小學(xué)語文三年級下冊5《守株待兔》教案

小學(xué)語文三年級下冊5《守株待兔》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)語文三年級下冊第5課《守株待兔》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“守、株、待、兔”等；2.熟讀課文，理解故事內(nèi)容，體會故事寓意；3.分析故事中的人物形象，理解成語“守株待兔”的含義；4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論“守株待兔”心態(tài)的利弊；5.通過小組合作，編寫類似的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解三個方面展開。

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，讓學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀理解能力，學(xué)會運(yùn)用成語“守株待兔”表達(dá)相關(guān)情境，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。通過討論“守株待兔”心態(tài)的利弊，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解寓言故事的來源和寓意，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。同時，通過編寫類似的寓言故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠流暢閱讀課文，理解故事大意。此外，他們對寓言故事有了一定的了解，能夠把握故事的主題和寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對有趣的故事充滿興趣，喜歡參與課堂討論。他們在口頭表達(dá)和想象力方面表現(xiàn)較強(qiáng)，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的擅長團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是生字詞的掌握，尤其是成語“守株待兔”的理解和運(yùn)用；二是分析故事中的人物形象和情節(jié)，可能難以把握故事的深層含義；三是將所學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)際，對“守株待兔”心態(tài)的利弊進(jìn)行分析，可能存在一定難度。

針對學(xué)生的這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如加強(qiáng)生字詞的復(fù)習(xí)，運(yùn)用生動形象的語言幫助學(xué)生理解成語含義，以及通過小組討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，克服困難，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材

-電子白板

-投影儀

-學(xué)生用書

-作業(yè)本

2.軟件資源：

-生字詞卡片

-故事掛圖

-成語解釋小卡片

-課堂活動用的小道具

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于學(xué)生小組討論和展示）

-校本資源庫（提供相關(guān)教學(xué)課件和教學(xué)視頻）

4.信息化資源：

-電子課件（含故事動畫、生字詞讀音等）

-課文朗讀音頻

-相關(guān)寓言故事的電子書

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問

-課文朗讀

-角色扮演

-小組討論

-創(chuàng)作展示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《守株待兔》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有遇到過不勞而獲的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個成語故事的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《守株待兔》這個成語的基本概念。它出自《韓非子》，講述了一個人偶然得到兔子后，便放棄耕作，每天守在樹樁旁等待兔子自己撞死的故事。這個成語用來比喻不勞而獲、坐享其成的心態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《守株待兔》的故事內(nèi)容，分析故事中的人物形象和情節(jié)，理解成語的含義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事中農(nóng)夫的心態(tài)變化和成語的現(xiàn)實(shí)意義。對于難點(diǎn)部分，我會通過生動的例子和對比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“守株待兔”心態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.創(chuàng)作寓言：為了加深理解，每個小組將創(chuàng)作一個以“守株待兔”為主題的寓言故事。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作的寓言故事。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“守株待兔心態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作的寓言故事。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《守株待兔》這個成語的基本概念、故事內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對這個成語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中避免“守株待兔”的心態(tài)，勤奮努力，不斷進(jìn)步。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《韓非子·五蠹》：原文中《守株待兔》的故事出處，幫助學(xué)生更深入地理解成語的來源和內(nèi)涵。

-《伊索寓言》：選取與《守株待兔》寓意相似的寓言故事，如《烏鴉和狐貍》，讓學(xué)生了解不同文化背景下寓言故事的異同。

-《成語故事大全》：收錄了眾多成語故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步積累成語，理解成語背后的故事和哲理。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究成語背后的文化內(nèi)涵：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解成語的起源、演變和流傳過程，深入挖掘成語所蘊(yùn)含的文化價值。

-創(chuàng)作寓言故事：學(xué)生可以嘗試自己編寫寓言故事，將所學(xué)成語融入到故事中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和寫作能力。

-觀察生活中的“守株待兔”現(xiàn)象：讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中是否存在類似心態(tài)，思考如何克服這種心態(tài)，培養(yǎng)勤奮努力的精神。

-家長參與：鼓勵學(xué)生與家長分享所學(xué)成語故事，增進(jìn)親子間的溝通與互動，共同探討故事中的道理。

（1）成語積累：要求學(xué)生課后收集至少五個與“守株待兔”寓意相似的成語，了解它們的意思和出處，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。

（2）寓言故事分享：學(xué)生可以選取一個自己創(chuàng)作的寓言故事，在課堂上與同學(xué)分享，共同交流創(chuàng)作心得。

（3）觀察與思考：要求學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的“守株待兔”現(xiàn)象，并進(jìn)行分析，提出自己的看法。

（4）文化探究：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解成語背后的歷史人物、故事背景等，加深對成語文化內(nèi)涵的理解。

（5）親子活動：建議學(xué)生與家長一起閱讀成語故事，共同探討故事中的道理，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。典型例題講解1.典型例題一：

題目：請根據(jù)《守株待兔》的故事內(nèi)容，用自己的話簡要概括這個成語的意思。

答案：比喻不勞而獲，坐享其成。

2.典型例題二：

題目：故事中，農(nóng)夫?yàn)槭裁床辉俑?，而是每天守在樹樁旁等待兔子?/p>

答案：因?yàn)檗r(nóng)夫偶然得到了一只撞死在樹樁上的兔子，便誤以為以后都能不勞而獲，所以放棄了耕作。

3.典型例題三：

題目：請舉例說明，在現(xiàn)實(shí)生活中，你如何理解并應(yīng)用“守株待兔”這個成語？

答案：例如，有些同學(xué)在考試前不復(fù)習(xí)，只是寄希望于運(yùn)氣，這種行為就是“守株待兔”。我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，而不是期待不勞而獲。

4.典型例題四：

題目：《守株待兔》的故事給我們傳達(dá)了一個什么樣的道理？

答案：故事告訴我們，不能依賴偶然的好運(yùn)，而應(yīng)該靠自己的努力去獲得成功。

5.典型例題五：

題目：請你編寫一個現(xiàn)代版的《守株待兔》故事，要求情節(jié)生動，寓意明確。

答案：

小明是一個喜歡玩游戲的孩子，有一天，他偶然在游戲中獲得了一個稀有裝備，非常開心。之后，他每天都沉迷于游戲中，希望能再次獲得好運(yùn)，而不再認(rèn)真學(xué)習(xí)和鍛煉身體。漸漸地，他的成績下滑，身體也變得虛弱。最后，他意識到自己不能總是“守株待兔”，而是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和鍛煉，才能真正獲得成功。

補(bǔ)充和說明：

1.例題一要求學(xué)生用自己的話概括成語的意思，旨在考察學(xué)生對成語內(nèi)涵的理解。

2.例題二通過分析故事中的人物行為，讓學(xué)生理解成語的來源和寓意。

3.例題三鼓勵學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會運(yùn)用成語分析問題，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.例題四引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

5.例題五考查學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)一步理解成語的寓意。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《守株待兔》的故事，并概括成語的含義。家長簽字確認(rèn)后，學(xué)生上交復(fù)述內(nèi)容。

2.讓學(xué)生選擇一個與“守株待兔”寓意相似的成語，了解其意思和出處，并寫一個簡單的例句。家長簽字確認(rèn)后，學(xué)生上交成語例句。

3.鼓勵學(xué)生編寫一個現(xiàn)代版的《守株