Unit 8 It must belong to Carla. 單元練習2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標Go For It!）

Unit8ItmustbelongtoCarla.單元練習2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8ItmustbelongtoCarla.單元練習

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級上冊

3.授課時間：第4課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教新目標GoForIt!九年級上冊Unit8ItmustbelongtoCarla.開展練習活動。通過聽力、口語、閱讀和寫作的綜合訓練，鞏固學生對一般現在時和一般過去時的運用，以及情態(tài)動詞must的肯定推測?；顒釉O計注重培養(yǎng)學生語言實際運用能力，結合課本內容，提高學生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過Unit8ItmustbelongtoCarla的學習，學生將能夠運用一般現在時和一般過去時描述物品歸屬，運用情態(tài)動詞must進行合理推測，提升語言表達準確性。同時，通過小組討論和互動游戲，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。此外，結合課本內容，引導學生了解和尊重不同文化背景下物品歸屬的認知差異，增強跨文化交際意識。在學習過程中，鼓勵學生自主學習與合作探究，提升學習策略運用，培養(yǎng)終身學習能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為九年級學生，他們已經具備一定的英語基礎，能夠運用一般現在時和一般過去時描述事件，但對于情態(tài)動詞must的推測用法掌握尚不牢固。在知識層面，學生對物品歸屬的描述詞匯和句型有一定的積累，但在實際語境中運用尚顯不足。能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高，特別是在表達個人觀點和推測時缺乏邏輯性和條理性。

在素質方面，學生具備一定的合作意識，能夠參與小組活動，但在自主學習能力和學習策略上存在差異，部分學生依賴性強，缺乏主動探究的習慣。此外，學生的文化意識正在形成中，對于不同文化背景下的物品歸屬認識不夠深入。

這些情況對本節(jié)課的學習有一定影響，需要在教學過程中針對不同學生的特點和需求，設計差異化教學活動，促進全體學生的均衡發(fā)展。同時，注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力，增強語言表達和邏輯思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教新目標GoForIt!九年級上冊教材，以便跟隨課程進度。

2.輔助材料：準備與Unit8ItmustbelongtoCarla相關的圖片、圖表和視頻，用于創(chuàng)設情境，輔助學生理解物品歸屬的語境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流和角色扮演活動。在黑板上提前畫出活動流程圖，指導學生有序進行課堂活動。五、教學過程1.導入（5分鐘）

首先，我在黑板上寫下“Whoseisit?”，引導學生思考并討論這個話題。通過詢問學生：“Ifyoufindsomethingontheground,howdoyouknowitbelongstosomeone?”引入一般現在時和一般過去時描述物品歸屬，為學生復習和鞏固相關知識。

2.呈現新課（10分鐘）

我將展示與Unit8ItmustbelongtoCarla相關的圖片和視頻，引導學生觀察并嘗試用一般現在時和一般過去時描述圖片中的物品歸屬。接著，我通過講解情態(tài)動詞must的用法，讓學生學會如何進行合理推測。

3.課文主旨內容探究（10分鐘）

讓學生翻開教材，閱讀課文，并回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Howdoestheauthorusethemodalverb"must"tomakeguesses?

4.小組活動（10分鐘）

將學生分成小組，每組選擇一張圖片，用一般現在時和一般過去時描述圖片中的物品歸屬，并使用情態(tài)動詞must進行推測。例如：“Thisbookmustbelongtohimbecausehisnameiswrittenonthecover.”

5.角色扮演（10分鐘）

每組選取一名學生扮演失物招領處的管理員，其他學生輪流扮演丟失物品的人。管理員需要根據物品特征和學生的描述，使用情態(tài)動詞must進行推測。如：“Thiskeymustbeyoursbecauseyoumentionedthatithasabluetagonit.”

6.課堂總結（5分鐘）

邀請幾名學生分享他們在活動中的收獲，總結使用一般現在時、一般過去時和情態(tài)動詞must進行推測的方法。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置以下作業(yè)：

-Writeashortpassageaboutfindingalostitemandmakingguessesusingthemodalverb"must".

-Prepareforagroupdiscussiononculturaldifferencesinhowpeopleviewownershipinthenextclass.

8.教學反思（課后）

在課后，我將對本節(jié)課的教學效果進行反思，關注以下方面：

-學生對一般現在時、一般過去時和情態(tài)動詞must的掌握程度；

-學生在小組活動和角色扮演中的參與度；

-學生對課文主旨內容的理解程度；

-教學過程中是否存在需要改進的地方，以便在下一節(jié)課中調整教學方法。六、學生學習效果1.語言知識：

-掌握了一般現在時和一般過去時描述物品歸屬的用法；

-學會了使用情態(tài)動詞must進行合理推測，提高了語言表達的準確性和邏輯性；

-豐富了與物品歸屬相關的詞匯和句型，為日常交流打下了基礎。

2.語言技能：

-聽力方面，學生能夠理解并獲取課文中關于物品歸屬的信息；

-口語方面，通過小組活動和角色扮演，學生能熟練運用所學知識進行情景對話；

-閱讀方面，學生提高了快速獲取信息、分析文章結構的能力；

-寫作方面，學生能夠運用所學知識撰寫關于物品歸屬的短文。

3.思維品質：

-學生在小組活動和角色扮演中鍛煉了邏輯思維和批判性思維，學會了如何根據物品特征進行合理推測；

-學生能夠從不同角度看待問題，提高了問題解決能力和創(chuàng)新意識。

4.文化意識：

-學生了解了不同文化背景下物品歸屬的認知差異，增強了對文化多樣性的尊重和理解；

-學生在討論中學會尊重他人觀點，提高了跨文化交際能力。

5.學習能力：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習策略運用，形成了良好的學習習慣；

-學生在面對新知識時，能夠主動尋求幫助，勇于克服困難，增強了學習自信心。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，主動發(fā)言，表現出對課程內容的濃厚興趣。在小組活動和角色扮演中，學生們能夠有效運用所學知識，進行物品歸屬的描述和推測。

2.小組討論成果展示：

各小組在成果展示環(huán)節(jié)表現出色，能夠準確使用一般現在時、一般過去時和情態(tài)動詞must進行推測，展示了良好的團隊合作精神和語言表達能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答關于課文內容的問題，對一般現在時、一般過去時和情態(tài)動詞must的用法掌握較好。

4.課后作業(yè)：

通過課后作業(yè)的完成情況，發(fā)現學生在寫作方面有所提高，能夠運用所學知識撰寫關于物品歸屬的短文，但在詞匯運用和語法準確性上仍有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給予了積極的評價和鼓勵。對于學生在知識掌握和技能運用方面的不足，我提出了以下反饋：

-需要加強對詞匯和語法的學習，提高寫作的準確性；

-在口語表達方面，注意使用正確的時態(tài)和情態(tài)動詞；

-繼續(xù)培養(yǎng)團隊合作意識，學會傾聽他人意見，提高跨文化交際能力；

-鼓勵學生在課后多進行英語閱讀，提高語感，為寫作積累素材。

在今后的教學中，我將關注學生的學習進度，針對學生的反饋進行教學調整，以提高教學效果。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自身英語素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇與物品歸屬相關的短篇故事或文章，如《TheLostWallet》等，讓學生通過閱讀了解更多關于物品歸屬的情境。

-視頻資源：推薦觀看英語原聲電影或短片，如《FindingNemo》等，讓學生在觀看過程中關注物品歸屬的描述和推測。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀相關材料，觀看推薦視頻，鞏固和拓展本節(jié)課所學知識。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意觀察和總結一般現在時、一般過去時和情態(tài)動詞must的用法，提高語言感知能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生關注文化差異，提高跨文化交際意識。

-建議學生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，與同學進行分享和交流，互相學習和提高。板書設計1.課程標題：Unit8ItmustbelongtoCarla.

2.知識點梳理：

-一般現在時描述物品歸屬

-一般過去時描述物品歸屬

-情態(tài)動詞must進行合理推測

3.重點句型：

-This/That/Itmustbe...

-This/That/Itcan'tbe...

-Couldthis/thatbe...?

4.詞匯拓展：

-belongto

-own

-possess

-claim

5.結構示意圖：

-使用流程圖展