Unit 1 Period Ⅰ Part Ⅱ 拓展閱讀訓練2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設計 (外研版)

Unit1PeriodⅠPartⅡ拓展閱讀訓練2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設計(外研版)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語必修1同步教學設計（外研版）

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.教材內容：本節(jié)課將圍繞Unit1PeriodⅠPartⅡ的拓展閱讀訓練展開，內容包括閱讀理解、詞匯學習以及口語表達等方面。

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握文章中的重點詞匯和短語，提高閱讀理解能力，并能運用所學知識進行口語表達。

三、教學過程

1.導入：教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀理解：學生獨立閱讀文章，完成相關練習題，教師進行講解和解答。

3.詞匯學習：教師針對文章中的重點詞匯和短語進行講解，學生進行筆記并參與互動練習。

4.口語表達：學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和短語進行口語表達，教師進行評價和指導。

5.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點詞匯和短語的運用。

四、作業(yè)布置

1.學生需完成課后練習冊的相關題目，鞏固所學知識。

2.學生需準備下一節(jié)課的預習內容，為課堂討論和互動做準備。

五、教學反思

教師在課后對本次課程進行反思，分析學生的學習情況，針對存在的問題進行調整和改進，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀理解和口語表達活動，提高學生的英語閱讀和口語交流能力，使其能夠準確、流暢地運用所學詞匯和短語進行溝通。

2.文化意識：通過學習文章中的文化元素，培養(yǎng)學生對英語國家的文化認知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過閱讀分析和口語討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠獨立思考、分析問題并提出自己的觀點。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，指導學生掌握有效的閱讀和記憶策略，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們對日常生活中的常用英語表達有所了解，并具備一定的聽說讀寫能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語閱讀和口語表達方面表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過閱讀理解文章內容，并能夠積極參與口語討論。在學習能力方面，學生具有較強的邏輯推理和分析問題的能力。在學習風格上，他們偏愛互動和實踐型的學習方式，喜歡通過合作和討論來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-理解文章中的長難句和復雜語法結構；

-掌握并運用文章中的重點詞匯和短語；

-在口語表達中準確、流暢地表達自己的觀點；

-對文章中所涉及的文化背景和習俗的理解和應用。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的學習興趣和主動性。

-情境教學：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。

-任務型教學：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備展示教學內容，通過圖片、音頻、視頻等多樣化的形式，增強學生的學習興趣和理解能力。

-在線教學平臺：運用教學軟件和在線平臺，進行課堂活動的發(fā)布、學生作業(yè)的提交和反饋，提高教學效果和效率。

-實物教學：使用實物道具輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶單詞和短語，增強學習的趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1PeriodⅠPartⅡ的拓展閱讀訓練，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容和相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的文章內容和知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的拓展閱讀文章，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的重點詞匯和短語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的重點詞匯和短語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內容，掌握重點詞匯和短語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章內容和閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生將能夠理解并掌握Unit1PeriodⅠPartⅡ文章中的重點詞匯和短語，如“expedition”、“pioneer”、“arctic”等，并能夠熟練運用這些詞匯和短語進行口語表達和寫作。

2.學生將能夠提高閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解類似的文章，能夠準確回答相關問題，如能夠描述文章中提到的極地探險家的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)等。

3.學生將能夠通過參與小組討論和角色扮演等活動，提高團隊合作意識和溝通能力，能夠表達自己的觀點并與他人進行有效的交流。

4.學生將能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，能夠對文章內容進行分析和評價，如能夠評價文章中的論據(jù)和論證方法等。

5.學生將能夠掌握一定的自主學習能力和獨立思考能力，能夠通過閱讀和思考，提出問題并尋找答案，如能夠針對文章中的內容提出問題，并通過查找資料找到答案。

6.學生將能夠拓寬知識視野和思維方式，對極地探險和環(huán)境保護等話題有更深入的了解，能夠從不同的角度思考和分析問題。

7.學生將能夠提高英語綜合運用能力，包括聽、說、讀、寫等各個方面，能夠熟練運用英語進行交流和表達。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體技術和在線平臺，提供更加豐富和直觀的教學資源，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3.設計更多的實踐活動和任務，讓學生在實踐中學習和應用英語，提高學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在閱讀理解和詞匯學習方面存在困難，需要進一步關注和指導。

2.課堂活動組織不夠有序，需要改進課堂管理，確保每個學生都能參與和受益。

3.對學生的學習效果評價不夠全面和具體，需要改進評價方式和方法，以更準確地反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.對學生進行個性化指導，針對他們在閱讀理解和詞匯學習方面的困難，提供更多的幫助和支持。

2.改進課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高課堂的有序性和效率。

3.改進評價方式和方法，采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組討論、寫作等，更準確地評價學生的學習成果。板書設計①文章標題：極地探險

②文章主題：極地探險家的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)

③文章結構：引言、探險家介紹、探險經(jīng)歷、結論

2.重點詞匯和短語

①探險家：pioneer、explorer、discoverer

②極地：arctic、antarctic、pole

③探險工具：sled、dog、snowmobile

4.文章中的關鍵句子

①探險家們不畏艱險，勇往直前，為我們揭示了極地的奧秘。

②極地探險不僅是一項科學考察，更是一次對人類極限的挑戰(zhàn)。

③極地探險家們的勇氣和決心，激勵著我們去探索未知的世界。

5.文章主題句

①極地探險家們的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，為人類對極地的認識提供了寶貴的資料。

②極地探險家們的勇氣和決心，是我們學習的榜樣。

③極地探險不僅是一項科學考察，更是一次對人類極限的挑戰(zhàn)。

6.板書設計

-標題：極地探險

-主體：探險家介紹、探險經(jīng)歷、結論

-重點詞匯：pioneer、explorer、discoverer、arctic、antarctic、pole、sled、dog、snowmobile

-關鍵句子：探險家們不畏艱險，勇往直前，為我們揭示了極地的奧秘；極地探險不僅是一項科學考察，更是一次對人類極限的挑戰(zhàn)；極地探險家們的勇氣和決心，是我們學習的榜樣。

-主題句：極地探險家們的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，為人類對極地的認識提供了寶貴的資料；極地探險家們的勇氣和決心，是我們學習的榜樣；極地探險不僅是一項科學考察，更是一次對人類極限的挑戰(zhàn)。重點題型整理1.詞匯運用題：

題目：根據(jù)文章內容，選擇正確的單詞填空。

-Theexplorertraveledtothe___pole.（南/北極）

-Thesledwaspulledbyateamof___.（狗/馬）

答案：南/北極；狗

2.句子翻譯題：

題目：將下列句子翻譯成英語。

-探險家們不畏艱險，勇往直前。

-極地探險不僅是一項科學考察，更是一次對人類極限的挑戰(zhàn)。

答案：

-Explorersarebraveandfearless,movingforwardcourageously.

-Polarexpeditionsarenotonlyscientificexplorations,butalsoachallengetohumanlimits.

3.閱讀理解題：

題目：根據(jù)文章內容，回答以下問題。

-Whowerethepioneersinpolarexploration?

-WhatwerethemainchallengesfacedbytheexplorersintheArctic?

答案：

-ThepioneersinpolarexplorationwereexplorerswhofirstwenttotheArcticandAntarctic.

-ThemainchallengesfacedbytheexplorersintheArcticweretheextremecold,harshweatherconditions,andthelackofsupplies.

4.文章結構分析題：

題目：請簡要分析文章的結構。

答案：

-Thearticlehasanintroduction,body,andconclusion.

-Theintroductionintroducesthetopicofpolarexploration.

-Thebodydescribestheexperiencesanddiscoveriesofpolarexplorers.

-Theconclusionsummarizestheimportanceofpolarexploration.

5.文章主題討論題：

題目：根據(jù)文章內容，討論極地探險的意義。

答案：

-Polarexplorati