小學高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學設(shè)計 二階課程 項目3數(shù)字華容道 第2節(jié) 數(shù)字塊移動教學設(shè)計

小學高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學設(shè)計二階課程項目3數(shù)字華容道第2節(jié)數(shù)字塊移動教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容《scratch3.0編程教學設(shè)計》二階課程，項目3數(shù)字華容道，第2節(jié)數(shù)字塊移動教學設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.熟悉scratch3.0編程環(huán)境，掌握基本編程概念；

2.學習使用“運動”模塊中的“移動”、“轉(zhuǎn)向”等指令；

3.掌握如何用編程實現(xiàn)數(shù)字塊的上下、左右移動；

4.結(jié)合數(shù)字華容道游戲，設(shè)計并編寫數(shù)字塊移動的代碼；

5.學習調(diào)試程序，解決移動過程中可能出現(xiàn)的問題；

6.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生掌握scratch3.0編程的基本技巧，通過實際操作鍛煉學生的動手能力，提高編程興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞scratch3.0編程教學，以數(shù)字華容道項目為載體，旨在提升學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)手段解決問題的能力，通過scratch3.0編程實踐，掌握基本編程思維和方法，提高學生對編程語言的熟練度和運用能力。

2.邏輯思維能力：在數(shù)字塊移動教學過程中，引導學生運用邏輯推理和分析問題的方法，設(shè)計合理的程序結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和條理性。

3.創(chuàng)新與探究能力：鼓勵學生在掌握基本編程技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計具有個性的數(shù)字華容道解決方案，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

4.團隊協(xié)作與溝通能力：在項目實施過程中，學生通過分組合作、討論交流，共同解決編程難題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達能力。

5.問題解決能力：面對數(shù)字塊移動過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學生應對實際挑戰(zhàn)的信心和決心。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握scratch3.0編程環(huán)境中“運動”模塊的使用，特別是“移動”、“轉(zhuǎn)向”指令的參數(shù)設(shè)置和邏輯關(guān)系。

舉例：在教學過程中，教師需重點講解如何設(shè)置移動的步數(shù)和方向，以及如何通過“轉(zhuǎn)向”指令調(diào)整數(shù)字塊的方向，確保學生能夠熟練運用這些指令完成數(shù)字塊移動。

（2）理解數(shù)字華容道游戲規(guī)則，并能將其轉(zhuǎn)化為編程邏輯。

舉例：教師需引導學生分析數(shù)字華容道游戲的規(guī)則，如數(shù)字塊的移動路徑、目標位置等，然后將其轉(zhuǎn)化為編程代碼，確保學生能夠根據(jù)游戲規(guī)則編寫出相應的程序。

（3）學會調(diào)試程序，解決數(shù)字塊移動過程中出現(xiàn)的問題。

舉例：在教學過程中，教師需強調(diào)調(diào)試程序的重要性，教授學生如何查找并修正程序中的錯誤，以便順利實現(xiàn)數(shù)字塊移動。

2.教學難點

（1）邏輯思維能力：如何將數(shù)字華容道游戲規(guī)則轉(zhuǎn)化為編程邏輯。

難點分析：學生對編程邏輯的理解和運用尚處于初級階段，將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯存在一定難度。

解決方法：教師可以通過示例演示、逐步引導、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握編程邏輯。

（2）參數(shù)設(shè)置：如何正確設(shè)置移動和轉(zhuǎn)向的參數(shù)。

難點分析：參數(shù)設(shè)置涉及數(shù)值計算和邏輯關(guān)系，學生容易混淆。

解決方法：教師可以設(shè)計針對性的練習題，讓學生通過實際操作，加深對參數(shù)設(shè)置的理解和掌握。

（3）程序調(diào)試：如何找出并修正程序中的錯誤。

難點分析：程序調(diào)試需要學生具備一定的編程基礎(chǔ)和問題解決能力，對于初學者來說具有一定難度。

解決方法：教師可以教授一些常見的調(diào)試方法和技巧，如逐步執(zhí)行程序、觀察變量值等，幫助學生找到并解決問題。

（4）團隊協(xié)作：如何在小組成員間進行有效溝通和協(xié)作。

難點分析：學生在團隊協(xié)作過程中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

解決方法：教師可以設(shè)計一些團隊協(xié)作活動，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力，提高協(xié)作效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-計算機

-打印機（用于打印學習材料）

-投影儀或智能黑板

2.軟件資源：

-Scratch3.0軟件

-Office或WPS辦公軟件（用于編寫教案和制作教學材料）

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)（LMS）

-教學資源共享平臺

4.信息化資源：

-Scratch編程教學視頻

-數(shù)字華容道游戲示例

-編程教學PPT

-互動式編程練習題

5.教學手段：

-講授與示范

-小組合作學習

-互動式教學

-任務(wù)驅(qū)動法

-案例分析法

-課后在線輔導

6.教學材料：

-Scratch編程指南

-數(shù)字華容道游戲規(guī)則說明書

-學生編程作品示例

-教學評價表教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《數(shù)字塊移動教學設(shè)計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在玩過華容道游戲嗎？有沒有遇到過數(shù)字塊難以移動的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索數(shù)字塊移動的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Scratch3.0中“運動”模塊的基本概念。在這一模塊中，“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令是關(guān)鍵。它們可以幫助我們控制角色的運動和方向，實現(xiàn)數(shù)字塊的移動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令在數(shù)字華容道游戲中實現(xiàn)數(shù)字塊的有效移動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令的參數(shù)設(shè)置以及編程邏輯這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與數(shù)字塊移動相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用Scratch3.0編寫代碼實現(xiàn)數(shù)字塊移動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“數(shù)字塊移動在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了Scratch3.0中“運動”模塊的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對數(shù)字塊移動編程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《Scratch編程實例解析》：選取與數(shù)字華容道相關(guān)的編程實例，讓學生了解更多的編程技巧和思路。

-《計算機科學啟蒙》：介紹計算機科學的基本概念，幫助學生理解編程在計算機科學中的地位和應用。

-《邏輯思維訓練》：提供一些邏輯思維訓練題目，提高學生在編程過程中的邏輯推理能力。

-《團隊協(xié)作與溝通技巧》：介紹團隊協(xié)作的重要性以及有效溝通的方法，幫助學生提高團隊協(xié)作效率。

2.課后自主學習和探究

-探究不同的數(shù)字華容道解決方案：鼓勵學生嘗試設(shè)計不同的數(shù)字華容道解決方案，并分析各自的優(yōu)缺點。

-學習其他編程語言：引導學生了解其他編程語言（如Python、Java等），拓展編程知識面。

-研究編程在現(xiàn)實生活中的應用：讓學生收集編程在日常生活、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應用案例，加深對編程實際應用的理解。

-參與線上編程社區(qū)：鼓勵學生加入線上編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習，分享自己的編程心得和作品。

-動手實踐項目：鼓勵學生利用所學知識，動手完成一個與數(shù)字華容道相關(guān)的編程項目，提高實際操作能力。典型例題講解例題1：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊向右移動一格。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.使用“移動”（move）指令，設(shè)置參數(shù)為（10,0），表示角色向右移動10個單位。

3.運行程序，觀察角色移動效果。

例題2：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊向上移動一格。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.使用“移動”（move）指令，設(shè)置參數(shù)為（0,-10），表示角色向上移動10個單位。

3.運行程序，觀察角色移動效果。

例題3：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊按照“上、右、下、左”的順序移動。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.使用“移動”（move）指令和“轉(zhuǎn)向”（turn）指令，分別設(shè)置以下參數(shù)：

-向上移動：move(0,-10)

-向右轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向右移動：move(10,0)

-向下轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向下移動：move(0,10)

-向左轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向左移動：move(-10,0)

3.運行程序，觀察角色移動效果。

例題4：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊按照華容道游戲的規(guī)則移動至指定位置。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.根據(jù)華容道游戲規(guī)則，編寫以下指令：

-向上移動：move(0,-10)

-向右移動：move(10,0)

-向下移動：move(0,10)

-向左移動：move(-10,0)

3.根據(jù)游戲需求，重復執(zhí)行以上指令，直至數(shù)字塊到達指定位置。

4.運行程序，觀察角色移動效果。

例題5：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)兩個數(shù)字塊互相交換位置。

解答：

1.選擇兩個數(shù)字角色，設(shè)定它們的初始位置。

2.編寫以下指令：

-角色A向右移動：move(10,0)

-角色B向左移動：move(-10,0)

-角色A向下移動：move(0,10)

-角色B向上移動：move(0,-10)

3.運行程序，觀察角色移動效果，實現(xiàn)兩個數(shù)字塊交換位置。

補充說明：

1.例題1和例題2主要讓學生掌握Scratch中“移動”指令的基本使用方法，了解參數(shù)設(shè)置與角色移動的關(guān)系。

2.例題3通過復雜的移動順序，讓學生學會使用“轉(zhuǎn)向”指令，掌握角色方向控制。

3.例題4將華容道游戲規(guī)則融入編程，培養(yǎng)學生將實際問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯的能力。

4.例題5涉及兩個角色的互相配合，讓學生學會在程序中實現(xiàn)多個角色的交互。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了Scratch3.0編程中的“運動”模塊，重點掌握了“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令的使用，以及如何將這些指令應用于數(shù)字華容道游戲的編程中。

2.通過實際操作和小組討論，我們了解了如何將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯，并運用編程解決實際問題。

3.我們還學習了如何調(diào)試程序，找出并修正移動過程中可能出現(xiàn)的錯誤。

當堂檢測：

1.編程題：請學生現(xiàn)場編寫一個簡單的程序，實現(xiàn)數(shù)字塊向左移動一格。

-答案示例：選擇數(shù)字角色，使用“移動”（move）指令，設(shè)置參數(shù)為（-10,0）。

2.編程題：請學生現(xiàn)場編寫一個程序，實現(xiàn)數(shù)字塊按照“下、左、上、右”的順序移動。

-答案示例：

-向下移動：move(0,10)

-向左轉(zhuǎn)向：turn(-90)

-向左移動：move(-10,0)

-向上轉(zhuǎn)向：turn(-90)

-向上移動：move(0,-10)

-向右轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向右移動：move(10,0)

3.簡答題：請簡述如何在Scratch3.0中設(shè)置移動指令的參數(shù)，以實現(xiàn)數(shù)字塊上下左右移動。

-答案示例：在Scratch3.0中，通過設(shè)置“移動”（move）指令的參數(shù)，可以控制數(shù)字塊的上下左右移動。參數(shù)設(shè)置如下：

-向上移動：參數(shù)為（0,-n），n為移動的單位數(shù)。

-向下移動：參數(shù)為（0,n），n為移動的單位數(shù)。

-向左移動：參數(shù)為（-n,0），n為移動的單位數(shù)。

-向右移動：參數(shù)為（n,0），n為移動的單位數(shù)。

4.實踐題：請學生現(xiàn)場演示如何使用Scratch3.0編程解決一個簡單的數(shù)字華容道問題。

-答案示例：學生可以現(xiàn)場展示如何通過編寫程序，將數(shù)字塊移動到指定位置，解決數(shù)字華容道問題。

5.小組討論題：請各小組討論并分享在編程過程中遇到的困難及解決方法。

-答案示例：學生在小組討論中可以分享如下困難及解決方法：

-困難：參數(shù)設(shè)置不準確，導致數(shù)字塊移動方向錯誤。

-解決方法：仔細檢查參數(shù)設(shè)置，確保移動方向正確。

-困難：程序運行過程中出現(xiàn)錯誤。

-解決方法：通過逐步調(diào)試，找出錯誤原因并進行修正。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得在以下幾個方面做得還不錯：

1.在教學方法上，我采用了講授與示范、小組合作學習、互動式教學等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習編程知識。同時，通過實踐活動，讓學生動手操作，提高了他們的實踐能力。

2.在教學策略上，我注重啟發(fā)式教學，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。通過設(shè)計開放性的問題，激發(fā)學生