七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第六單元 24 寓言四則 杞人憂天 同步教案

七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第六單元24寓言四則杞人憂天同步教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第六單元24寓言四則杞人憂天同步教案》以中國(guó)古代寓言故事為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杞人憂天這一故事，理解過(guò)度擔(dān)憂無(wú)益于解決問(wèn)題的道理。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握寓言故事的基本情節(jié)，理解寓言的深層含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)分析故事中杞人的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)杞人憂天這一寓言故事，使學(xué)生能夠體會(huì)故事中的寓意，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事背景的了解，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。在分析杞人憂天這一角色時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。此外，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有很高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)寓言的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。然而，對(duì)于深入理解寓言背后的深層含義和哲理，他們可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，但還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提升。特別是在分析寓言故事時(shí)，他們需要學(xué)會(huì)如何從中提煉出道理，并將之與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們大多具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的好奇心和求知欲將有助于他們對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)和理解。他們的閱讀理解能力和批判性思維能力將在分析寓言故事中得到鍛煉和提升。同時(shí)，教師需要關(guān)注那些容易分心的學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保他們能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解寓言故事的基本情節(jié)和背景，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的深層含義。

2.討論法：學(xué)生分組討論寓言故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寓言故事中的情境，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，生動(dòng)展示寓言故事的情節(jié)和背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和評(píng)估，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步了解寓言故事的文化背景，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是寓言故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寓言故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些寓言故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用寓言故事解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寓言故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解寓言故事，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《莊子·秋水》：這篇古文寓言故事，通過(guò)描述莊子和他的朋友子貢的對(duì)話，傳達(dá)了一種順應(yīng)自然、淡泊名利的人生觀。

-《韓非子·喻老》：這篇古代寓言故事，通過(guò)老子的教導(dǎo)，說(shuō)明了wiseoldage和經(jīng)驗(yàn)的重要性。

-《伊索寓言》：這是一本經(jīng)典的寓言故事集，包含了許多膾炙人口的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以繼續(xù)深入了解寓言故事，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或在線資源，尋找更多有關(guān)寓言故事的信息和例子，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，通過(guò)故事表達(dá)一個(gè)自己認(rèn)為重要的道理或價(jià)值觀。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的寓言故事，并討論故事中的寓意和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以思考和記錄下自己在生活中遇到的問(wèn)題或挑戰(zhàn)，并嘗試尋找合適的寓言故事來(lái)解決或啟發(fā)思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子·秋水》、《韓非子·喻老》、伊索寓言等經(jīng)典寓言故事，提供更多的例子和深度，幫助學(xué)生理解寓言故事的精髓和應(yīng)用。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于寓言故事的動(dòng)畫(huà)或講解視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行寓言故事的學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得或?qū)υ⒀怨适碌睦斫?，通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)或口頭表達(dá)的方式進(jìn)行記錄和分享。

-教師在課后可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)充分利用課后時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參與拓展活動(dòng)，提高自己的閱讀理解能力和批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寓言故事的短文或報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)寓言故事的理解、寓意及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和分析自己生活中遇到的問(wèn)題或挑戰(zhàn)，并嘗試尋找合適的寓言故事來(lái)解決或啟發(fā)思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的寓言故事，并討論故事中的寓意和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

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