敵－－－

高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，

烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的，

是生生不息的精神火種！