2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）第5課 生物的啟示（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）第5課生物的啟示（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）第5課《生物的啟示》旨在讓學(xué)生了解自然界中生物的適應(yīng)性和多樣性，并從中汲取靈感，運(yùn)用到科技創(chuàng)新中。本課通過觀察和研究生物的結(jié)構(gòu)、功能和行為，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的智慧和美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。

課程內(nèi)容主要包括：1.生物的特征和適應(yīng)性；2.自然界中的生物啟示實(shí)例；3.仿生技術(shù)的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中，深入理解生物的啟示，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)自然界的事物充滿好奇。在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）第5課《生物的啟示》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究生物的特征和適應(yīng)性；2.運(yùn)用邏輯思維、創(chuàng)新思維等科學(xué)思維，發(fā)現(xiàn)自然界中的智慧和美感；3.形成對(duì)科學(xué)探究的積極態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；4.運(yùn)用科學(xué)語言和交流技巧，分享自己的研究成果，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解生物的特征和適應(yīng)性：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

（2）掌握自然界中的生物啟示實(shí)例：如蝙蝠的回聲定位、烏龜?shù)募讱?、青蛙的皮膚等。

（3）了解仿生技術(shù)的應(yīng)用：如雷達(dá)、宇航服、雨傘等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物特征的深入理解：學(xué)生可能對(duì)生物的某些特征如呼吸、排泄等理解不深，需要通過實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻等直觀手段幫助學(xué)生理解。

（2）自然界中生物啟示的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生可能對(duì)自然界中生物啟示的實(shí)例了解不多，需要通過觀察、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

（3）仿生技術(shù)應(yīng)用的理解：學(xué)生可能對(duì)仿生技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例理解不深，需要通過實(shí)際物品展示、案例介紹等方式幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）》第5課《生物的啟示》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蝙蝠、烏龜、青蛙等生物的圖片，以及仿生技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例圖片或視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備生物模型、仿生產(chǎn)品等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物的啟示的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物的啟示是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物的啟示的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物特征講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的基本特征、組成部分和原理。

過程：

講解生物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物的特征、功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物啟示案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物啟示案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物啟示的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物啟示解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物啟示相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物啟示的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物啟示的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物的基本特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物啟示在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《生物的啟示》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生物的基本特征：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.生物的適應(yīng)性：生物在長期的進(jìn)化過程中，逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征和能力，如動(dòng)物的偽裝、植物的共生等。

3.自然界中的生物啟示實(shí)例：自然界中的生物啟示廣泛存在于動(dòng)物和植物中，如蝙蝠的回聲定位、烏龜?shù)募讱?、青蛙的皮膚等。

4.仿生技術(shù)的應(yīng)用：仿生技術(shù)是指模仿生物的結(jié)構(gòu)、功能和行為，發(fā)明創(chuàng)造各種設(shè)備和工具，如雷達(dá)、宇航服、雨傘等。

5.生物多樣性的意義：生物多樣性是指地球上各種生物的種類、數(shù)量和分布的多樣性，生物多樣性的維護(hù)對(duì)人類的生存和發(fā)展具有重要意義。

6.保護(hù)生物多樣性的措施：保護(hù)生物多樣性需要從基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次進(jìn)行，包括建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

7.生物倫理：生物倫理是指在生物學(xué)研究和應(yīng)用中，涉及人類、動(dòng)物和環(huán)境等方面的道德和倫理問題，如克隆技術(shù)、基因編輯等。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶生物的基本特征、適應(yīng)性、生物啟示實(shí)例以及仿生技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)如下：

1.生物的基本特征

-營養(yǎng)需求

-呼吸作用

-排泄廢物

-對(duì)外界刺激的反應(yīng)

-生長和繁殖

-遺傳和變異

-細(xì)胞構(gòu)成

2.生物的適應(yīng)性

-偽裝

-共生

-環(huán)境適應(yīng)

3.自然界中的生物啟示實(shí)例

-蝙蝠的回聲定位

-烏龜?shù)募讱?/p>

-青蛙的皮膚

4.仿生技術(shù)的應(yīng)用

-雷達(dá)

-宇航服

-雨傘

5.生物多樣性的意義

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-人類生存和發(fā)展

6.保護(hù)生物多樣性的措施

-建立自然保護(hù)區(qū)

-禁止非法捕獵

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境

7.生物倫理

-克隆技術(shù)

-基因編輯

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的詞語，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，結(jié)合圖形、顏色等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《自然的啟示》、《仿生技術(shù)的應(yīng)用》等書籍，了解生物啟示和仿生技術(shù)在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《自然界中的生物啟示》、《仿生技術(shù)的奇跡》等紀(jì)錄片，觀看后撰寫觀后感。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，了解生物啟示和仿生技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

（2）閱讀材料后，撰寫讀后感，分享自己的閱